2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第23課《六月》教案 上海五四制版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第23課《六月》教案 上海五四制版 教學(xué)目標(biāo) 1、 誦讀詩(shī)歌，理解六月的豐富色彩所蘊(yùn)含的深意。 2、 通過想象用語(yǔ)言和筆墨描摹出詩(shī)歌中所呈現(xiàn)出的畫面。 3、 回憶童年的美麗與歡樂，寫出屬于自己的六月詩(shī)。 說明： 這首詩(shī)歌輕松活潑，頗具童心，其中有詩(shī)人作為一個(gè)成年人對(duì)天真無(wú)邪的童年的羨慕，更有孩子們?cè)诿利惖牧滤l(fā)出的那股純真，那份盎然的生命活力——孩子們因六月而歡暢，六月因孩子們而蓬勃！ 所以，除了誦讀、把握主題以外，讓學(xué)生用語(yǔ)言、筆墨描摹出詩(shī)歌所呈現(xiàn)出的一幅幅斑斕的畫面，這不但可以讓他們走進(jìn)文本，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心，而且能在作者、讀者的共鳴中找到情感的契合點(diǎn)，從而由彼及此，將本詩(shī)真正換化成學(xué)生自己的詩(shī)歌，創(chuàng)作出屬于他們的“六月”。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 描摹“六月” 導(dǎo)入課題 導(dǎo)入課題 描摹心目中的六月 在學(xué)生描摹心目中的六月的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課，可以尋找到他們?cè)趯W(xué)習(xí)文本中可能會(huì)出現(xiàn)的興奮點(diǎn)、障礙點(diǎn)等，從而更好地把握后面的教學(xué)環(huán)節(jié)。 誦讀全詩(shī) 感知內(nèi)容 提供配樂 誦讀全詩(shī) 在音樂陪伴下的誦讀不僅能將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的氛圍，更能通過音樂傳遞詩(shī)歌中的情感，對(duì)主題的把握提供一定的幫助。 品讀詩(shī)歌 提煉主題 引導(dǎo)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解決他們學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。 （1）就自己最有感觸的詩(shī)句進(jìn)行品析（寫作手法、讀后感……），并從中提煉出詩(shī)歌的主題。 （2）用語(yǔ)言描摹詩(shī)句所呈現(xiàn)出的畫面。 （3）提煉主題。 挑選最有感觸的詩(shī)句，是為了讓學(xué)生有話說，有觀點(diǎn)可以講，這樣，無(wú)論屬于哪一層次的學(xué)生都能在其中暢所欲言。 用語(yǔ)言描摹既能加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的印象，又能讓他們?cè)谄渲兄饾u領(lǐng)悟詩(shī)歌的主題，提升他們語(yǔ)言表達(dá)與思維的能力。 齊讀全詩(shī) 小結(jié)拓展 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，并引導(dǎo)他們對(duì)詩(shī)歌主題內(nèi)容進(jìn)行延伸。 （1）在齊讀詩(shī)歌中將課堂上的所得進(jìn)行歸結(jié)，對(duì)詩(shī)歌有一更完整深入的了解。 （2）拓展“六月”話題下的其他內(nèi)容。 在前面思考與說的基礎(chǔ)上，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對(duì)自己在本課中的所得做一個(gè)梳理。 拓展是為后面的練習(xí)做一鋪墊。 課后作業(yè) （1）配樂詩(shī)朗誦，請(qǐng)父母做評(píng)判，寫下評(píng)語(yǔ)。 （2）請(qǐng)父母說說他們的“六月”，由學(xué)生整理成文，在班中交流。 學(xué)生回家完成作業(yè)（可合作完成）。 請(qǐng)父母評(píng)判，說說他們心中的“六月”，既可以使學(xué)生與其父母的情感更融洽，也可以讓學(xué)生對(duì)“六月”這一話題能有更深入的了解。 思路點(diǎn)撥 本詩(shī)的學(xué)習(xí)還可從這兩個(gè)角度切入： （1） 寫作角度的由近及遠(yuǎn)； （2） 六月色彩的變化。 練習(xí)舉隅 1、 選擇詩(shī)歌中的一個(gè)片斷用文字或者是畫筆將它描摹出來； 2、 寫一首屬于自己的《六月》。