2019-2020年七年級美術 美術教學模板教案（1）.doc

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2019-2020年七年級美術 美術教學模板教案（1） 課題名稱 科目 美術 教學對象 七 年 級 授課人 課時安排 一 課 時 一、 教材內(nèi)容分析 本單元《多彩的學習生活（造型表現(xiàn)）》是根據(jù)學生的年齡特點并且結(jié)合他們的學習、生活環(huán)境進行平行、成角透視知識的學習，用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構，作簡單的寫生練習而設計的。 二、教學目標（知識與技 能，方法和過程，情感態(tài)度與價值觀）1.知識與技能：通過本節(jié)課的學習，旨在使學生在學習和欣賞的過程中獲得知識，提高學生的欣賞評價水平，在欣賞和觀察自己校園的過程中鞏固自己已經(jīng)掌握的相關知識，并進一步地探究與建筑物的透視規(guī)律，通過學習學生能夠了平行透視和成角透視知識。 2.過程與方法：通過欣賞與比較的方式，獲得基本透視規(guī)律。 3.情感態(tài)度價值觀：通過欣賞，學生將會掌握一種表現(xiàn)物象立體感和空間感的方式方法，提高學生認識和觀察的能力，提高學生審美水平,培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛優(yōu)美校園的情感。 三、學習者特征分析 學生了解平行、成角透視知識，在欣賞和觀察校園的過程中獲得知識，能夠較為全面地認識立方體的透視規(guī)律。 四、教學策略選擇與設計 這節(jié)課通過學生自己動手操作、動腦思考對新知識進行探究，讓學生很自然的接受新知識，整個教學過程中，學生動手、思考和與同伴合作交流，極大的調(diào)動學生的積極性，提高了學生應用知識的能力 五、教學環(huán)境及設備、資源準備 《 教科書》、《教師用書》、《課程標準新教案》、幻燈片。 六、教學過程 教學過程 教師活動 學生活動 媒體設備資源應用分析 一、 導入新課 以提問的方式引入新課：“同學們，誰能描述出我們的校園嗎？” 教師進行引導并出示課題《優(yōu)美的校園》。 學生在教師的引導下思考并做出回答。 二、 講授新課 一、利用多媒體展示PPT課件（分析、討論、探究） 欣賞不同的校園環(huán)境，并讓學生找出各學校的共同點（教學樓、宿舍、辦公樓、圖書館、體育館等）。 二、提問：用什么方法能表現(xiàn)出校園建筑物的立體感和空間感？ 1.請分析課件中一幅校園風景圖片的構成因素，用動畫演示透視消失線。 2.出示荷蘭畫家霍貝瑪?shù)淖髌贰睹艿聽柟崴沟牧质a道》，分析畫中的形象和表現(xiàn)的情節(jié)。 3.出示外國風景畫作品。 組織學生討論： 畫面上刻畫了那些自然形象？ 使你產(chǎn)生那些聯(lián)想？ 談一談作品怎樣表現(xiàn)自然與生命的和諧交融？ 教師在學生回答問題后，歸納小結(jié)，分析作品內(nèi)容與表現(xiàn)形式。 …… 學生回答。 請同學們總結(jié)出透視規(guī)律。 分組討論 畫家都用了那些造型手段來表達空間感的。 側(cè)重于建筑物的造型 側(cè)重于對景物透視的表達。 三、 知識總結(jié) 總結(jié)本課學習知識點，鼓勵學生的積極表現(xiàn)。 四、 練習作業(yè) 請同學們課后畫一幅校園風景。 七、教學流程圖 欣賞→學習新課→鞏固應用→課堂小結(jié)→布置作業(yè) 八、教學評價設計 在關注學生小組合作參與學習的過程中，發(fā)現(xiàn)學生的想像力極為豐富，學生很有潛質(zhì)，只要教師充當學生學習活動中平等的指導者、促進者，讓學生真正成為實踐探索者、知識構建者、愉快的收獲者，這種新型的師生關系一定會促使學生思維得到發(fā)展，能力得到提高。 九、幫助與資源 這節(jié)課通過學生自己動手操作、動腦思考對新知識進行探究，讓學生很自然的接受新知識，整個教學過程中，學生動手、思考和與同伴合作交流。 十、課后反思 在新課程理念的指導下，我設計并實施了《優(yōu)美的校園》這節(jié)課，感觸很深。在關注學生小組合作參與學習的過程中，發(fā)現(xiàn)學生的想像力極為豐富，學生很有潛質(zhì)，只要教師充當學生學習活動中平等的指導者、促進者，讓學生真正成為實踐探索者、知識構建者、愉快的收獲者，這種新型的師生關系一定會促使學生思維得到發(fā)展，能力得到提高。