2019-2020年九年級(jí)生物《保護(hù)生物的多樣性》教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年九年級(jí)生物《保護(hù)生物的多樣性》教案 人教新課標(biāo)版 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo) 描述生物多樣性面臨的威脅及其原因,描述所熟悉的珍稀動(dòng)物的生存現(xiàn)狀。 2. 能力目標(biāo) (1)通過(guò)小組討論,制定保護(hù)生物多樣性的主要方案,在“角色扮演”活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、口頭表達(dá)、與人合作能力和民主思想; (2)理解和學(xué)會(huì)處理在實(shí)施保護(hù)生物多樣性過(guò)程中,所涉及到的重大問(wèn)題及各種關(guān)系,發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的決策能力。 3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) (1)通過(guò)“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”的活動(dòng),使學(xué)生關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)祖國(guó)的情感,形成保護(hù)生物多樣性的參與意識(shí)和公民意識(shí),真正把保護(hù)生物多樣性付諸于行動(dòng)上。 (2)健全法制觀念,認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性應(yīng)全球合作,樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展理念。 (3)通過(guò)展示科學(xué)家研究白頭葉猴的科研活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般科學(xué)方法、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和持之以恒的科學(xué)精神的教育。 二、教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生了解生物多樣性面臨的威脅及原因，,通過(guò)一個(gè)具體事例──“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”,使學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際,參與到保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動(dòng)中。在這個(gè)過(guò)程中,注重對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度及價(jià)值觀 。 三、教學(xué)難點(diǎn) 在于分析白頭葉猴面臨生存危機(jī)的原因。 四、教學(xué)策略 本節(jié)課涉及到的信息多,容量大,所以,在課前組織好學(xué)生做好充分準(zhǔn)備工作是相當(dāng)必要的,如收集相關(guān)的背景資料、處理信息、小組分工、讓角色扮演者寫好發(fā)言提綱等。通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的層層環(huán)節(jié),制造懸念,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所扮演角色進(jìn)行充分理解,課上通過(guò)角色扮演活動(dòng),聯(lián)系實(shí)際,在辯論和協(xié)商過(guò)程中,形成保護(hù)白頭葉猴的方案,并形成書面協(xié)議,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的意義。 五、教學(xué)過(guò)程 課前準(zhǔn)備 ①為什么要保護(hù)生物多樣性?保護(hù)生物多樣性和人類的生存有何聯(lián)系? ②保護(hù)生物多樣性會(huì)涉及到當(dāng)今社會(huì)的哪些問(wèn)題?你如何處理這些問(wèn)題之間的復(fù)雜關(guān)系? 布置學(xué)生收集相關(guān)的背景資料、處理信息、小組分工。 ①預(yù)習(xí)新課, 小組合作,收集相關(guān)資料,制作展示課件。 ②角色扮演者寫好簡(jiǎn)要的發(fā)言提綱等。 體現(xiàn)課程資源的開(kāi)放性,在小組收集、整理資料的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力和與人合作的精神。 情景導(dǎo)入 同學(xué)們,每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候,我們都會(huì)對(duì)新的一天充滿著無(wú)限的憧憬和期待,然而,你想過(guò)沒(méi)有:有些生物也許再也見(jiàn)不到第二天的太陽(yáng)了。目前,由于人類的濫砍亂伐、濫捕亂殺,加之環(huán)境污染及外來(lái)物種入侵等因素,生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞,生物多樣性正面臨著極大的威脅。生物多樣性破壞的最終的受害者是我們自己。那么,如何保護(hù)生物的多樣性呢?今天,我們來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題 思考: 為什么生物多樣性面臨著空前的威脅,而最終的受害者將是人類自己呢? 如何保護(hù)生物多樣性? 把保護(hù)生物的多樣性和人類自身的生存聯(lián)系起來(lái)。 提供資料： ①利用多媒體課件展示一組我國(guó)特有的瀕危動(dòng)物和植物圖片。 ②保護(hù)生物多樣性的措施之一:建立自然保護(hù)區(qū)。課件展示“長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)和青海湖鳥(niǎo)島自然保護(hù)區(qū)”的圖片。 ③引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國(guó)廣西保護(hù)白頭葉猴的生態(tài)公園中的一幅壁畫,引出白頭葉猴的內(nèi)容,并使學(xué)生知道白頭葉猴是潘文石教授研究的第二個(gè)世界瀕危物種。 ①展示課件:詳盡介紹了白頭葉猴的形態(tài)、分布、生活習(xí)慣、分類地位等。 ②從白頭葉猴的現(xiàn)狀分析:目前,白頭葉猴的棲息地越來(lái)越少,偷獵者大量捕殺白頭葉猴用來(lái)制造烏猿酒謀取暴利等。從學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)所特有的部分珍稀動(dòng)植物,認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的意義,從而想到建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的有效措施之一;然后以一幅生動(dòng)的壁畫為切入點(diǎn),通過(guò)壁畫的信息資料,學(xué)生由大熊貓、白頭葉猴、藏羚羊、金絲猴、東北虎、華南虎等瀕危生物,引出白頭葉猴的故事。通過(guò)小組講述或展示關(guān)于白頭葉猴的故事,真正達(dá)到了師生間、生生間的資源共享,在學(xué)生充分體會(huì)成功、自信、被人欣賞的喜悅同時(shí),成為課堂真正的主人。 分析現(xiàn)狀 從白頭葉猴及其目前的生存狀況入手,播放一段錄象,和學(xué)生共同分析白頭葉猴瀕臨滅絕的原因,引出“人猴矛盾”,制造懸念。思考、討論分析:在白頭葉猴的生活中,哪些因素和它存在著關(guān)聯(lián)呢?通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié),步步緊扣,讓學(xué)生通過(guò)觀看真實(shí)的錄象片,體會(huì)到保護(hù)生物多樣性所涉及到的錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。 通過(guò)對(duì)白頭葉猴的現(xiàn)狀分析,師生得出如下與白頭葉猴生活有關(guān)的因素: ①當(dāng)?shù)剞r(nóng)民生活十分困難,墾荒、砍柴是他們祖祖輩輩的生存方式。如今,人口增加了,這種生存方式給白頭葉猴的生存帶來(lái)了威脅; ②保護(hù)野生動(dòng)植物,不僅是科學(xué)工作的研究課題,現(xiàn)在已經(jīng)轉(zhuǎn)化為他們的一種社會(huì)義務(wù)和責(zé)任; ③一些偷獵者,正在捕殺白頭葉猴,以謀取暴利; ④當(dāng)?shù)厣顥l件的艱苦,使一些教師望而卻步,而教育資源的短缺,又使當(dāng)?shù)氐暮⒆拥貌坏綉?yīng)有的教育; ⑤面對(duì)種種復(fù)雜的問(wèn)題,當(dāng)?shù)卣m然傾向保護(hù)白頭葉猴,但顯得愛(ài)莫能助。 分析討論 角色扮演 課件出示辯論和協(xié)商的問(wèn)題和注意事項(xiàng)。 強(qiáng)調(diào):討論后,每小組分別推選一位同學(xué),代表其中一個(gè)角色的利益來(lái)談?wù)剬?duì)保護(hù)白頭葉猴的想法。小組討論后,進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。 學(xué)生躍躍欲試,積極發(fā)言,課堂氣氛達(dá)到高潮。 ①在辯論協(xié)商過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生合作精神和民主意識(shí)的,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn),學(xué)會(huì)尊重他人; ②“角色扮演”的活動(dòng)給予學(xué)生充分發(fā)揮才華的舞臺(tái),從而更加深刻體會(huì)到保護(hù)生物多樣性的艱巨性; ③通過(guò)激烈的辯論協(xié)商和生動(dòng)的角色扮演,學(xué)生能夠合理地將所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)中去,樹(shù)立正確的價(jià)值觀,在有限的課堂時(shí)間內(nèi),有效地提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 師生總結(jié) 達(dá)到共識(shí) 針對(duì)學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中提到的有關(guān)保護(hù)白頭葉猴的方案,播放一段1996年到xx年潘文石教授和他的學(xué)生在當(dāng)?shù)匮芯堪最^葉猴,并且使白頭葉猴的生存狀況得到改善的錄像,引導(dǎo)各組學(xué)生形成保護(hù)白頭葉猴的方案。結(jié)合這段錄象,思考:你制定的保護(hù)方案哪些被采納了,哪些沒(méi)有被采納?需要我們進(jìn)一步的理解和觀察。 ①有的學(xué)生一定會(huì)想到要把農(nóng)民或者是白頭葉猴中的一方遷走,但是,那樣,農(nóng)民就會(huì)背井離鄉(xiāng),白頭葉猴會(huì)被關(guān)進(jìn)動(dòng)物園的籠子里面,逐漸喪失野性。這樣的矛盾怎樣解決?通過(guò)錄像中介紹在科學(xué)家的研究、倡導(dǎo)、教育和媒體宣傳、政府合作及當(dāng)?shù)剞r(nóng)民支持下,建立了自然保護(hù)區(qū),并健全了法制,改善了農(nóng)民的生活狀況,使白頭葉猴和人類和平共處,看到人與自然和諧發(fā)展的景象。 ②通過(guò)觀看錄象,體會(huì)潘文石教授和他的學(xué)生在研究道路上的坎坷經(jīng)歷,對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的教育,并使學(xué)生進(jìn)一步理解保護(hù)生物多樣性的重大意義,呼吁保護(hù)生物多樣性的全球意識(shí)。 實(shí)踐應(yīng)用 引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課的方法,進(jìn)一步設(shè)計(jì)如何保護(hù)東北地區(qū)的珍稀物種──東北虎的方案。課下設(shè)計(jì)方案,進(jìn)一步交流,達(dá)成共識(shí)。進(jìn)一步使學(xué)生知道在日常生活中如何把所學(xué)到的知識(shí)和方法與實(shí)踐相結(jié)合,形成學(xué)生保護(hù)生物多樣性的參與意識(shí)和公民意識(shí),并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。 附:[學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的發(fā)言] 白頭葉猴:我們世代生活在地球上,地球上一切動(dòng)物的生存權(quán)利是平等的。人類沒(méi)有任何理由驅(qū)趕甚至捕殺我們。 農(nóng)民:我們農(nóng)民的生活條件非常不好,祖祖輩輩都是這樣墾荒、砍柴。如果不砍柴,就無(wú)法取暖、吃飯;孩子的吃飯、穿衣、上學(xué)都得用錢,有時(shí)還得養(yǎng)個(gè)豬什么的,這樣,需要的柴禾就更多了。如果為了保護(hù)白頭葉猴而不讓我們砍柴的話,我覺(jué)得我們生活不下去了。 科學(xué)家:作為科學(xué)工作者,我們應(yīng)該大力倡導(dǎo)保護(hù)白頭葉猴這種瀕危動(dòng)物。經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn),在國(guó)外目前還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)白頭葉猴的活體或標(biāo)本。但是在研究保護(hù)白頭葉猴的過(guò)程中,也許得不到當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的理解和支持,需要我們不斷的交流、溝通,加大宣傳教育力度,讓越來(lái)越多的人了解白頭葉猴,保護(hù)白頭葉猴。而且,我們也可以進(jìn)行募捐活動(dòng),最好能籌備一些資金來(lái)建立一個(gè)保護(hù)白頭葉猴的保護(hù)區(qū)。 政府官員:對(duì)于政府來(lái)說(shuō),應(yīng)該支持科學(xué)家的研究工作,并協(xié)助科學(xué)工作者對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民進(jìn)行宣傳和教育,同時(shí),要正確協(xié)調(diào)農(nóng)民和白頭葉猴爭(zhēng)奪生存資源的問(wèn)題?？梢該芸顑艋|(zhì),挽留師資,讓農(nóng)民用電或其他方式取暖、做飯而不用柴禾。另外,我剛才看見(jiàn)白頭葉猴的棲息地──石山都被炸開(kāi),作為采石場(chǎng)了,我們會(huì)下令盡快關(guān)掉這個(gè)采石場(chǎng)的。