【贏在高考】高考語文第一輪復(fù)習(xí) 專項強化演練十七 新人教版 （安徽專版）

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1、 專項強化演練十七 1.下面一段文字有四處重復(fù)累贅,請予以刪除(只填序號)。要求:刪除后應(yīng)簡明連貫,不損害原意。 應(yīng)當刪除的是: 【解析】 ③與前面的”從總量上看”重復(fù);④與前面的”進程”重復(fù);⑤與前面的”這”重復(fù);⑥與后面的”人口老齡化”重復(fù)。 【答案】 ③④⑤⑥ 2.下面一段文字有四處重復(fù)累贅,請予以刪除(只填序號)。要求:刪除后應(yīng)簡明連貫,不損害原意。 應(yīng)當刪除的是: 【解析】 ③與后面的”從未貶值”重復(fù);④與前面的”累計”重復(fù);⑥根據(jù)句意應(yīng)刪去”不是”;⑧與前面的”逐漸”重復(fù)。 【答案

2、】 ③④⑥⑧ 3.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊华╉検仟? ) 據(jù)資料顯示, 。 , 。 , , 。大部分作案者當場就被抓住,并且結(jié)果也很類似——不是死刑,就是無期。 ①建國以來,故宮一共發(fā)生過6起盜竊案,其中5起已破 ②絕非西方電影中表現(xiàn)的那種策劃多時,團體協(xié)作的精巧作案 ③這5位作案者有不少相似之處 ④考察這5起案件,會驚異地發(fā)現(xiàn) ⑤都是準備了一兩天就開始行動 ⑥相反,他們都是普通人求財,大部分都很年輕,都是單干 A.④①③②⑥⑤

3、 B.①④③②⑥⑤ C.①④③⑥②⑤ D.①④②⑥⑤③ 【解析】 答題時要注意文段語境和句中的關(guān)鍵詞語。由⑤⑥中的”都是”可知道,⑤⑥應(yīng)連在一起,由⑥中的”相反”可知⑥與②聯(lián)系緊密。故⑥在②的后面,在⑤的前面。由③中的”這”可知③在④后。由④中的”考察這5起案件”可知④在①后。根據(jù)語境可知,②⑥⑤是③的具體說明,故②⑥⑤在③后。 【答案】 B 4.把下列句子組合成語意連貫的一段話。(只填序號) ①不知流沙河先生會不會講普通話 ②他講究語調(diào),強弱相濟,長短搭配,起伏之間形成樂感 ③本地人大概還能分清是標準成都腔 ④他講話語速不快,一板一眼,舒緩有致

4、 ⑤反正從來都聽他講地道的四川話 ⑥聽起來,悅耳、舒服且有趣之極 【解析】 解答時要注意兩點:一是要注意句子之間的邏輯關(guān)系,二是要注意具有關(guān)聯(lián)作用的詞語。通讀語段,可知這六個句子由兩部分組成,①③⑤是總說流沙河先生會講地道的四川話,②④⑥是具體說明他會講地道的四川話。故①③⑤在前,②④⑥在后。在①③⑤中,③是對⑤的說明,故③在⑤后;①與⑤緊密相連,且①在⑤前,故①③⑤的排列為①⑤③。在②④⑥中,⑥是對②中的”樂感”而言的,故⑥在②后;由④中的”舒緩有致”和②中的”強弱相濟”等詞語可知②在④后。故②④⑥的排列為④②⑥。 【答案】 ①⑤③④②⑥ 5.依次填入下面一段文字橫線處的語句

5、,銜接最恰當?shù)囊华┙M是( ) 相傳,很久以前的一個月明風清之夜,天庭里幾位仙女動了凡心,決定到人間玩一回。 , , 。 , 。 ,遂化成亭亭玉立的美人蕉,留在了凡間。這則傳說仿佛證實了美人蕉的不俗。 ①誰知這里飛瀑直瀉,水清如鏡 ②隨后棄船登岸,走進一線天內(nèi) ③于是摘葉成船,折枝為槳,劃船賞景良久 ④仙女們情不自禁,寬衣解帶,跳進潭中,追逐戲水 ⑤她們按下云頭,正好落在風景勝地長潭河畔 ⑥很快,山鳥啁啾,天已放亮,仙女們卻已回不了天庭 A.

6、①②③⑤④⑥ B.③①②④⑤⑥ C.⑥④⑤②①③ D.⑤③②①④⑥ 【解析】 答題時要注意兩點:一是要注意句子之間的邏輯聯(lián)系,二是要注意具有關(guān)聯(lián)作用的詞語。根據(jù)語境,仙女們因天明而回不了天庭遂化成美人蕉留在了凡間,所以,⑥與”遂化成亭亭玉立的美人蕉,留在了凡間”聯(lián)系緊密,應(yīng)放在最后;①中的”這里”應(yīng)指”一線天”,⑥中的”很快”是接著④說的,故①②④⑥的順序應(yīng)為②①④⑥;再根據(jù)文段中的關(guān)鍵詞語”于是”“隨后”得知,②③⑤的順序為⑤③②。最后經(jīng)過綜合分析,得出答案為⑤③②①④⑥。 【答案】 D 6.下面是一學(xué)生檢討書,有的詞語由于使用對象不當造成語言不得體,請將必須

7、修改的詞語填在相應(yīng)的橫線處。 您把我叫到教室外面教育我的原因是我違反了課堂紀律。經(jīng)過老師您的耐心調(diào)教,我明白了許多道理,我一定痛改前非,向班上表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí),力爭做一名優(yōu)秀的學(xué)生。我是一個正值豆蔻年華的男生,在”白眼”與”熱情”之間,我體會到了人間的冷暖,感謝老師您對我的幫助! 必須修改的詞語: 【解析】 此題考查語言表達得體的能力。應(yīng)將”調(diào)教”改為”教育”,”調(diào)教”的對象一般為兒童;應(yīng)將”痛改前非”改為”改正缺點”,”痛改前非”的使用對象為之前犯過較大錯誤的人,程度過重;應(yīng)將”豆蔻年華”改為”青春年華”

8、,”豆蔻年華”是指女子十三四歲,此處用錯了對象。 【答案示例】 調(diào)教 痛改前非 豆蔻年華 7.下列句子中,語言表達得體的一項是( ) A.蔣麗發(fā)短信約見老同學(xué):”死胖子,別來無恙?我們很想你,周末能否聚一聚?” B.小倩向路邊一個老太太問路,說道:”奶奶,打擾您一下,請問康復(fù)醫(yī)院怎么走?” C.在母校百年校慶的日子里,我們蒞臨母校參加慶典,同學(xué)相聚,倍感親切。 D.媽媽叫小草去買東西,正在寫作業(yè)的小草說:”孩子他媽,你沒看見我在寫作業(yè)嗎?” 【解析】 A項,老同學(xué)之間說”我們很想你”還可以,但說”死胖子”不太合適。C項,”蒞臨”是”來到、來臨”的意思,多用

9、于貴賓,此處用在學(xué)生回訪母校的場合中不妥。D項,”孩子他媽”是丈夫?qū)ζ拮拥囊环N稱謂,用于此處不妥;另外,回答的語氣也不妥,可以這么說:”媽媽,請稍等一下,我寫完作業(yè)就去?！? 【答案】 B 8.下面是一位領(lǐng)導(dǎo)在退休老教師大會上的一段話,有的地方用語不當,請重新加以表述。 你停一下,我來說兩句。學(xué)校目前資金青黃不接,導(dǎo)致工會活動室不敢裝修,敬請各位老教師多多包涵。困難是暫時的,殘陽是安逸的,接近黃昏的殘陽定會把活動室打整得更加好。 【解析】 此題考查語言表達得體的能力?！蹦阃Ｒ幌?我來說兩句”語氣較強硬,無視對方的存在,對講話人不禮貌;”青黃不接”“不敢裝修”用語程度過重;

10、因是退休老教師大會上的講話,說”殘陽”不得體;”安逸”是口語,在莊重場合,不宜使用口語;”接近黃昏的殘陽”不僅不得體,還有語病; “打整”也是口語。 【答案示例】 不好意思,我打斷一下。學(xué)校目前資金有點缺口,導(dǎo)致工會活動室暫時沒有裝修,敬請各位老教師多多包涵。困難是暫時的,夕陽是美麗的,無限美麗的夕陽定會把活動室點綴得更加耀眼。 9.陳彩玲有急事外出,晾曬衣服的事只好請不識字的老奶奶幫忙。下面是有關(guān)晾曬衣服的一則資料,請從中選出必要內(nèi)容囑咐奶奶。(不超過15字) 對于一般材質(zhì)和顏色較淺的衣服來說,正著晾曬和反著曬晾區(qū)別不大,但如果是絲綢、羊絨、羊毛材質(zhì)的衣服,或顏色較為艷麗

11、的棉質(zhì)服裝,以及容易掉色的牛仔材質(zhì)的服裝,洗過后,最好將其反過來晾曬,否則,紫外線的照射強度容易破壞衣服面料的柔軟度和色澤度。對于一些貼身的內(nèi)衣褲來說,最好不要反過來晾曬,因為空氣中的粉塵、微生物等臟東西容易沾染到內(nèi)衣褲上。 【解析】 此題考查語言表達準確、連貫、得體的能力。答題時應(yīng)注意:①稱謂”奶奶”;②陳述對象”晾曬衣服”;③晾曬方法;④要符合人物的身份。 【答案示例】 奶奶,內(nèi)衣正著曬,外套反著晾。 10.請為錢塘地區(qū)召開的”錢塘之春”課改表彰暨高中語文課改研討會擬寫一段開場白。要求:緊扣主題引用詩句;語言生動,充滿激情,富有鼓動性;100字以內(nèi)。 【解析】 本題考查語言

12、表達鮮明、生動的能力。答題時要注意四點:①緊扣主題;②引用詩句;③語言生動,充滿激情,富有鼓動性;④不超過100字。 【答案示例】 “東南形勝,三吳都會,錢塘自古繁華”。錢塘教育之發(fā)達亦令人矚目,課改以來,我區(qū)更是名師薈萃,新秀輩出,教研成果斐然。為了使高中語文課改研究更加深入,使錢塘教壇更有春意,我們特召開這次盛會。 11.閱讀下面的文字,回答問題。 民間俗語說,”九盡桃花開”,此話是自然規(guī)律的寫照。在秋風和煦、陽光燦爛的季節(jié),桃花詩句艷滿天:竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知; ……真是”滿樹和嬌爛漫紅,萬枝丹彩灼春融”(吳融《桃花》)啊! (1)畫線

13、的句子在語言表達方面存在著錯誤,請找出來并加以改正。 將 改為 (2)填入上面文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊痪涫? ) A.尋得桃源好避秦,桃紅又見一年春 B.若非露潤芳菲蕊,怎得霜紅橘柚甜 C.梨花有思緣和葉,一樹江頭惱殺君 D.芒鞋破缽無人識,踏過櫻花第幾橋 【解析】 本題考查語言表達準確、鮮明、生動的能力。根據(jù)前后語境可知,桃花盛開的季節(jié)應(yīng)是春天,所以”秋風和煦”錯誤。同樣,根據(jù)語境可知,在橫線處應(yīng)填寫有關(guān)桃花的詩句,所以,B、C、D三項都被排除。 【答案示例】 (1)將

14、”秋風和煦”改為”春風和煦”。(2)A 12.請在下面一段文字中的橫線處填入恰當?shù)脑~語,使整段文字語意連貫,邏輯嚴密,層次分明。 從讀大學(xué)到當老師,我跟隨郭先生十幾年了。這十幾年間,每每有不懂的問題,就去先生家, ① 有問,必有答。先生偶有記不清楚的, ② 親自去圖書館查來,抄得整整齊齊地給我。這些年來,問的問題不計其數(shù), ③ 也不乏幼稚之處。 ④ 張開嘴后自己都悔之不已,但是先生卻認認真真地為我解答;有時先生才說兩句我就表示懂了,先生 ⑤ 要我說出來,看我想得對不對。 答:① ②

15、 ③ ④ ⑤ 【解析】 本題考查語言的連貫。填寫虛詞一定要考慮分句間對應(yīng)關(guān)系、復(fù)句類型以及句與句間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。如①②處分別對應(yīng)”必”“偶有”,④處與前句是遞進關(guān)系等。 【答案示例】 ①逢 ②一定 ③其中 ④甚至 ⑤就 13.(2011安徽高考)暑假里,幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師,宛風給老師打電話預(yù)約。請你補寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求:符合情境,簡明得體。 宛風:① 李老師:噢,宛風啊。 宛風:②

16、 李老師:好啊!歡迎歡迎! 宛風:③ 李老師:那就今天下午3點到我辦公室吧。 宛風:④ 李老師:好的,再見。 【解析】 這是很有生活味的題目,題目給定的是一個師生對話的情境,要求補充的是學(xué)生的話語,要根據(jù)李老師的答話揣摩宛風說的話,注意簡明得體的要求,注意宛風學(xué)生的身份,還要有禮貌等。 【答案示例】 ①李老師,您好!我是宛風。 ②老師,我和幾個同學(xué)想去拜訪您,您看行嗎? ③老師,您什么時候有時間,我們到哪兒見您呢? ④好的,我們一定準時拜訪您。老師再見! 4 用心 愛心 專心