2019-2020年高考語(yǔ)文真題匯編 專題十九 材料歸納、分析與鑒賞.doc

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2019-2020年高考語(yǔ)文真題匯編 專題十九 材料歸納、分析與鑒賞 一、(xx江蘇,25—27)材料概括分析題。(15分) 古文的寫作講氣,詞句的短長(zhǎng)與聲調(diào)的高下,說(shuō)話時(shí)的婉轉(zhuǎn)或激昂,都是由氣勢(shì)決定的。這個(gè)氣勢(shì)里就含有作者的感情在內(nèi)。作者由氣勢(shì)決定言之短長(zhǎng)與聲之高下;讀者則從言之短長(zhǎng)與聲之高下中去求氣,得到了氣,就能體會(huì)到作者寫作時(shí)的感情,這就是因聲求氣。 就作者來(lái)說(shuō),他在寫作時(shí),不是考慮什么什么手法,而是考慮怎樣把意思表達(dá)清楚,表達(dá)正確,怎樣把感情表達(dá)出來(lái)。手法是從聲情的變化中自然形成的。不是學(xué)會(huì)了種種手法,才讓自己的情意去湊合各種手法。一湊合就成了做作,就寫不好文章了。要達(dá)到前人寫作的很高境界,就要學(xué)通他們下筆的精妙處;要懂得他們寫作是本于準(zhǔn)確地表達(dá)情意的自然流露,而不是有意做作。這樣,到自己寫作時(shí),才能本著自己的情意,透過(guò)氣勢(shì)來(lái)表達(dá)聲情,在表達(dá)不同的聲情中自然形成各種不同的藝術(shù)手法。 因聲求氣不光是會(huì)讀出文章的聲情來(lái),還要求能長(zhǎng)久熟讀。這樣讀,當(dāng)然是讀經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的名篇;這樣讀,也是提高閱讀能力的最簡(jiǎn)便方法。由于熟讀,接觸書里的詞匯時(shí),不是孤立的,而是連同整個(gè)句子一起記熟的。這樣,當(dāng)對(duì)這個(gè)詞完全懂得時(shí),就對(duì)這個(gè)詞在不同句子里的意義變化,以及在不同句子里的不同用法都懂了。自己在寫作時(shí),可使之用得合乎法則。因聲求氣,就是透過(guò)熟讀來(lái)學(xué)習(xí)寫作的一種方法。 (節(jié)選自周振甫《文章例話》,有刪改) 1.“聲”“氣”分別指什么?“因聲求氣”的內(nèi)涵是什么?(5分) 答: 2.為什么說(shuō)“一湊合就成了做作”?(4分) 答: 3.結(jié)合全文,簡(jiǎn)析如何通過(guò)讀書來(lái)學(xué)習(xí)寫作。(6分) 答: 一、 1.答案　(1)“聲”指聲調(diào)的高下,“氣”指語(yǔ)氣或氣勢(shì);(2)讀者從言之短長(zhǎng)與聲之高下中去求氣,得到了氣,就能體會(huì)到作者寫作時(shí)的感情,這就是因聲求氣。 2.答案　“一湊合就成了做作”,是指一旦用自己的情意拼湊、迎合各種藝術(shù)手法,文章寫作就顯得不自然了;手法是從聲情的變化中自然形成的,如果為了表現(xiàn)各種手法而拼湊自己的情意,那就成了虛情假意,就寫不好文章了。 3.答案　通過(guò)讀書來(lái)學(xué)通前人下筆的精妙處;通過(guò)因聲求氣來(lái)學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確地表達(dá)情意和自然地運(yùn)用各種藝術(shù)手法;通過(guò)熟讀名篇來(lái)積累詞句等的用法。