《人教版九年級物理 13.2 內(nèi)能課件20張PPT》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版九年級物理 13.2 內(nèi)能課件20張PPT（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、內(nèi)內(nèi) 能能第十三章第十三章 第第節(jié)節(jié) 【學習目標】【學習目標】 1、通過觀察和實驗，初步了解分子動理、通過觀察和實驗，初步了解分子動理論的基本觀點。論的基本觀點。 2、能用分子動理論解釋某些熱現(xiàn)象。、能用分子動理論解釋某些熱現(xiàn)象?！緦W習重點】：內(nèi)能以及改變內(nèi)能的方法?！緦W習重點】：內(nèi)能以及改變內(nèi)能的方法。【學習難點】：做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)【學習難點】：做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的。能上是等效的?！盁釤帷笔且环N能量嗎？是一種能量嗎？它能做功嗎？它能做功嗎？自古以來，人們就在不自古以來，人們就在不斷地尋找與熱有關的某種能斷地尋找與熱有關的某種能量。量。導學一、內(nèi)能導學一、內(nèi)能分子和足球
2、、孩子是否有相似之處？分子和足球、孩子是否有相似之處？1分子具有動能和勢能分子具有動能和勢能宏觀物體由于運動而具有動能，因為受到重宏觀物體由于運動而具有動能，因為受到重力和彈力而具有勢能。力和彈力而具有勢能。 構(gòu)成物質(zhì)的分子在不停地做熱運動，同樣具有構(gòu)成物質(zhì)的分子在不停地做熱運動，同樣具有動能，而分子間具有相互作用力，又使得它們具有動能，而分子間具有相互作用力，又使得它們具有勢能。勢能。機械能與整個物體的機械運動情況有關，內(nèi)機械能與整個物體的機械運動情況有關，內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運動和分子間的相互作用能與物體內(nèi)部分子的熱運動和分子間的相互作用情況有關，所以內(nèi)能是不同于機械能的另一種形情況有關
3、，所以內(nèi)能是不同于機械能的另一種形式的能。式的能。2物體的內(nèi)能物體的內(nèi)能構(gòu)成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子構(gòu)成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。內(nèi)能的單位是焦耳（內(nèi)能的單位是焦耳（J）因為所有的物體的分子都在不停地做無規(guī)則因為所有的物體的分子都在不停地做無規(guī)則運動，所以運動，所以一切物體都具有內(nèi)能一切物體都具有內(nèi)能。2物體的內(nèi)能物體的內(nèi)能冰山有內(nèi)能嗎？冰山有內(nèi)能嗎？思考：內(nèi)能的相關因素思考：內(nèi)能的相關因素內(nèi)能的大小跟物體的內(nèi)能的大小跟物體的溫度溫度、質(zhì)量質(zhì)量、體積、體積、狀態(tài)狀態(tài)等有關；當物體溫度等有關；當物體溫度升高升高時，內(nèi)能
4、會時，內(nèi)能會增大增大。想一想想一想2 2、比較靜止在地面上的球和運動在空中的球所具、比較靜止在地面上的球和運動在空中的球所具有的機械能和內(nèi)能。有的機械能和內(nèi)能。1 1、內(nèi)能與機械能是一回事嗎？、內(nèi)能與機械能是一回事嗎？內(nèi)能的大小跟分子的熱運動和分子間相互作用有內(nèi)能的大小跟分子的熱運動和分子間相互作用有關；機械能跟機械運動有關，故兩者不是一回事關；機械能跟機械運動有關，故兩者不是一回事靜止在地面上的球沒有機械能，運動在空中的靜止在地面上的球沒有機械能，運動在空中的球具有機械能；但無論在地上還是在空中，都球具有機械能；但無論在地上還是在空中，都具有內(nèi)能具有內(nèi)能1一個物體溫度降低時內(nèi)能減少，溫度升高
5、時一個物體溫度降低時內(nèi)能減少，溫度升高時內(nèi)能增大。內(nèi)能增大。2改變物體內(nèi)能的方法改變物體內(nèi)能的方法導學二、物體內(nèi)能的改變導學二、物體內(nèi)能的改變你怎樣讓一段你怎樣讓一段50 cm的鐵絲溫度升高呢？的鐵絲溫度升高呢？1用火焰加熱用火焰加熱2. . 太陽曬太陽曬3. . 用手搓用手搓4. . 用手焐用手焐5. . 在地上摩擦在地上摩擦6. . 用錘子不斷敲擊用錘子不斷敲擊7. . 反復彎折反復彎折8. . 將這些方法分兩類，說說你分類的原則是什么？將這些方法分兩類，說說你分類的原則是什么？用溫度更高用溫度更高的物體使鐵的物體使鐵絲溫度升高絲溫度升高溫度升高的溫度升高的過程，往往過程，往往伴隨著運動伴
6、隨著運動熱熱傳傳遞遞做做功功使鐵絲使鐵絲溫度升溫度升高高1用火燒用火燒2太陽曬太陽曬4用手焐用手焐3用手搓用手搓5在地上摩擦在地上摩擦6用錘敲用錘敲7反復彎折反復彎折（1）熱傳遞可以改變內(nèi)能）熱傳遞可以改變內(nèi)能2改變物體內(nèi)能的方法改變物體內(nèi)能的方法 發(fā)生熱傳遞時，高溫物體內(nèi)能減少，低溫物體發(fā)生熱傳遞時，高溫物體內(nèi)能減少，低溫物體內(nèi)能增加。內(nèi)能增加。 在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫做熱量，在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫做熱量，熱量的單位是熱量的單位是焦耳焦耳。2改變物體內(nèi)能的方法改變物體內(nèi)能的方法熱傳遞的本質(zhì)：熱傳遞的本質(zhì)：內(nèi)能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。內(nèi)能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。物體
7、吸收熱量時內(nèi)能增加，放出熱量時內(nèi)能物體吸收熱量時內(nèi)能增加，放出熱量時內(nèi)能減少。減少。吸收或放出的熱量越多，它的內(nèi)能改變越大。吸收或放出的熱量越多，它的內(nèi)能改變越大。（1）熱傳遞可以改變內(nèi)能）熱傳遞可以改變內(nèi)能（2）做功可以改變內(nèi)能）做功可以改變內(nèi)能兩個實驗中，通過什么途徑改變了玻璃容器內(nèi)兩個實驗中，通過什么途徑改變了玻璃容器內(nèi)空氣的內(nèi)能？空氣的內(nèi)能？實驗觀察實驗觀察2實驗觀察實驗觀察1 結(jié)論：結(jié)論： 對物體做功，內(nèi)能增加，溫度升高。對物體做功，內(nèi)能增加，溫度升高。物體對外做功，內(nèi)能減少，溫度降低。物體對外做功，內(nèi)能減少，溫度降低。（2）做功可以改變內(nèi)能）做功可以改變內(nèi)能 做功改變內(nèi)能的本質(zhì)：做
8、功改變內(nèi)能的本質(zhì)：機械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化。機械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化。解釋現(xiàn)象解釋現(xiàn)象1老師在做老師在做“向裝有少量水向裝有少量水的瓶子內(nèi)打氣的瓶子內(nèi)打氣”的實驗過程中，的實驗過程中，不斷的向瓶內(nèi)打氣，使得瓶內(nèi)的不斷的向瓶內(nèi)打氣，使得瓶內(nèi)的水蒸氣，氣壓增大，水蒸氣的內(nèi)水蒸氣，氣壓增大，水蒸氣的內(nèi)能能 （填（填“增加增加”或或“減少減少”），），溫度溫度 （填（填“升高升高”或或“降低降低”）。）。 當瓶塞跳起來時，可以看到瓶內(nèi)出現(xiàn)當瓶塞跳起來時，可以看到瓶內(nèi)出現(xiàn) ，這是因為水蒸氣對瓶塞這是因為水蒸氣對瓶塞 ，內(nèi)能，內(nèi)能 （填（填“增增加加”或或“較少較少”）。溫度）。溫度 （填（填“升高升高”或或
9、“降降低低”）。）。 水蒸氣水蒸氣 而成小液滴。白霧未消失時，而成小液滴。白霧未消失時，如果馬上蓋上塞子，再次向瓶內(nèi)打氣，則會看如果馬上蓋上塞子，再次向瓶內(nèi)打氣，則會看到到 。增加增加升高升高白霧白霧做功做功減少減少降低降低液化液化白霧馬上消失白霧馬上消失課堂檢測課堂檢測2在下列選項中，物體內(nèi)能的改變是通過做在下列選項中，物體內(nèi)能的改變是通過做功實現(xiàn)的是（功實現(xiàn)的是（ ）A在炎熱的夏天，在啤酒中在炎熱的夏天，在啤酒中放入一些冰塊，啤酒變涼放入一些冰塊，啤酒變涼C行駛的汽車，輪胎會變熱行駛的汽車，輪胎會變熱 B太陽能熱水器水箱中的太陽能熱水器水箱中的水被曬熱水被曬熱D劃火柴，火柴燃燒劃火柴，火柴
10、燃燒C D課堂檢測課堂檢測3下列關于溫度、熱量和內(nèi)能的說法正確的下列關于溫度、熱量和內(nèi)能的說法正確的是（是（ ）A A00的冰可從的冰可從00的水中吸熱的水中吸熱 B B100100水的內(nèi)能比水的內(nèi)能比00水的內(nèi)能大水的內(nèi)能大C C水的溫度越高，所含熱量越多水的溫度越高，所含熱量越多D D物體的內(nèi)能不會為零物體的內(nèi)能不會為零課堂檢測課堂檢測D4 4、 關于物體的內(nèi)能，下列說法正確的是（關于物體的內(nèi)能，下列說法正確的是（ ）A. A. 物體運動得越快，內(nèi)能越大物體運動得越快，內(nèi)能越大B. B. 物體舉得越高，內(nèi)能越大物體舉得越高，內(nèi)能越大C. C. 物體運動得越快，舉得越高，內(nèi)能越大物體運動得越快，舉得越高，內(nèi)能越大D. D. 物體溫度越高，內(nèi)能越大物體溫度越高，內(nèi)能越大課堂檢測課堂檢測D內(nèi)能的內(nèi)能的概念概念是什么因是什么因素決定了素決定了內(nèi)能的大內(nèi)能的大小？??？改變內(nèi)能改變內(nèi)能的兩種方的兩種方式是什么？式是什么？怎么區(qū)別？怎么區(qū)別？課堂小結(jié)課堂小結(jié)
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