2019-2020年七年級政治上冊 第十六課 撐起法律保護傘 未成年人的自我保護教案 魯教版.doc

《2019-2020年七年級政治上冊 第十六課 撐起法律保護傘 未成年人的自我保護教案 魯教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年七年級政治上冊 第十六課 撐起法律保護傘 未成年人的自我保護教案 魯教版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級政治上冊 第十六課 撐起法律保護傘 未成年人的自我保護教案 魯教版 （一）情感、態(tài)度與價值觀：　　 1、引導學生關注生活，關照自我，自覺尊重與維護自己和他人的合法權利；　　 2、增強自我保護意識；　　 （二）能力：　　 1、分析案例，區(qū)別守法與違法的界限，識別侵犯未成年人合法權利的行為；　　 2、提高自我保護能力；　　 （三）認知：　　 1、發(fā)掘體驗，感知現(xiàn)實中的法律問題；　　 2、加深理解“未成年人的合法權利”，及維護合法權利的合法途徑；　　 二、重點分析　　 “提高自我保護能力”是本課重點。它主要包括三個方面：1、認知未成年人的合法權利，這是自我保護的認識基礎和意識前提；2、把握緊急避險的方法技巧，這是應對非常事件（自我保護）的策略；3、了解維權途徑?！　? 三、教學過程　　 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境 導入新課　　 展示課件：1、影片《小鬼當家》　　 2、課本案例“流星雨”的那個夜晚：14歲少女馬雯只是看見歹徒手提了橡膠警棍，便輕信他是警察，歹徒的一句“你們有學生證嗎？跟我上趟派出所?！瘪R雯就和歹徒走了。最后慘遭殺害?！　? 教師提問：上述兩個案例中你更敬佩哪個？為什么？　　 （學生回答，教師歸納）　　 片中的主人公叫凱文，年僅九歲，卻以非凡的勇氣與智慧，防范了侵害，抓住了壞人。少女馬某卻因為自我保護意識不強，慘遭殺害。因此，未成年人保護法關于對未成年人的保護不只是家庭、學校、社會及司法機關的工作，更重要的是未成年人自己長本事，提高自己的自我保護意識和能力，才能有效地防范來自社會生活中的各種侵權侵害，依法維護自己的合法權益。這就是本節(jié)可我們要共同探究的內(nèi)容?！　? 環(huán)節(jié)二：共同探討，講授新課　　 俗話說：害人之心不可有，防人之心不可無。同學們，面對我們復雜的社會生活和社會生活環(huán)境，面對我們可能遭遇的種種意外傷害和不法侵害，你有防范的意識嗎？你能夠采用有效的措施、手段和方法保護自己嗎？下面，老師就來檢測一下同學們的自我保護能力如何？　　 展示課件3：四幅漫畫　　 漫畫1：母親看女兒日記中寫的什么　　 漫畫2：做錯作業(yè)，老師罰你做100遍。　　 漫畫3：超市保安強行搜身　　 漫畫4：在放學的路上被勒索錢物。　　 （學生獨立思考上述情景。小組合作交流自己的做法。小組選派代表在班級交流。）　　 教師總結：　　 對于一、二種情況，其行為性質(zhì)都屬于民事違法行為，情節(jié)較輕，可以按照法律規(guī)定申明自己的合法權益是不受侵害的，通過協(xié)商調(diào)解的方式解決；如侵權行為仍不停止的話，我們可以運用法律武器維護自己的合法權益?！　? 第三、四種情況，首先要保持冷靜，不要硬拼和蠻干，當然也不能妥協(xié)，要在力求保存自己的前提下采取機智靈活的方法與歹徒周旋。面對歹徒我們可以采取正當防衛(wèi)撥打110報警，尋求幫助、記住歹徒的特征、逃跑的方向、采取正當防衛(wèi)等等。 　　 展示課件4：友情提醒　　 當自己的合法權益受到侵害時，我們要根據(jù)受侵害的性質(zhì)和程度，確定采取相應的方法和途徑：　　 1、可以通過宣傳法律知識，采取協(xié)商和調(diào)解的方法來解決?！　? 2、可以申明自己權益是合法的，是不允許非法侵害的，以便借助法律的威力，制止侵害，有效地維護自己的合法權益。 　　 實話實說：遇到下列情況你怎么辦？　　 展示課件：今年2月中旬，萍鄉(xiāng)市機電學校剛剛開學。一天晚上，13名年紀在十五、六歲的學生結伴偷偷來到鎮(zhèn)里的某網(wǎng)吧玩耍，卻被四個年紀相仿的社會青年給盯上了，這伙青年在網(wǎng)吧旁的小巷里將十多位學生一個個叫出網(wǎng)吧，分別進行敲詐勒索。在網(wǎng)吧附近的小巷中，這四個社會青年把刀架在學生脖子上，向他們要錢。但在整個敲詐過程中，十多位仍在網(wǎng)吧的學生聽到訊息后，居然沒有一位離開并且報警，而被敲詐回到學校后，也沒有一位學生將此事報告老師?！　? （學生獨立思考上述情景。小組合作交流自己的做法。小組選派代表在班級交流。）　　 案情追蹤：　　 展示課件：第二天，嘗到了甜頭的四個社會青年既然直接來到學校，闖入學生宿舍，對幾位學生再次進行敲詐毆打，并讓這些學生出去給他們買煙買酒，但有機會報告老師和報警的同學卻依言而行，并默不做聲的又回到了宿舍。之后，這伙社會青年在宿舍走廊里還將路過的其他學生拖入宿舍進行敲詐并毆打。當時，覺察有異的在校老師曾經(jīng)來過宿舍，并詢問這伙陌生人，但在這伙社會青年的恐嚇淫威下，這些學生集體選擇了沉默，并編出一些理由為他們開脫。直到這伙社會青年趾高氣揚的走出校門后，才有部分學生　向　老師反映自己被敲詐勒索的經(jīng)過?！　? 　　 了解情況后，老師立即向安源派出所報警，公安干警迅速將這幾名社會青年抓獲?！　? 教師歸納：如果在發(fā)生這件事情時，當時有一位同學報警的話，后面幾位同學就不會再受傷害。以后遇到類似事件時，一定要報警或報告老師，報警是最好的辦法，既能幫助同學，又能保全自己?！　? 學生議一議：面對可能遇到的不法侵害，還有那些自我保護的方法？　　 展示課件：友情提醒　　 當面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時，要采取機制靈活的方法與其斗爭。要用智慧保護自己，學會運用最有效的救助方法。　　 1、有能力將其制服時，要勇敢地同其搏斗。　　 2、沒能力將其制服時，可以采取“呼救法”、“周旋法”等。　　 3、必要時，還可以實施正當防衛(wèi)。　　 教師：正當防衛(wèi)要有一定的“度”，這個“度”如何把握？留給同學課下探索?！　? 教師引導：我們講了很多自我保護的方法和技巧，遇到具體情況要具體分析。　　 下面，我就來考考大家，看看大家對常用的急用電話是否了解?！　? 考考你：　　 火警 --- 119 森林火警：95119　　 匪警 --- 110 海上搜救與事故報警：12395　　 急救 --- 120 交通事故報警 --- 122　　 （通過競賽讓學生了解一些常用的急救電話）　　 教師引導：看來，大家對急用電話還是比較了解的，而且從這些急用電話中，我們還可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實生活中，未成年人面臨的侵害除了不法侵害，還有可能遇到哪些意外險情與傷害？如果遇到了，你覺得應如何應對？　　 展示課件： 在日常生活中，我們還可能遇到那些意外險情與傷害？如果遇到了，你覺得應如何應付？　　 （學生獨立思考上述情景。小組合作交流自己的做法。小組選派代表在班級交流。）　　 　　 展示課件： 　　 案例分析： 1、用第一人稱的途述，將一則家庭暴力、孩子受到虐待的案例，呈現(xiàn)出來：我叫劉麗麗，今年14歲，爸媽離婚后，隨爸爸和奶奶生活，爸爸經(jīng)常賭博，且經(jīng)常打孩子，我告訴了奶奶，奶奶叫我不要說，因為家丑不可外揚，上法院打官司不光彩?！　? 思考：你認為應不應該聽奶奶的話？ 　　 繼續(xù)案例：我沒說，但爸爸更殘忍了，經(jīng)常無緣無故地打我，舊傷未好又添新疤?！　? 教師提醒：這就是家丑不可外揚的結果。從事件中可以看出，碰到這種事情，一定要敢于斗爭，軟弱和沉默只會使侵害人變本加厲?！　? 繼續(xù)案例：我該怎么辦？　　 （學生獨立思考上述情景。小組合作交流自己的做法。小組選派代表在班級交流。）　　 學生：尋找維權途徑和維權機構　　 學生：維權途徑：協(xié)商——投訴——上訴（打官司） 　　 學生： 維權機構：法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心、消協(xié)、居委會、婦聯(lián)等　　 （期間可以展開關于訴訟的相關知識）　　 繼續(xù)案例：我去找媽媽，媽媽讓我給婦聯(lián)寫信，希望你們能幫幫我?！　? 教師：通過對案例的討論、歸納，得出結論：當自己的合法權益受侵害時如何運用法律武器維護自己的合法權益?！　? 1、學會求得法律幫助：提供法律服務幫助的機構有律師事務所、公證處、法律服務所等　　 2、通過非訴訟途徑解決：形政府有關部門、司法機關、人民團體、有關社會團體等反映問題?！　? 3、通過訴訟途徑解決：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟?！　? 4、到法律援助中心申請法律援助　　 環(huán)節(jié)三：收獲平臺　　 本堂課你最受啟發(fā)的是什么地方?！　? 我們遭遇意外險情和傷害時，處理方法是隨機應變，機智勇敢，用智慧來保護自己；　　 處理原則是兩害相權取其輕，爭取把損失降到最小，保住最大的合法權益?！　? 教師總結：大家都說得很好，這節(jié)課給我們的啟示：青少年要學會自我保護，不僅需要勇氣，更需要智慧。 環(huán)節(jié)四：走進生活　　 展示課件：請你支招： 假如你遇到下列情況你會怎么辦？ 1、獨自在家遇到陌生人來訪？ 2、有陌生人打來電話問父母的情況？ 3．發(fā)現(xiàn)家里來了一小偷。 4、網(wǎng)友約你見面 小組競賽的形式搶答。 展示課件：屏幕滾動，配樂歌曲《祝你平安》。學生齊讀： 未成年人自我保護常識　　 　 煤氣泄露 煤氣泄露很危險，關掉閘門是關鍵；打開門窗出房間，避免明火找救援。 　　 電線短路 火花一閃味刺鼻，拉閘斷電莫遲疑；千萬不能用水潑，保證絕緣有道理。 　　 油鍋起火 油鍋起火不用慌，蓋嚴鍋蓋最應當；潑水實是不可取，油火四濺無處藏。 　　 遭遇山火 少年不須救山火，逆風避火快逃生；大聲呼救報警情，119火警快撥通。 　　 室內(nèi)失火 濃煙滾滾烈焰兇，關門堵火很聰明；濕毛巾可防窒息，貼地爬行喊救兵。 　　 不幸落水 落水千萬要鎮(zhèn)定，屏住呼吸人變輕；水草纏身輕輕解，浮出水面喊救命。 救人也要懂水性，分清情況措施明；輕壓腹部把水吐，人工呼吸救余生。 　　 被壞人跟蹤 單獨行走要警惕，小心壞人來跟蹤；跑到熱鬧人多處，趕快報案找民警。 　　 被攔截欺侮 惡少無賴把人攔，機智靈活巧周旋；報告老師和家長，放學歸來結成伴。 　　 被暴力搶劫 路遇槍匪大方好，牢記特征把案報；若到危害生命時，巧施拳腳奪路逃。 　　 被非法綁架 綁匪都是亡命徒，避開鋒芒莫唐突；里應外合抓兇犯，安全第一想出路。 　　 被拉攏吸毒 毒品害人可不淺，云里霧里藏兇險；切莫好奇嘗一口，遠離毒品?？到?。 　　 被騙食迷藥 佳肴美食放眼前，小心迷藥藏里邊；糊里糊涂陷兇險，上當全都為嘴讒。 　　 被誘騙賭博 壞人騙錢設賭局，機關算盡為騙你；錢財輸盡人喪志，走上邪路害自己。 教師祝福：生活是美好的，但生活也是復雜的，讓我們一起努力為自己創(chuàng)造一個安全的學習和生活的空間，用智慧和法律保護自己的合法權益。使自己平安、快樂、健康的成長 　　 　　 　　 　　 　　 　　 用實力說話　　 ―――授課反思 臺上一分鐘，臺下十年功。這話說得太好了。這一節(jié)課只有四十分鐘，卻可以從中看出一個教師的綜合素質(zhì)。從授課的思路，材料的選取，活動的設計，語言的過渡，到現(xiàn)場的隨機應變，都要獨立完成。我記不清自己上過多少次公開課、優(yōu)質(zhì)課，展示課，可每一次臨上場前都緊張得要命。想想那些大師、名家們上課，從來都是從容不迫，鎮(zhèn)定自如。再反思、對比自己的表現(xiàn)，說白了，是自己對能否上好這堂課不自信，對自己的實力不自信。所以，通過這次展示課，我再一次深刻地認識到要提高自己專業(yè)素質(zhì)，提高自己的綜合實力。 做一名業(yè)務素質(zhì)　高的　老師，首先要有廣博的知識。教師的工作像蜜蜂采蜜，需要博采眾長，不僅要有淵博的普通文化知識，還要飽學有識，將其內(nèi)化為個人的文化素養(yǎng)。這樣才能在課堂教學中對各種知識、技能運用自如，對學生的即興表現(xiàn)評價準確，處理得當。 　　（二）要有熟練的專業(yè)技能，掌握熟練的教學技巧。如導入技巧、講解技巧、提問技巧、變化技巧等等。豐富的知識內(nèi)涵、文化素養(yǎng)是駕馭各種技巧的基礎，不斷地學習實踐是熟練運用各種技巧的必要條件，它們之間是相輔相成的。 上述兩點做好了，具有良好教學設計的能力、教學實施的能力和學生不同表現(xiàn)的恰當評價的能力，就會水到渠成了。 當然，這些非一日之功，正是前面所說的臺下十年功。對臺下十年功檢驗的標準是：什么時間站在公開課的講臺上不再心狂跳，汗狂流，信心百倍地面對大家之時，就是功力爐火純青之時。我會為這臺下十年功而不斷努力。