高考語文一輪復(fù)習(xí) 第5章 語言文字運用 第4講 選用、仿用、變換句式(含修辭) 第1節(jié) 選用句式課件.ppt
《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第5章 語言文字運用 第4講 選用、仿用、變換句式(含修辭) 第1節(jié) 選用句式課件.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第5章 語言文字運用 第4講 選用、仿用、變換句式(含修辭) 第1節(jié) 選用句式課件.ppt(17頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
第五章語言文字運用,第四講選用、仿用、變換句式(含修辭),第一節(jié)選用句式,漢語的句式靈活多變,不同的句式在表達(dá)效果上也不盡相同。選用句式的目的就是在閱讀時能辨識文章中句式的表達(dá)效果,在表達(dá)時能夠選用表達(dá)效果最佳的句式,題目多在銜接連貫中綜合考查。效果的好壞主要通過比較鑒別得出結(jié)論。此類題的突出特點為:一、常以多組備選句子來比較鑒別;二、選項常聚焦于“好不好”的層面;三、多與語意的連貫得體整合在一起。這類題可能是客觀題,也可能是主觀題。,例1.填入下面橫線處,恰當(dāng)?shù)囊粋€語句是()陽光融化了河水,細(xì)雨潤澤了山色,________,造化的神功又一次使人們驚異了。A.春風(fēng)吹綠了柳枝B.春風(fēng)把柳枝吹綠了C.柳枝被春風(fēng)吹綠了D.柳枝在春風(fēng)中染綠【解析】本題考查選用句式的能力。本著句式一致的原則,參照空前兩個句子,可知應(yīng)填A(yù)句?!敬鸢浮緼,例2.(2015年浙江卷)填入下面空缺處的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)我需要清靜……最好去處是到個廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐,________。雨季來時上面長了些綠絨似的苔類。雨季一過,苔已干枯了,在一片未干枯苔上正開著小小藍(lán)花白花,有細(xì)腳蜘蛛在旁邊爬。A.陽光和雨露把這石頭漂白磨光了B.這石頭被陽光和雨露漂白磨光了C.陽光和雨露已把這石頭漂白磨光了的D.這石頭是被陽光和雨露漂白磨光了的,【解析】本題考查選用句式的能力。由上文“廟宇前小河旁邊大石頭上”和下文“雨季來時上面長了些綠絨似的苔類”可知,所選句子的主語應(yīng)該是石頭,D項用判斷詞“是”進(jìn)一步強調(diào)主語是“石頭”,所以應(yīng)填D句?!敬鸢浮緿,選用句式六看1.看句式是否一致這類考題主要涉及短語類型和句式結(jié)構(gòu),其選用的依據(jù)需結(jié)合題干中相對應(yīng)的語句。比如:均為動賓結(jié)構(gòu),均為主謂結(jié)構(gòu),均為被動句,等等。句式一致能收到形式整齊、節(jié)奏和諧、氣勢貫通的效果。2.看陳述對象是否一致要注意前后句子所談?wù)摰脑掝}是否屬于同一個話題,前后的對象是否相同,只有保持一致才能保證句子前后連貫。,3.看情調(diào)氛圍是否一致選用句式所給語段往往有自己的風(fēng)格和特色,從而形成一種特定的情調(diào),或明麗蓬勃,或冷落蕭條,或閑適暢快,或悲凄傷感……對于景物描寫的語段,要分析語境因素:景物、情調(diào)、寫法的特點。景物分遠(yuǎn)、近、動、靜,色彩有亮麗、暗淡之別,氣氛有熱情、凄涼之別,視角有高、低、俯、仰之異,感情或悲或喜,態(tài)度有褒有貶。所有這些在語段中都應(yīng)保持和諧一致。4.看語意重點是否一致選用句式體現(xiàn)的語意重點,必須適合語境中語意重點的需要,才能使語意連貫。,5.看感情、語氣是否一致選用句式只有與原文保持感情、語氣一致,才能使之與整個語段主旨、風(fēng)格等和諧一致。6.看內(nèi)在邏輯是否一致選用句式不單單看內(nèi)容,還要看形式,這里的形式指的是語序,句子的排列應(yīng)該符合事物的內(nèi)在邏輯,符合人們的認(rèn)知規(guī)律,比如程度的輕重、范圍的大小、時空的變換等。,解析:本題從對象一致角度設(shè)題。結(jié)合首句可知①陳述對象是“納西古城”,故①處應(yīng)填“古城建在一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上”,由第二處橫線后的“上面”一詞可知,前面的陳述對象是“拱形城門”,故②處應(yīng)填“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見那別具一格的拱形城門”。答案:D,解析:本題從邏輯事理角度設(shè)題。第(1)句,從語境來看,村子是處在“重重山地”中的,隨其后的當(dāng)然是“偏僻封閉”而后才是“信息遲緩”。第(2)句從橫線后的“遙遠(yuǎn)為天堂,安謐在人間”來看,與之照應(yīng)的應(yīng)先是遠(yuǎn)處天,再是近處岸。答案:D,1.依次填入下面橫線處的句子,使前后句子銜接自然的一項是()余光中的散文世界里,____①____,徐疾多致的節(jié)奏代替了平鋪直敘的語序,____②____,幽默風(fēng)趣的妙語代替了裝腔作勢的教訓(xùn)。A.①簇新的意象代替了被嚼爛的少女和夢的俗喻②澎澎湃湃的談吐代替了矯揉造作的偽情濫調(diào)B.①被嚼爛的少女和夢的俗喻被簇新的意象代替了②矯揉造作的偽情濫調(diào)被澎澎湃湃的談吐代替了,C.①簇新的意象代替了矯揉造作的偽情濫調(diào)②澎澎湃湃的談吐代替了被嚼爛的少女和夢的俗喻D.①被嚼爛的少女和夢的俗喻被澎澎湃湃的談吐代替了②矯揉造作的偽情濫調(diào)被簇新的意象代替了解析:本題從句式統(tǒng)一的角度設(shè)題。作答時要注意以下兩點:首先,根據(jù)橫線前后的語句確定“……代替了……”的句式;然后,再找準(zhǔn)對應(yīng)的兩組事物之間的辯證關(guān)系。答案:A,2.下列選項中的詩句填入《夏日西齋書事》一詩畫橫線處,恰當(dāng)?shù)囊豁検?)榴花映葉未全開,槐影沉沉雨勢來。______________,滿庭鳥跡印蒼苔。A.只道林間無人至B.小院地偏人不到C.門巷深深過客稀D.寒氣偏歸我一家,解析:本題從情調(diào)氛圍角度設(shè)題。詩的前兩句以細(xì)致的筆觸描繪了一幅幽靜清美的夏日圖畫:開到一半的石榴花鮮艷欲滴,與濃綠的葉子相得益彰;風(fēng)雨欲來,蒼翠的槐樹影子更為深沉,體現(xiàn)了詩人此時寧靜淡遠(yuǎn)的心境和情趣?!靶≡旱仄瞬坏健迸c“滿庭鳥跡印蒼苔”銜接最自然、緊密。A項,“林間”與“西齋”不合;C項,“過客稀”不及“人不到”;D項,“寒氣”與全詩意境不合。答案:B,3.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()新春將至,一場罕見的大雪席卷南方。大批戰(zhàn)斗在抗災(zāi)一線的人們,徒步于深雪之中,運送物資;________。他們恪盡職守、無私奉獻(xiàn),________,讓節(jié)日充滿溫情與感動,讓雪災(zāi)中的中國祥和溫暖。A.攀爬于電桿之上,檢修線路嚴(yán)冬的冰雪、災(zāi)難的陰影被驅(qū)散了B.攀爬于電桿之上,檢修線路驅(qū)散了冬日的嚴(yán)寒、災(zāi)難的陰影,C.于電桿之上攀爬,檢修線路驅(qū)散了冬日的嚴(yán)寒、災(zāi)難的陰影D.于電桿之上攀爬,檢修線路嚴(yán)冬的冰雪、災(zāi)難的陰影被驅(qū)散了解析:本題從句式一致、陳述對象一致的角度設(shè)題。結(jié)合“徒步于深雪之中,運送物資”一句的句式可知,①處應(yīng)填“攀爬于電桿之上,檢修線路”;結(jié)合“他們恪盡職守,無私奉獻(xiàn)”可知,②處的陳述對象依然是“他們”,故②處應(yīng)填“驅(qū)散了冬日的嚴(yán)寒、災(zāi)難的陰影”。答案:B,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 高考語文一輪復(fù)習(xí) 第5章 語言文字運用 第4講 選用、仿用、變換句式含修辭 第1節(jié) 選用句式課件 高考 語文 一輪 復(fù)習(xí) 語言文字 運用 選用 變換 句式 修辭 課件
鏈接地址:http://m.zhongcaozhi.com.cn/p-3210432.html