2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊 第三單元 課題2 原子的結(jié)構(gòu)教案1 (新版)新人教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊 第三單元 課題2 原子的結(jié)構(gòu)教案1 (新版)新人教版 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的。 2、進(jìn)行世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辯證唯物主義觀的教育。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、了解原子的結(jié)構(gòu)。 2、原子不顯電性的原因 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1、原子的結(jié)構(gòu) 2、原子結(jié)構(gòu)中:核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù); 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)任務(wù) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)見性問題及對(duì)策 備習(xí) 知識(shí)性準(zhǔn)備:原子的定義和性質(zhì) 物質(zhì)性準(zhǔn)備:多媒體課件。 技能性準(zhǔn)備:歸納、總結(jié)、記筆記的能力。 復(fù)習(xí) 提出問題: 1、什么是原子? 2、院子的性質(zhì)? 引導(dǎo)學(xué)生回顧原子的相關(guān)知識(shí)。 積極思考,并回答提出的問題,可質(zhì)疑。 學(xué)生回答較準(zhǔn)確流利。 講授 一、原子的構(gòu)成 1、原子的體積很小,是不是不可以再分? 2、原子的構(gòu)成是怎樣的? 3、為什么原子不顯電性? 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ), 使學(xué)習(xí)內(nèi)容更有針對(duì)性。 通過形象的比喻給學(xué)生建立一種微觀的想象力。 原子結(jié)構(gòu)中的數(shù)字關(guān)系要適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥啟發(fā)總結(jié)和歸納。 樹立多角度、多層次的觀察和分析問題的意識(shí) 明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ), 使學(xué)習(xí)內(nèi)容更有針對(duì)性。 通過形象的比喻給學(xué)生建立一種微觀的想象力。 原子結(jié)構(gòu)中的數(shù)字關(guān)系要適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥啟發(fā)總結(jié)和歸納。 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ), 使學(xué)習(xí)內(nèi)容更有針對(duì)性。 通過形象的比喻給學(xué)生建立一種微觀的想象力。 原子結(jié)構(gòu)中的數(shù)字關(guān)系要適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥啟發(fā)總結(jié)和歸納。 樹立多角度、多層次的觀察和分析問題的意識(shí) 精習(xí) 知識(shí)梳理:利用知識(shí)樹總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。(見學(xué)案) 知識(shí)運(yùn)用:(見學(xué)案) 巡視了解學(xué)生知識(shí)梳理情況,對(duì)個(gè)別出錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行糾正。 檢查學(xué)生完成知識(shí)運(yùn)用的情況,及時(shí)糾錯(cuò)。 獨(dú)立完成學(xué)案知識(shí)梳理部分,小組內(nèi)交流達(dá)成共識(shí)。 完成知識(shí)運(yùn)用,組內(nèi)交流后全班報(bào)告。 學(xué)生容易忽視將各部分知識(shí)結(jié)構(gòu)建立聯(lián)系,教師應(yīng)加以強(qiáng)調(diào),達(dá)到學(xué)以致用的目的。 時(shí)習(xí) 1、閱讀教材,記住知識(shí)要點(diǎn),完成教材57頁第 1(1)(5) 題 2、課后完成有關(guān)“原子的核外電子是如何排布”的小調(diào)查。 板書 設(shè)計(jì) 3.2 原子的結(jié)構(gòu) 一、原子的構(gòu)成 1、原子的構(gòu)成 3、原子不顯電性的原因 2、各粒子間的關(guān)系 教學(xué) 反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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