2019-2020年七年級政治下冊 第十三課《持續(xù)和諧發(fā)展》第二課時《我國的資源環(huán)境狀況》教學(xué)設(shè)計 陜教版.doc

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2019-2020年七年級政治下冊 第十三課《持續(xù)和諧發(fā)展》第二課時《我國的資源環(huán)境狀況》教學(xué)設(shè)計 陜教版 我國的資源環(huán)境狀況 課標(biāo)原文 5知道我國的資源、環(huán)境狀況，了解保護環(huán)境、合理利用資源的政策。 依 據(jù) 課 標(biāo) 原 文 要 求 確 定 的 三 維 教 學(xué) 目 標(biāo) （一）知識與能力 知道我國的資源、環(huán)境狀況； 提高學(xué)生對我國資源和環(huán)境狀況的認(rèn)識； 了解我國保護環(huán)境的政策，養(yǎng)成保護環(huán)境的行為，增強保護環(huán)境的能力。 （二）過程與方法 搜集我國資源、環(huán)境方面的材料，并分析其特點，以實際行動保護環(huán)境： 通過圖片欣賞，了解我國資源環(huán)境狀況； 通過一組環(huán)境污染的圖片，讓學(xué)生意識到我國面臨的環(huán)境形勢依然嚴(yán)峻，需要國家和公民共同努力，守護我們生存的家園； 通過一些環(huán)保圖片和環(huán)保小故事，說明環(huán)保的重要性以及環(huán)保活動取得的成效。 （三）情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)、增強學(xué)生珍惜資源、愛護環(huán)境的情感。 根 據(jù) 課 標(biāo) 原 文 和 三 維 目 標(biāo) 設(shè) 定 的 主 要 課 堂 教 學(xué) 用 題 1、學(xué)生辯論：正方：我國是地大物博；反方：我國并不是地大物博。2、用一句話概括我國資源狀況。 3、面對我國人口和自然資源的狀況，我們應(yīng)采取的正確態(tài)度和做法 是：A、節(jié)約自然資源 B、保護自然資源 C、合理利用自然資源 D、完全滿足當(dāng)前生產(chǎn)和生活的需要 4、你還知道哪些循環(huán)用水小竅門？ 5、用一句話概括我國資源狀況. 6、面對自然界敲響的警鐘，我國應(yīng)采取哪些應(yīng)對措施？ 7、蜀河鎮(zhèn)存在最突出的資源環(huán)境問題有哪些？（浪費水資源、濫砍濫伐、亂扔垃圾、、、、、） 8、小組討論：節(jié)約資源、保護環(huán)境，可以從哪些小事做起？（隨手關(guān)閉水龍頭；不亂扔廢棄物 ；吃完口香糖后包好、放好 ；節(jié)約紙張，回收廢紙） 9、能力拓展：一封給小鳥的回信 對所用 課本內(nèi) 容的取 舍情況 增：直接反映資源環(huán)境問題的圖片、視頻。 建設(shè)資源節(jié)約型社會資料。 哥本哈根世界氣象大會及“低碳”資料。 刪：課文66頁沙塵暴和土地荒漠化的危害。 教 學(xué) 重 點 我國的資源、環(huán)境狀況； 教 學(xué) 難 點 養(yǎng)成保護環(huán)境的行為習(xí)慣。 主要教 法學(xué)法 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，以合作探究，點拔釋疑為主要表現(xiàn)形式，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，完成教學(xué)目標(biāo)。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 多媒體課件 教學(xué)進(jìn)程設(shè)計 板塊內(nèi)容 具體教學(xué)方法和教學(xué)活動（師生互動） 第一板塊 （導(dǎo)入新課） 1、 學(xué)生傾聽：“一封小鳥的來信”相互交流：你感受到了什么？ 2、 教師導(dǎo)入：小鳥的來信讓我們也反映出我國的資源環(huán)境問題，今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識我國的資源環(huán)境狀況。 第二板塊 （資源狀況） 1、 圖片展示：山川、河流、樹木等各種資源，邊展示邊解說。 2、 學(xué)生辯論：正方：我國是地大物博；反方：我國并不是地大物博。 3、 資料展示：我國各類資源總量和人均占有量的比較。 4、 學(xué)生小結(jié)：我國資源狀況。（總量大人均占有量少） 5、 當(dāng)堂檢測：怎樣使用自然資源？（不用？隨意使用？） 6、 正文拓展：建設(shè)資源節(jié)約型社會，你還知道哪些節(jié)水小竅門？ （循環(huán)用水、一水多用） 第三板塊 （環(huán)境狀況） 1、 漫畫賞析：小河水變黑了（水污染） 2、 圖片展示：大氣污染、固體廢棄物污染、土地荒漠化、、、 3、 學(xué)生交流：我國環(huán)境狀況：（相當(dāng)嚴(yán)峻、不容樂觀） 4、 新聞鏈接：中國近年來自然災(zāi)害頻發(fā)資料及圖片。 5、 師生交流：面對自然界敲響的警鐘，我國應(yīng)采取哪些應(yīng)對措施？ 6、 教師補充：我國專門制定《環(huán)境保護法》《水法》《森林法》我國環(huán)境問題初步得到遏制，但還是不容樂觀。 7、 正文拓展：今天你低碳了嗎？ 第四板塊 （課堂收獲） 1、 學(xué)生發(fā)言：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我國資源狀況是“總量大，人均量少”，我們一定要節(jié)約資源，合理利用資源。同時，我國面臨的環(huán)境形勢仍然相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂觀，我們還應(yīng)積極保護環(huán)境。合理利用資源和保護環(huán)境是我國的基本國策。 第五板塊 （能力拓展） 1、 鏈接生活：蜀河鎮(zhèn)存在最突出的資源環(huán)境問題有哪些？（浪費水資源、濫砍濫伐、亂扔垃圾、、、、、） 2、 小組討論：節(jié)約資源、保護環(huán)境，可以從哪些小事做起？（隨手關(guān)閉水龍頭；不亂扔廢棄物 ；吃完口香糖后包好、放好 ；節(jié)約紙張，回收廢紙） 3、 老師寄語：保護資源 我有責(zé)任 愛護環(huán)境 從我做起 4、 能力拓展：聽歌曲《大家來環(huán)保》，寫一封給小鳥的回信。 作 業(yè) 設(shè) 計 實踐作業(yè)：做一件力所能及的保護環(huán)境節(jié)約資源的事并記錄下來。 板 書 設(shè) 計 我國的資源環(huán)境狀況： 1、資源狀況：總量大、人均占有量少。 2、環(huán)境狀況：形勢嚴(yán)峻、不容樂觀。 3、基本國策：合理利用資源、保護環(huán)境。 課 后 反 思