2019-2020年七年級(jí)音樂《銀屏之歌》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年七年級(jí)音樂《銀屏之歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】 欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《枉凝眉》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《敢問路在何方》《好漢歌》。 【教學(xué)目標(biāo)】 １．通過討論能夠?qū)λ氖纂娨曔B續(xù)劇主題歌中所塑造的人物形象做出分析。 ２．欣賞、感受、體會(huì)每首歌曲所表達(dá)的情感。 ３．通過學(xué)生參與表演活動(dòng)對(duì)音樂作品所塑造的人物形象得以體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。 ４．了解、熟悉影視音樂的不同類型和作用。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 １．重點(diǎn)：欣賞、感受音樂中的情感，表演、塑造和體驗(yàn)人物的形象和性格特征。 ２．難點(diǎn)：使學(xué)生了解影視音樂的不同類別和音樂在電影、電視劇中的作用。 學(xué)生課前準(zhǔn)備： （1）練唱影視歌曲，了解四大名著中的人物性格和故事情節(jié)。 （2）準(zhǔn)備《西游記》《三國演義》中人物孫悟空、豬八戒、唐僧、沙僧、劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操的面具、道具（金箍棒、大刀、扇子等）、樂器（古箏）。教師準(zhǔn)備：多功能電化教學(xué)設(shè)備、鋼琴、錄音機(jī)、影碟、打擊樂（鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵）。 【教學(xué)過程】 一、課堂導(dǎo)入 １．電腦播放歌曲《枉凝眉》《三國演義》《敢問路在何方》《好漢歌》片斷（每首約30 秒時(shí)間）引起學(xué)生興趣。 ２．大屏幕顯示問題：你們看過根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇嗎？哪些人物形象給你們留下過深刻的印象？知道它們的音樂嗎？ 二、欣賞 １．通過大屏幕播放歌曲視頻：電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》主題歌《枉凝眉》 ２．大屏幕顯示以下問題與文字： （1）這部作品塑造了哪些人物形象？ 塑造了以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象。 （2）這首歌曲有什么風(fēng)格特征？表現(xiàn)了什么樣的情緒？ 歌曲具有明顯的傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征，節(jié)奏平緩，感情十分濃郁，表現(xiàn)了憂傷、惆悵、枉自悲嘆的情緒。音樂具有某種虛幻與超脫的色彩，好似今人追憶時(shí)的慨嘆。 ３．請(qǐng)一位學(xué)生用古箏演奏這首歌。 ４．請(qǐng)一位或幾位女同學(xué)來演唱這首歌，古箏伴奏。 三、欣賞：電腦播放電視連續(xù)劇《三國演義》主題歌《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。 １．老師范唱這首歌。 ２．大屏幕顯示問題：請(qǐng)你說出這首歌的音樂風(fēng)格、速度、力度？（學(xué)生做課本中的練習(xí)）。 ３．學(xué)生為三國人物設(shè)計(jì)音樂、肖像并表演展現(xiàn)人物性格。 出示打擊樂：鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵，請(qǐng)五位男生戴上面具、服飾、道具。 表演展現(xiàn)出《三國演義》中劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操五位英雄豪杰的不同個(gè)性形象。每位先上臺(tái)前選擇一件打擊樂打出節(jié)奏代表所扮演的人物性格，再用動(dòng)作展現(xiàn)英雄形象。 ４．學(xué)生講評(píng)。 ５．教師歸納。 四、欣賞：電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》 １．通過大屏幕播放歌曲視頻。 ２．學(xué)生討論：（大屏幕顯示問題與文字） （1）這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？ 這首歌的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格，表現(xiàn)了人物的堅(jiān)強(qiáng)品格和頑強(qiáng)意志，對(duì)人物進(jìn)行了贊美和頌揚(yáng)。 （2）節(jié)奏有什么特點(diǎn)？ 歌曲很富有動(dòng)感，歌曲中的切分節(jié)奏好似表現(xiàn)唐僧師徒四人趕路的行進(jìn)姿態(tài)。 （3）它塑造了唐僧、孫悟空師徒四人怎樣的形象？ 塑造了唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。 ３．請(qǐng)四位男生在音樂聲中表演師徒四人路經(jīng)艱險(xiǎn)的情影和形象。（學(xué)生準(zhǔn)備好服裝、面具、道具） ４．學(xué)生講評(píng)。 ５．大屏幕顯示問題和節(jié)奏型。 哪位同學(xué)從音樂和他們行進(jìn)的姿態(tài)中體會(huì)到了什么典型節(jié)奏？并能在歌曲中找到？ 切分節(jié)奏型： ． ｜ ． 0 0 ｜ ６．學(xué)生用“達(dá)”按歌曲音調(diào)練習(xí)打切分節(jié)奏。 ７．老師結(jié)合“敢問路在何方，路在腳下”的深刻哲理啟發(fā)教育學(xué)生。路就在我們每個(gè)人的腳下，看我們?cè)鯓幼吆米约旱穆贰? 五、欣賞并演唱 １．電腦播放：電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。 ２．大屏幕顯示問題與文字： 這首歌塑造的是什么形象？突出了什么特征？歌曲采用了什么演唱形式？ 歌曲塑造的是梁山好漢的形象，突出了人物的性格特征。采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。旋律奔放、豪爽，音程起伏跌宕，節(jié)奏感很強(qiáng)，音樂形象十分鮮明。 ３．學(xué)生以一領(lǐng)眾和的形式演唱《好漢歌》。 ４．請(qǐng)一位男生領(lǐng)唱全體男生合唱。 ５．再請(qǐng)一位男生領(lǐng)唱全班合唱。（唱出梁山好漢的氣勢(shì)） 六、學(xué)生討論 １．大屏幕顯示問題與文字： 聽完這四首電視連續(xù)劇主題歌，影視音樂有哪些類型和作用？ 類型：主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等。 作用：深化主題、突出劇情、烘托氣氛、抒發(fā)情感、易于理解和傳播。 ２．老師歸納總結(jié)：提示學(xué)生多關(guān)注影視中的主題歌和音樂。 七、請(qǐng)同學(xué)們唱一唱你們所熟悉的影視歌曲（ 男女生獨(dú)唱、小合唱、全體唱等演唱形式）。 【教學(xué)反思】 一節(jié)好課首先要選擇好內(nèi)容，第六單元《銀屏之歌》中有很多中外影視音樂作品，我選擇的內(nèi)容是我國四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌，是學(xué)生比較熟悉和喜歡的作品，他們對(duì)作品有很深的印象，能激起學(xué)生想聽想唱的欲望。在整個(gè)教學(xué)過程中，以學(xué)生為主，師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極參與課堂表演活動(dòng)的熱情，使課程步步推進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有亮點(diǎn)，最主要的閃光點(diǎn)在于學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，自己制作面具、道具和服飾，把《三國演義》和《西游記》中的人物形象表現(xiàn)的風(fēng)趣逼真，使課堂氣氛一浪一浪推向高潮。尤其是扮演唐僧的學(xué)生，服裝很有創(chuàng)意，他很簡(jiǎn)單、巧妙地把校服變了一種穿法，很形象地表現(xiàn)出唐僧的個(gè)性。這節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生演奏、演唱、表演的能力，使學(xué)生在表演活動(dòng)中感受和體驗(yàn)了影視音樂的作用，了解了影視音樂的類型。