2019-2020年七年級科學上冊《生物體的結構層次》教案9 浙教版.doc

《2019-2020年七年級科學上冊《生物體的結構層次》教案9 浙教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年七年級科學上冊《生物體的結構層次》教案9 浙教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級科學上冊《生物體的結構層次》教案9 浙教版 一. 教學目標 1. 說出器官、系統(tǒng)等的關鍵屬性 2. 區(qū)分植物體的營養(yǎng)器官和生殖器官 3. 初步了解消化系統(tǒng)的主要器官名稱和功能 二. 教學重、難點 說出器官、系統(tǒng)等的關建屬性 三. 教學工具 自制幻燈片 教學模型—消化系統(tǒng) 四. 教學過程 （一） 新課導入 1. 展示圖片回顧單細胞生物結構 2. 展示圖片植物、蚯蚓、獅子、人等生物提出問題“多細胞生物的細胞是否簡單的堆積在一起 （二） 新課內容 一.器官 學生觀察植物的葉和人的皮膚的結構圖 1.形成器官的概念 教師引導學生形成“組織有序組合”和“具有功能”這兩點意識 歸納“器官”的概念 展示根、莖、葉、花、果實、種子完整的植物結構圖 2.認識植物器官 指出這些結構都有“組織構成”和“有一定的功能”所以屬于“器官” 通過教師描述其功能使學生形成“生殖器官”和“營養(yǎng)器官”的概念 3.認識人體器官 教師舉例幾種人體器官 有學生自主自己了解的器官并作匯報 教師點評“肯定優(yōu)點”、“指出錯誤” 二.系統(tǒng) 1. 展示消化系統(tǒng)的完整結構圖 2. 教師用最簡單的問題“缺少一個器官是否可以？”將學生思想引領到“是一個整體” 和“實現(xiàn)同一個生理活動”這兩點上去 3. 歸納“系統(tǒng)”的概念 4. 教師補充介紹其它七個系統(tǒng) 三.消化系統(tǒng)的結構和功能 1. 展示帶有結構名稱的消化系統(tǒng)的結構圖，讓學生對照名稱來記憶其功能為游戲做好準備 （三） 小結 今天我們學習了什么內容？ （四） 作業(yè) 1. 作業(yè)本35頁—36頁 1、2、3、4、5題 2. 記住消化系統(tǒng)結構和功能