2019-2020年七年級生物上冊 第3單元 第1章 第1節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年七年級生物上冊 第3單元 第1章 第1節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物教案 （新版）新人教版 一、教學目標 （一）知識目標 1．概述藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征和生活環(huán)境。 2．說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用及與人類的關系。 （二）能力目標 通過觀察不同種類的藻類、苔蘚和蕨類植物，培養(yǎng)學生的觀察探究能力、比較分析能力。 （三）情感態(tài)度價值觀目標 1．認同藻類、苔蘚和蕨類植物在生物圈中具有重要作用，與人類的生活有著密切的關系。 2．關注植物的生活狀況和生存環(huán)境，形成保護植物、保護環(huán)境的社會責任感。 二、教學重點 1．藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征和生活環(huán)境。 2．藻類、苔蘚和蕨類植物在生物圈中的作用及與人類的關系 三、教學難點 藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征和生活環(huán)境 四、教學準備 分組準備藻類、苔蘚和蕨類植物；顯微鏡、放大鏡等觀察工具和制作臨時裝片的用具；拍攝顯微圖片和收集藻類、苔蘚和蕨類植物資料，制作幻燈片。 五、教學過程 教師活動及內(nèi)容 學生活動 教學意圖 創(chuàng)設問題引入新課 提問 1、述植物體的結構層次。 2、物體都有根、莖、葉、花、果實種子嗎？ 講授新課 一、藻類植物 展示課件 討論 1、植物都會開花產(chǎn)生種子嗎？如果不會的話，哪些會開花產(chǎn)生種子？ 2、這些植物主要有哪幾種類群？ 對學生的回答不評價。 展示課件 討論： 1、 藻類植物多數(shù)生活在什么環(huán)境中？ 2、 藻類植物有什么特征？ 3、生活中你還在哪里見到藻類植物？ 評價學生回答，總結出藻類植物多生活在水中，沒有根、莖、葉分化等特點。并介紹常見的藻類植物。 討論：藻類植物與人類有什么關系？ 評價學生回答，總結出常見藻類植物，與人類關系。從農(nóng)貿(mào)市場看到海帶、紫菜說明它們可食用。從藥店買到碘液證明可藥用。它們生活在水中、很多是魚類的餌料。 它能光合作用、釋放氧氣。 二、苔蘚植物 展示課件（詔安一中古樹上的苔蘚等） 討論： 1、與藻類植物相比苔蘚植物生活在什么環(huán)境中？樹干哪邊生活著苔蘚植物？ 2、苔蘚植物有什么特點？ 評價學生回答，總結苔蘚植物生活在陰濕環(huán)境中，有假根、莖、葉、無輸導組織、植株矮小。 討論： 苔蘚植物為什么能作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物？ 評價學生回答，總結苔蘚植物可作為監(jiān)測空氣污染指示植物的原因。 三、蕨類植物 展示課件（漳浦花博會上南靖的桫欏等） 討論： 1、 蕨類植物生活在什么環(huán)境中？ 2、與苔蘚植物相比蕨類植物有什么特點？ 評價學生回答，總結蕨類植物多生活在潮濕環(huán)境中，有根、莖、葉分化，有輸導組織，植株高大。 提問：如果你栽種蕨類植物，應該放在什么環(huán)境中？是否應該經(jīng)常澆水？ 肯定學生的回答。 出示多媒體課件，卷柏、滿江紅、古代蕨類植物。 討論： 1、 蕨類植物與人類生活有什么關系？ 2、古代蕨類植物哪里去了？ 評價學生回答，總結蕨類植物可食用（如菇類）、可藥用（如卷柏）、可觀賞（如）可做綠肥（如滿江紅，強調生活在水中）、飼料。今天使用煤是主要古代蕨類植物形成的。 展示課初課件。 提問：植物都會開花產(chǎn)生種子嗎？如果不會的話，哪些會開花產(chǎn)生種子？植物主要有哪幾種類群？ 評價學生回答。進一步引申藻類、苔蘚、蕨類怎么繁殖后代？ 出示多媒體課件：蕨類孢子囊群 講述蕨類等植物的生殖方式。 歸納總結情感滲透 小結 “西湖春色歸，春水綠于染” “苔痕上階綠，草色入簾青” “怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇”出自抗金英雄岳飛的《滿江紅》分別描寫什么植物？ 評價學生回答。 拓展創(chuàng)新規(guī)律探究 將學生分成八組，展示三類植物的活體標本。要求：分開三類植物。 1、測量苔蘚植物的長度。 2、觀察蕨類植物的孢子囊。 3、說出各類植物主要特征。 總結評價學生活動回答。 課外延伸 討論： 比較藻類、苔蘚、蕨類植物的生活環(huán)境,大家有什么發(fā)現(xiàn)?對比它們的形態(tài)結構特征,有哪些發(fā)現(xiàn)? 評價學生回答, 總結得出植物由水生到陸生,由簡單到復雜,由低等到高等的進化歷程。 通過觀察，尋找校園或你所在社區(qū)、農(nóng)村的三類植物。注意它們的生活環(huán)境。并進一步提出如何對它們進行保護？ 討論表達 學生對1回答： 細胞→組織→器官→植物體。 對2回答： “有”或“沒有 觀察后，發(fā)現(xiàn)問題、自主探究。合作交流、表達。學生的答案有多種。 觀察課件、思考討論并交流表達。觀察后回答： 藻類植物多數(shù)生活在水中。藻類植物沒有根、莖、葉分化。在學校噴泉就能見到藻類植物。 理解、體會，認識藻類的生活環(huán)境和主要特征。關注藻類、植物的生存環(huán)境。 討論、交流、表達 理解、體會藻類植物常見種類、與人類關系。 觀察、思考回答：藻類植物生活在水中，沒有根、莖、葉分化。苔蘚植物生活陸地上，有假根、莖、葉。 樹的北邊生活著苔蘚植物。 理解、體會、提高，認識苔蘚植物的生活環(huán)境、主要特征。 學生閱讀課本，思考、體會、交流、表達。 理解、體會苔蘚植物可作為監(jiān)測空氣污染指示植物。 觀察、思考后回答：蕨類植物生活在陸地上。苔蘚植物有假根、莖、葉，植株矮小。蕨類植物有根、莖、葉，植株高大。 理解、體會蕨類植物的生活環(huán)境、特點 學生回答：放在潮濕環(huán)境中。應該經(jīng)常澆水。 觀察、思考回答蕨類植物的作用。 理解、體會蕨類植物與人類生活的關系 回答：藻類、苔蘚、蕨類植物不開花。種子植物會開花。 認識蕨類繁殖方式 體會詩詞、表達，回答：分別描寫藻類、苔蘚、蕨類植物。 學生相互合作，自主完成，交流各組派代表展示成果，分析結果，同組成員隨時補充。其它組的同學提出質疑，作好記錄，學生相互評價。 理解、體會 思考、回答 課后完成 設置懸念 培養(yǎng)學生觀察能力，樹立關注自然，關注身邊植物的情感。 設置懸念 培養(yǎng)觀察、分析、表達能力，發(fā)揮學生主作用。聯(lián)系生活。 通過評價，促進學生發(fā)展，學生交流表達、師生互動突出重點。 聯(lián)系生活，加深印象。關注藻類植物與人類的關系。 培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、歸納能力，樹立熱愛學校，熱愛自然。發(fā)揮學生主體地位。 學生觀察、討論、對比、表達、評價中得到提高。聯(lián)系古樹上的苔蘚，加深印象，達到突出重點的作用。 培養(yǎng)學生閱讀能力、表達能力。 培養(yǎng)觀察、分析、對比、表達能力，培養(yǎng)熱愛學校，熱愛家鄉(xiāng)，關注自然的情感。 觀察、討論、表達、理解、體會中得到提高，加深印象，達到突出重點的作用。 聯(lián)系生活，學以致用，加深認識。 培養(yǎng)觀察、分析、表達能力。聯(lián)系生活，舉出具體例子，加深認識。 釋課初之疑 產(chǎn)生新的疑問 詩詞體會，加深認識。 與植物零距離接觸，培養(yǎng)合作、觀察、動手能力，讓學生感受成功、、加深認識。達到突出重點、提升課堂效果。將課內(nèi)知識延伸到課外，應用于生活并服務于生活。培養(yǎng)學生關注自然、關注植物。 拓展提升，為學習進化論埋下伏筆 將課內(nèi)知識延伸到課外，應用于生活并服務于生活。課堂知識的提升，突出重點。 六、板書設計 第三單元生物圈中的綠色植物 第一章生物圈中有哪些綠色植物 第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物 植物類型 生活環(huán)境 特點 常見種類 與人類的關系 相同點 藻類植物 多數(shù)生活在水中 單細胞或多細胞，無根、莖、葉。 衣澡、水綿、海帶、紫菜 食用、藥用、魚類的餌料、釋放氧 不產(chǎn)生種子，孢子生殖 苔蘚植物 陰濕陸地 多細胞，有假根、莖、葉。無輸導組織，植株矮小。 墻蘚、葫蘆蘚 空氣污染程度的指示植物 蕨類植物 陰濕陸地 多細胞，有根、莖、葉。有輸導組織，植株高大。 腎蕨、卷柏、滿江紅、桫欏 食用、藥用、綠肥、飼料、觀賞 檢測案 1、最容易找到苔蘚植物的環(huán)境是 （ D ） A．向陽潮濕，無污染的環(huán)境 B．背陽潮濕，有污染的環(huán)境 C．向陽干燥，有污染的環(huán)境 D．背陽潮濕，無污染的環(huán)境 2、、苔蘚植物對空氣中的___________十分敏感。（ B ） A．二氧化碳 B．二氧化硫 C．氧氣 D．一氧化碳 3、有一種植物長得比較矮小，生活在陰濕的環(huán)境中，莖和葉內(nèi)沒有輸導組織是（ B ） A．藻類植物 B．苔蘚植物 C．蕨類植物 D．種子植物 4．蕨類植物具有的器官是 （ D ） ①根 ②莖 ③葉 ④花 ⑤果實 ⑥種子 A．①②③④ B．①②③⑤ C．①②③⑥ D．①②③ 5．魚缸長久不換水，缸的內(nèi)壁上會長出綠膜，水會變成綠色，原因是 （ D ） A．水被細菌污染而成綠色 B．魚排出的糞便呈綠色 C．水中含豐富的二氧化碳和魚的糞便而長出大量綠色細菌 D．水中含豐富的二氧化碳和魚的糞便而長出大量綠色微小的藻類植物 6、古詩“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的現(xiàn)象，是藻類___植物大量繁殖的原因。古詩“苔痕上階綠，草色入簾青”的詩句中，“苔”是指___苔蘚__植物。由此可以判斷，這段臺階一定處___陰濕__環(huán)境中?！芭l(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇”這是民族英雄岳飛的《滿江紅》，而生長在水田、池塘中的滿江紅屬于_蕨類 植物。 反思與補充：