2019年高考語文一輪總復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)22 新人教版.doc
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2019年高考語文一輪總復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)22 新人教版 1.在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí),不少學(xué)校在某些景點(diǎn)、設(shè)施上寫一句簡短的標(biāo)語,以對(duì)師生起到告誡、勸勉、激勵(lì)、怡情等作用。請(qǐng)根據(jù)示例,從下列對(duì)象中任選兩個(gè)擬寫兩條標(biāo)語,不必拘泥其句式,但要切合對(duì)象的特點(diǎn)。 示例 蓄水池:只有先充實(shí)自己,才能服務(wù)于別人。 讀報(bào)欄 讀書亭 翠竹 雪松 (1)________:___________________________________________________ (2)________:___________________________________________________ 解析 本題考查語言表達(dá)簡明、生動(dòng)、得體的能力。作答時(shí),要注意思考所選事物自身的特點(diǎn),抓住其對(duì)人的作用來挖掘其哲學(xué)意義,再結(jié)合“告誡、勸勉、激勵(lì)、怡情”等功能組織語言即可。 答案 讀報(bào)欄 五洲風(fēng)云入眼底,四海波濤涌心頭。 讀書亭 入亭無雜念,開卷有書聲。 翠竹 未出土?xí)r便有節(jié),及凌云處也虛心。 雪松 撐開巨傘護(hù)眾生,囤聚翠綠養(yǎng)神韻。 2.住集體宿舍,每位學(xué)生大都要經(jīng)歷。剛進(jìn)學(xué)校時(shí),第一次離開父母的樂妮同學(xué)一天往家里打好幾個(gè)電話,還經(jīng)常偷偷哭鼻子。而今,患重感冒的樂妮同學(xué)卻對(duì)室友念琳同學(xué)說:想家,卻不敢打電話。下面是她們交談的部分內(nèi)容,請(qǐng)你補(bǔ)寫出其中的空缺部分。要求:符合情境,簡明得體,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 念琳:① __________________________________________________________ 樂妮:謝謝你!你對(duì)我真好! 念琳:②___________________________________________________________ 樂妮:很想家,但不敢打電話。 念琳:③___________________________________________________________ 樂妮:我剛住宿舍時(shí),偷偷地哭了幾次,結(jié)果嗓音有些嘶啞,媽媽在電話里 聽了,以為我感冒了,特地從千里之外的家里趕過來。她自己的身體 本來就不太好,結(jié)果是我沒事,媽媽回家后卻病了好幾天。 念琳:④___________________________________________________________ 樂妮:是啊,所以我沒有給家里打電話。幸虧有你這樣的姐姐,叫我如何感 謝你呢? 念琳:互相幫助嘛。你要趕緊好起來哦! 解析 本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。根據(jù)樂妮回答的內(nèi)容,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行合理的想象即可。要考慮人物身份,注意說話的語氣及方式。 答案?、贅纺荩忻昂眯┝藛??要記著吃藥。②想家了吧?給家里打電話了嗎?③哦?為什么?④你是擔(dān)心你媽媽又為你著急,又會(huì)累著了吧。 3.給下列句子重新排序,將序號(hào)寫在橫線上。 ①而是對(duì)我們認(rèn)知能力的恢復(fù)起著巨大的作用。 ②我們很可能在這一特殊階段重復(fù)白天所學(xué)到的東西。 ③一晚大約8小時(shí)的睡眠中,平均每90~120分鐘會(huì)經(jīng)歷一次快速眼動(dòng)期。 ④被剝奪快速眼動(dòng)睡眠的人的注意力、認(rèn)知能力都會(huì)下降。 ⑤睡眠并非浪費(fèi)時(shí)間。 排序:____________________________________________________________ 解析 本題屬于自由型排序題,題型屬于主觀題,相對(duì)于客觀選擇題,難度稍大。就所給五句話表達(dá)的信息來看,要組合成的文段是觀點(diǎn)解釋性文段,解釋的問題是“睡眠并非浪費(fèi)時(shí)間”。據(jù)此,⑤句適宜做首句,①句緊隨其后。剩余②③④三句,依據(jù)邏輯事理可知,③句應(yīng)放在①句之后。②句是對(duì)③句中“快速眼動(dòng)期”的進(jìn)一步解說,因此②句應(yīng)排在③句的后面。④句是對(duì)②句內(nèi)容的一個(gè)順接,因此應(yīng)排在②句之后。這樣分析之后,答案就出來了。 答案?、茛佗邰冖? 4.把下列句子組成語意連貫的語段,排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) ①對(duì)其休閑、宣泄與娛樂的功用認(rèn)識(shí)不足,甚至有所忽略 ②過去我們強(qiáng)調(diào)文學(xué)的教育、認(rèn)識(shí)與審美功用 ③那些對(duì)青春成長和人生成熟更有價(jià)值和意義的深度閱讀,反倒被他們當(dāng)作過時(shí)的老朽傳統(tǒng) ④電視節(jié)目極力追求娛樂化與游戲性,演藝明星們八卦成為充斥傳媒版面的新聞 ⑤但這些年似乎走向了另一個(gè)極端,那就是把輕松化、娛樂化抬到了至高無上的地步 ⑥正在成長的青少年,因?yàn)楦行源笥诶硇?,好奇又失之辨識(shí),習(xí)慣于視屏閱讀、圖像閱讀,追求輕松閱讀、快餐閱讀 A.⑥③⑤②④① B.②①⑤④⑥③ C.⑥①④⑤②③ D.②③④⑤⑥① B [本題考查語言表達(dá)連貫的能力。解答本題首先應(yīng)明確文段的中心,即“青少年閱讀存在的問題”;其次,從議論文段的邏輯關(guān)系入手,緊扣“是什么”與“為什么”梳理文脈;最后,從語言標(biāo)志入手,如“過去”“那些”“正在“但”等,結(jié)合文段內(nèi)容的對(duì)比表現(xiàn)手法,稍加思考,答案即可得出。] 5.(xx云南師范大學(xué)附屬中學(xué)月考)閱讀下面兩段材料,如何說話才能讓對(duì)方愉快地接受你的登山杖和食物?請(qǐng)按照具體語境寫出你認(rèn)為得體的兩句話。 (1)一個(gè)登山旅行團(tuán),每位游客都買了一支很漂亮又昂貴的登山杖。旅程結(jié)束,回到山腳,游客們覺得那名貴的登山杖扔了可惜,帶著又麻煩,就一起送給導(dǎo)游。驚人的畫面出現(xiàn)了:導(dǎo)游們大聲吼著,沖到路邊,把手杖狠狠地扔進(jìn)樹林。 (2)一名同學(xué)參加完喜宴,把剩下的食物包回寢室,送給室友當(dāng)消夜,室友卻當(dāng)場翻臉,把食物摔在地上。 答:______________________________________________________________ ________________________________________________________________ 解析 本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、得體的能力。本題要求圍繞著“如何說話才能讓對(duì)方愉快地接受你的登山杖和食物”的情境設(shè)計(jì)說話內(nèi)容,這就需要把握住對(duì)方的心理,尊重對(duì)方的人格,采用一種委婉含蓄的表達(dá)方式。比如登山杖,可以委婉地說“我這支登山杖不用了,不知道怎么處理,能不能請(qǐng)你幫個(gè)忙?”關(guān)于食物,可以委婉地說“今天的喜宴實(shí)在太豐盛了,我包了一些回來吃,你也幫幫忙,和我一起吃,好嗎?” 答案 (1)我這支登山杖不用了,不知道怎么處理,能不能請(qǐng)你幫個(gè)忙? (2)今天晚宴,菜實(shí)在太多了,端上來,又照樣端下去,我包了些回來吃,你也幫幫忙,好不好? 6.閱讀下面的一段文字,在橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語、短語或者句子,使語段的意思連貫、完整。 “愁”是一種抽象的心理,在中國古典詩詞中,詩人使用多種比喻使這種抽象的情緒變得具體可感。如在李白的詩中“愁”有長度:“白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長”(《秋浦歌》),“一水牽愁萬里長”(《橫江詞》);在陸游的詩中“愁”不但有長度,還有①______________:“世言九州外,復(fù)有大九州。此言果不虛,僅可容吾愁”(《江樓吹笛飲酒大醉中作》);在李清照的詞中“愁”還可以②________________:“一種相思,兩處閑愁。此情無計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭”(《一剪梅》);令人驚嘆的是,她的愁居然還③________________:“只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁”(《武陵春》)。在李煜的詞中,“愁”像春天的江水那樣滾滾東去、不可遏止:“④______________”。又像⑤__________________:“離恨恰如春草,更行更遠(yuǎn)還生”(《清平樂》)。 解析 本題考查語言表達(dá)連貫的能力。本題考查形式新穎獨(dú)特,結(jié)合對(duì)古典詩詞的解析來考查語言表達(dá)連貫的能力。作答此題,要求考生對(duì)所給出的詩句有一定的鑒賞能力。另外,可以根據(jù)上下文來類比推敲。 答案?、俜秶?面積)?、诘教幰苿?dòng)?、塾兄亓俊、軉柧苡袔锥喑?,恰似一江春水向東流?、荽禾斓那嗖莸教幝? 7.(xx全國大綱卷)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) 岳麓書院已有一千多年的歷史,________,________,________,________,________,________,特別是各處懸掛的歷代楹聯(lián),散發(fā)出濃郁的文化氣息。 ①院落格局中軸對(duì)稱、層層遞進(jìn) ②給人一種莊嚴(yán)、幽遠(yuǎn)的厚重感 ③它集教學(xué)、藏書、祭祀于一體 ④主體建筑頭門、大門、二門、講堂、御書樓集中于中軸線上 ⑤門、堂、齋、軒、樓,每一處建筑都很古樸 ⑥講堂布置在中軸線的中央,齋舍、專祠等排列于兩旁 A.②③④⑥⑤① B.②⑥④①⑤③ C.③①④⑥⑤② D.③②⑥④①⑤ C [③中的“它”指岳麓書院,所以先排③;①④⑥是介紹布局,⑤緊承布局,講建筑的特點(diǎn),②總結(jié)岳麓書院給人的感覺,與結(jié)尾自然銜接。] 8.(xx浙江卷)依次填入下面空格處,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) 有地上之山水,有畫上之山水,有夢中之山水,有胸中之山水。地上者妙在________,畫上者妙在________,夢中者妙在________,胸中者妙在________。 ①位置自如?、诠P墨淋漓 ③景象變幻 ④丘壑深邃 A.④③②① B.①②④③ C.②③①④ D.④②③① D [本題以語句復(fù)位的形式考查語言表達(dá)的連貫。主要是考查考生的語言組織能力和思維判斷能力。解答時(shí)要注意抓住關(guān)鍵詞“地上”“畫上”“夢中”“胸中”的特點(diǎn),根據(jù)特點(diǎn)選擇相應(yīng)的詞語即可。] 9.下面是日常生活中的三個(gè)交際情境,加點(diǎn)的謙敬辭分別存在使用不得體的錯(cuò)誤,請(qǐng)解釋原因并加以改正。 ①肯定專家的水平:“您的文章寫得真好,本世紀(jì)散文百 家,您必能忝列其中?!? ②接受朋友禮物:“既然你這么客氣,又這么真誠,那我就笑納了?!? ③詢問長輩年齡:“老奶奶,請(qǐng)問您芳齡。” 題號(hào) 不得體的原因 改為 ① ② ③ 答案 題號(hào) 不得體的原因 改為 ① “忝列”,謙辭,表示自己位列其中辱沒他人,心中有愧。此處誤作敬辭。 “名列” ② “笑納”,客套話,用于請(qǐng)人收下禮物,是敬辭,此處誤作謙辭。 “愧領(lǐng)” ③ “芳齡”,一般用于年輕女子。此處用錯(cuò)對(duì)象。 “高壽” 10.一位剛考上大學(xué)的學(xué)生,給曾經(jīng)給予他無私幫助的老師寫了封感謝信。其中有四處表達(dá)不恰當(dāng),請(qǐng)改正。 老師: 您好! 在高中階段,您能幫助我學(xué)習(xí),深感榮幸。我能有今天,是您的鼎力相助。您的教學(xué)水平很高,讓同學(xué)們另眼相看。我永遠(yuǎn)將銘記您的教導(dǎo),認(rèn)真讀書,好好學(xué)習(xí),不辜負(fù)您的期望。 學(xué)生 劉勇 2013年7月20日 (1)________改為________________________________________________ (2)________改為________________________________________________ (3)________改為________________________________________________ (4)________改為________________________________________________ 解析 “深感榮幸”表達(dá)不明確,有歧義;“是您的鼎力相助”成分殘缺;“另眼相看”用詞不當(dāng);“我永遠(yuǎn)將銘記您的教導(dǎo)”語序不當(dāng)。 答案 (1)“您能幫助我學(xué)習(xí),深感榮幸”改為“我能在您的幫助下學(xué)習(xí),深感榮幸”。(2)“是您的鼎力相助”改為“是您鼎力相助的結(jié)果”。(3)“另眼相看”改為“非常佩服”。 (4)“我永遠(yuǎn)將銘記”改為“我將永遠(yuǎn)銘記”。 11.下面是某學(xué)生向老師祝壽時(shí)發(fā)言的一個(gè)片段,其中有四處不得體,請(qǐng)找出來并加以修改。 這次我們專程從全國各地光臨母校,給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水,看事業(yè)重如山,八十高齡還在做學(xué)問。俞老師又把最近出版的大作贈(zèng)送給我們幾個(gè)高足,我們都感到十分欣慰…… (1)_______________________________________________________________ (2)_______________________________________________________________ (3)_______________________________________________________________ (4)_______________________________________________________________ 答案 (1)“光臨”改為“回到” (2)“至今健在”刪去,或改為“精神矍鑠”(其他意思相近的詞語也可) (3)“高足”改為“學(xué)生” (4)“欣慰”改為“高興” 12.(xx四川卷)校學(xué)生會(huì)擬開展“如何與陌生人交往”的主題活動(dòng),為學(xué)習(xí)交往經(jīng)驗(yàn),將對(duì)某老師進(jìn)行訪談,請(qǐng)你設(shè)計(jì)三個(gè)訪談問題。 要求:①緊扣訪談目的,問題步步深入;②語言表達(dá)簡明、得體。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 解析 本題考查考生語言表達(dá)簡明、得體的能力。本題要求以老師為訪談對(duì)象,圍繞著“如何與陌生人交往”的主題設(shè)計(jì)三個(gè)訪談問題,并且要求三個(gè)問題步步深入。組織答案時(shí),要緊扣題干要求,如“訪談目的”“學(xué)習(xí)交往經(jīng)驗(yàn)”等;同時(shí),要注意所設(shè)計(jì)的三個(gè)“問題”的邏輯性以及語言表達(dá)簡明、得體等。因此設(shè)計(jì)問題可由淺入深,先從老師與陌生人交往的事例談起,然后再談一些規(guī)律性的內(nèi)容,如交往的技巧與建議等。 答案 (示例)(1)在和陌生人的交往中,您印象最深的事是什么? (2)從這些事例中,您總結(jié)出了哪些與陌生人交往的技巧? (3)為幫助我們更好地與陌生人交往,您還有哪些建議?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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