培養(yǎng)認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣

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1、 竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的文檔，謝謝閱讀 /雙擊去除 培養(yǎng)認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣 培養(yǎng)認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣， 不僅有助于今后進一步學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，而且也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，培養(yǎng)認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，特別是成績總不那么好的老師，總是在怨天叫地。他們大多有種傾向，就是只追求教學(xué)進度，只為完成一堂課的任務(wù)，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)中認真負責(zé)的學(xué)

2、習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 下面我想從幾個方面談一談自己對這個問題的一些認識： 一、 培養(yǎng)認真審題的習(xí)慣。 認真審題是準確解題、正確計算的重要前提。如：數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生通過分析、 對比、概括，明確知識間的種種聯(lián)系和區(qū)別，找出解題的規(guī)律，注意知識的遷移。數(shù)學(xué)應(yīng)用題靈活多變， 方法多種，教師要引導(dǎo)學(xué)生多方位、多角度領(lǐng)會題意，在 “多變 ”上下功夫。通過“多變 ”能使應(yīng)用題難度降低，還可以把新知識進行多角度引申，發(fā)展 學(xué)生的發(fā)散性思維。 同時，應(yīng)用題還提倡學(xué)生利用畫線段圖來幫助理解，用線段圖揭示應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系， 能把學(xué)生難以接受的知識化難為易，化抽象為直

3、觀，靈活地啟發(fā)解題思路，減少了錯誤的機會。 又如：計算題的審題：一審運算順序?？聪人隳囊徊?，后算哪一步；二看數(shù)目特征，根據(jù)已學(xué)過的運算定律，運算法則，在理解的基礎(chǔ)上選擇合理的方法；三、想能否運用簡算，盡量發(fā)掘可以簡便計算的點滴。同時，在脫式計算過程中，也要隨時審題算一步，審一次，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)。 有的題開始沒有簡算但在某一步后會出現(xiàn)簡算，這類題提醒學(xué)生特別注意，還應(yīng)關(guān)注抄錯數(shù)現(xiàn)象。培養(yǎng)認真審題的習(xí)慣，可以變盲目、機械學(xué)習(xí)為主動、靈活學(xué)習(xí)。 二、 培養(yǎng)耐心檢驗的習(xí)慣。 在解題過程中， 要養(yǎng)成耐心檢驗的習(xí)慣， 這是保證解題準確性的關(guān)鍵。教育學(xué)生要堅持 “一步

4、一查 ”，即做一步檢驗一步，這樣隨時檢驗，可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，保證計算正確。檢驗是計算過程的一個重要部分，也能使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。 教學(xué)中要求學(xué)生掌握常用的檢驗方法，要注意嚴格要求，反復(fù)訓(xùn)練，這是培養(yǎng)耐心檢驗習(xí)慣的途徑。 三、 培養(yǎng)估算的能力和習(xí)慣。 我們要重視估算， 不少教師認為估算很少作為考試的內(nèi)容， 就算考的內(nèi)容也很少， 往往會忽視這類型知識的教學(xué)。 而估算是保障計算正確的快捷手段。首先，教師在教學(xué)中要抓住各種時機，有意識地讓學(xué)生掌握估算方法。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的 規(guī)律。如：408080怎樣進行估算呢？ 40

5、80 看接近 4000，把 408080 看成 400080來估算，估算有何作用呢？用來檢驗計算的最高位是否 正確。讓學(xué)生明白到估算的方法和作用，學(xué)生的應(yīng)用密度大了，估算的能力和習(xí)慣自然養(yǎng)成。 四、 培養(yǎng)質(zhì)疑問難的習(xí)慣。 觀察、操作、看書、聽課都要多動腦筋，勤于思考。對數(shù)學(xué)的概念，公式定律不應(yīng)滿足于會背誦。而要力求理解，質(zhì)疑問難是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，它能體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中刻苦鉆研、勤于思考，主動進取。遇到不懂的問題，要主動請教，不恥下問，和同學(xué)展開討論，不弄清問題決不罷休。對問題要多問自己一個 “為什么 ”，并積極去分析解答，如果百思不解，就應(yīng)質(zhì)疑問難，當問題得

6、到解決時，學(xué)生就會享受質(zhì)疑釋疑后的喜悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 五、 培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)錯誤的習(xí)慣。 學(xué)生的學(xué)習(xí)從懂到會， 其間必然會出現(xiàn)差錯， 對于學(xué)生在課堂練習(xí)或課外作業(yè)出現(xiàn)的差錯不能等閑視之。因為學(xué)生出現(xiàn)錯誤的地方，正是學(xué)生在某一知識還沒有弄清楚，并且可能是典型的、普扁的。此時，教師應(yīng)有針對性地引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤， 用前面提到的檢驗方法去找出錯誤。 并引導(dǎo)學(xué)生在對比中掌握問題的關(guān)鍵， 找出問題的重點句、關(guān)鍵詞，細心品讀，力求自己發(fā)現(xiàn)并更正錯誤。起到吃一塹，長一智的效果。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，我會采取下面的方法：個別輔導(dǎo)、小組討論、集體講解。使學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)問題， 及時彌補不足，總結(jié)學(xué)習(xí)方法提高解題技巧。 以上是我在教學(xué)中的幾點做法， 培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和 習(xí)慣，應(yīng)長期抓方可見效果，方能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，全面實施素 質(zhì)教育，完成教學(xué)任務(wù)。 最后，小編希望文章對您有所幫助， 如果有不周到的地方請 多諒解，更多相關(guān)的文章正在創(chuàng)作中，希望您定期關(guān)注。謝謝支 持！