2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第二章 論述類文本閱讀 考點(diǎn)綜合提升練(二)雜文.doc
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2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第二章 論述類文本閱讀 考點(diǎn)綜合提升練(二)雜文 一、閱讀下面的文字,完成文后題目。 二丑藝術(shù) 魯 迅 浙東的有一處的戲班中,有一種腳色叫“二花臉”,譯得雅一點(diǎn),那么,“二丑”就是。他和小丑的不同,是不扮橫行無(wú)忌的花花公子,也不扮一味仗勢(shì)的宰相家丁,他所扮演的是保護(hù)公子的拳師,或者是趨奉公子的清客??傊荷矸荼刃〕蟾?,而性格卻比小丑壞。 義仆是老生扮的,先以諫諍,終以殉主;惡仆是小丑扮的,只會(huì)作惡,到底死亡。而二丑的本領(lǐng)卻不同,他有點(diǎn)上等人的模樣,也懂些琴棋書畫,也來(lái)得行令猜謎,但倚靠的是權(quán)門,凌蔑的是百姓,有誰(shuí)被壓迫了,他就來(lái)冷笑幾聲,暢快一下,有誰(shuí)被陷害了,他又去嚇唬一下,吆喝幾聲。不過(guò)他的態(tài)度又并不常常如此的,大抵一面又回過(guò)臉來(lái),向臺(tái)下的看客指出他公子的缺點(diǎn),搖著頭裝起鬼臉道:你看這家伙,這回可要倒霉哩! 這最末的一手,是二丑的特色。因?yàn)樗麤](méi)有義仆的愚笨,也沒(méi)有惡仆的簡(jiǎn)單,他是智識(shí)階級(jí)。他明知道自己所靠的是冰山,一定不能長(zhǎng)久,他將來(lái)還要到別家?guī)烷e,所以當(dāng)受著豢養(yǎng),分著余炙的時(shí)候,得裝著和這貴公子并非一伙。 二丑們編出來(lái)的戲本上,當(dāng)然沒(méi)有這一種腳色的,他那里肯;小丑,即花花公子們編出來(lái)的戲本,也不會(huì)有,因?yàn)樗麄冎豢匆?jiàn)一面,想不到的。這二花臉,乃是小百姓看透了這一種人,提出精華來(lái),制定了的腳色。 世間只要有權(quán)門,一定有惡勢(shì)力,有惡勢(shì)力,就一定有二花臉,而且有二花臉?biāo)囆g(shù)。我們只要取一種刊物,看他一個(gè)星期,就會(huì)發(fā)見(jiàn)他忽而怨恨春天,忽而頌揚(yáng)戰(zhàn)爭(zhēng),忽而譯蕭伯納演說(shuō),忽而講婚姻問(wèn)題;但其間一定有時(shí)要慷慨激昂的表示對(duì)于國(guó)事的不滿:這就是用出末一手來(lái)了。這最末的一手,一面也在遮掩他并不是幫閑,然而小百姓是明白的,早已使他的類型在戲臺(tái)上出現(xiàn)了。(選自《魯迅作品全集》,人民文學(xué)出版社,有刪節(jié)) 1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的論述思路。 答:________________________________________________________________________ 答案 首先,作者將小丑與二丑,將義仆惡仆與二丑對(duì)比,闡述二丑的形象特點(diǎn);接著,揭示二丑所作所為的目的和最終的結(jié)局(百姓對(duì)二丑的鄙視態(tài)度);最后,由此及彼,進(jìn)一步揭示二丑文人(幫閑文人)的可憎面目。 2.文章第三段,作者認(rèn)為二丑是“智識(shí)階級(jí)”,其智識(shí)表現(xiàn)在哪些方面? 答:________________________________________________________________________ 答案?、偕钪约旱奶幘?,處于動(dòng)蕩的社會(huì),靠山不穩(wěn)定。②兩面三刀、狡猾奸詐、處事圓滑。③懂得倚仗權(quán)勢(shì),欺凌百姓。(在百姓面前還要裝成正人君子,道貌岸然) 3.作者在文章結(jié)尾提出的“二花臉”,指哪個(gè)階層的人?結(jié)合全文分析,產(chǎn)生此階層的根源是什么? 答:________________________________________________________________________ 答案 反動(dòng)文人(幫閑文人)。動(dòng)蕩不安的社會(huì),使得他們命運(yùn)莫測(cè);當(dāng)權(quán)者們需要他們,他們也樂(lè)意為當(dāng)權(quán)者所驅(qū)使,互相利用。 二、閱讀下面的文字,完成文后題目。 文章達(dá)意 徐建融 作文無(wú)定法,“辭達(dá)而已矣”?!稗o達(dá)”,也就是作者必須把自己所要講的意思表達(dá)清楚,讓人看了能夠明白。但歐陽(yáng)修說(shuō):“得者各以其意,披圖所賞未必是秉筆之意也。昔梅圣俞作詩(shī),獨(dú)以吾為知音,吾亦自謂舉世之人知梅詩(shī)者莫吾若也。吾嘗問(wèn)渠最得意處,渠誦數(shù)句,皆非吾賞者。以此知披圖所賞,未必得秉筆人之本意也?!泵穲虺嫉脑?shī),應(yīng)該說(shuō)意思表達(dá)得非常清楚了吧?但知音若歐陽(yáng)修,居然未能明白他的“最得意處”。這就是所謂“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”,而并不是因?yàn)槊吩?shī)或莎翁的表述未能達(dá)意。一千個(gè)讀者面對(duì)同一部《王子復(fù)仇記》,盡管有“一千個(gè)”,但只要還是“哈姆萊特”,而不是有人讀出了“李爾王”,有人讀出了“奧賽羅”,那么,這部《王子復(fù)仇記》也還是達(dá)意的。 每有美術(shù)家請(qǐng)?jiān)u論家為自己的作品寫評(píng)論,美術(shù)家往往不滿:“評(píng)論家根本不懂畫,他寫的根本就不是我的意思!”這就是“披圖所賞未必是秉筆之意也”。其實(shí),就是美術(shù)家本人的創(chuàng)作,又何嘗不是“各以其意”,對(duì)景寫生未必是物象之意呢?即使撇開時(shí)空立場(chǎng)的不同,面對(duì)同一時(shí)空中的黃山,也是“有一千個(gè)畫家就有一千座始信峰”。黃山,是絕不會(huì)責(zé)怪畫家沒(méi)有得山之本意的。 清代時(shí),羅聘為袁子才畫肖像,畫成,妻子僮仆皆不識(shí)所畫者是誰(shuí),羅聘獨(dú)以為形神兼肖袁子才。子才不能自見(jiàn),乃作“二我論”,以為我之為我,實(shí)有兩相,妻子僮仆眼中所見(jiàn)為一我,羅聘眼中所見(jiàn)為又一我。 所以說(shuō),美術(shù)家的創(chuàng)作是一件獨(dú)立于對(duì)象之外的作品,它不是對(duì)象“本身”,而是以對(duì)象為依據(jù)的一件“作品”;評(píng)論家的評(píng)論是一件獨(dú)立于作品之外的作品,它不是作品“本身”,而是以作品為依據(jù)的又一件“作品”。假設(shè)以馬為對(duì)象,第一件作品只要不是“指鹿為馬”,則即使把白馬畫成了黑馬,把牡馬畫成了牝馬,雖未必是對(duì)象之“本意”,也還是可以稱之為達(dá)意的。而以《馬圖》為對(duì)象,第二作品“按圖索驥”所得,只要不是蛤蟆,則即使把黑馬認(rèn)作了白馬,把牝馬認(rèn)作了牡馬,雖未必是《馬圖》之本意,同樣可以稱之為達(dá)意的。當(dāng)然,再有第三者來(lái)讀評(píng)論家的作品,所得的同樣有可能不是評(píng)論家之本意。前人謂“作者未必然,讀者何必不然”,又謂“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”,有以哉! 4.第一節(jié)中引用“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”有何作用? 答:________________________________________________________________________ 答案 證明“各以其意”未必“秉筆人之本意”的觀點(diǎn),為下文針對(duì)美術(shù)家等的分析論述提供依據(jù)。 5.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括全文的結(jié)構(gòu)思路。 答:________________________________________________________________________ 答案 首先,以典型事例引出論題;接著,以美術(shù)創(chuàng)作與評(píng)論為例具體闡述“各以其意”與“秉筆之意”的關(guān)系;最后,得出結(jié)論,揭示“文章達(dá)意”的內(nèi)涵。 6.作者認(rèn)為“達(dá)意”的含義是什么? 答:________________________________________________________________________ 答案 依據(jù)對(duì)象表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖與理解。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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