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1、“打掃”森林
教學目標：
1.學會4個生字，聯(lián)系上下文理解“生態(tài)平衡”“異想天開”等詞語的意思，積累詞語。
2.朗讀課文，把握短文的主要內(nèi)容，認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，樹立自覺維護生態(tài)平衡的意識。
教學過程：
一、讀題，談話引入：
1.齊讀課題，談話引入：自然界的萬物有它的生存之道，今天，大自然將給我們帶來什么啟示呢？下面我們就一起來學習《大自然的啟示》。這是一篇獨立閱讀課文，我們要善于借助課文導讀中提出的問題展開閱讀和思考，這是學習獨立閱讀課文非常重要的方法。今天，老師就要來檢驗一下昨晚同學們展開預習和思考的情況。
2.同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？咱們今天學的這篇課文其實是由兩篇科
2、普小短文組成的。我們先來學習第一篇《“打掃”森林》。
二、質(zhì)疑問難，引導初讀
1.看到《“打掃”森林》這個題目，你想了解什么？（板書問題）
（預設：為什么“打掃”這個詞語要加雙引號？打掃森林會產(chǎn)生什么后果？森林能被打掃嗎？）
2.帶著這些問題，同學們自由地讀一讀課文，在課文中探索你想
了解的內(nèi)容，注意把課文讀順、讀通、讀正確。
3.認讀生字詞：
遭殃掃帚腐爛土壤棲息營巢逞兇
繁殖腐殖質(zhì)生態(tài)平衡
多音字（掃：sǎo打掃so掃帚）
4.說說讀了課文，你了解到自己想要了解的內(nèi)容嗎？還有什么不理解的？
三、深讀研究，實踐語言
1.同學們注意到了嗎？文中的這個啟示是通過“打掃”森
3、林這個故事而引出的。是過渡段將這兩部分聯(lián)系起來的。下面，就請同學們找出這個過渡段吧。
出示句子：
這究竟是怎么回事呢？是林務官異想天開的命令給森林帶來了
災難。
（1）這是一個什么句？它在文中起到什么作用？
（了解這是一個設問句，起了承上啟下的作用）
（2）什么是“異想天開”？林務官異想天開的命令是什么？他為什么要這樣做？（想讓森林變得整潔美觀。）
2.可是事實并不如林務官所愿，自然界有它的生存規(guī)律，再讀課文，找出大自然帶給我們最大啟示的一句話。
出示句子：原來，大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。
3.小組合作，用生物鏈的形式填填說說森林里枯枝敗
4、葉、灌木叢、雜草和森林的聯(lián)系。
4.用上用上關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”進行說話訓練，明白“把灌木砍光、雜草除盡”就是整座森林被毀的真正原因，
5.是啊，森林里的這些動植物都是互相依存互相聯(lián)系的，它們在一起，森林就是這么美麗（出示森林原貌圖），而一旦破壞這種生態(tài)平衡，森林就會變成這樣了（出示毀壞后的森林圖）。你能用哪些詞語來形容這前后兩種截然不同的景象？
6.預設：
郁郁蔥蔥生氣勃勃奄奄一息死氣沉沉……
7.幾年后，當林務官看到森林變成這樣后，他向護林工人興師問罪，老師當林務官，請你當護林工人向我解釋一下。
師生合作，模擬對話。
預設：
林務官：你們這些護林工人怎么搞的？森林為什
5、么會變成這樣？
護林工人：長官，都是您當初您讓我們“打掃”森林害的呀。
林務官：什么？我只不過讓你們把那些枯枝敗葉掃掉，把野草灌木砍掉而已呀！為什么這些高大的橡樹菩提樹會變成這樣？
護林工人：……
當林務官知道是自己的無知毀壞了這片美麗的森林，我不配當林務官……
林務官后悔了，讓我們和他一起再來朗讀第5、6自然段，好好記住這個大自然的啟示吧！（指導朗讀）
過渡：林務官好心辦壞事，把森林漸漸給毀滅了。而20世紀初葉，美國總統(tǒng)西奧多羅斯福也做了件蠢事，毀滅了凱巴伯森林。下面，我們一起來讀讀《鹿和狼的故事》吧。
四、總結(jié)延伸，引導實踐
1.讀了《“打掃”森林》和《鹿和狼的故事》，你有什么感受？
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3.小結(jié)：同學們，大自然的一切事物都是相互聯(lián)系，相互制約。林務官和羅斯?？偨y(tǒng)都是好心辦了壞事，破壞了大自然的生態(tài)平衡。讓我們一起記住大自然給予我們的警示，以實際行動共同維護大自然的生態(tài)平衡。
4、課后小練筆：維護生態(tài)平衡金點子
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打掃森林教學設計
