魯教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《走遍天下書(shū)為侶》課件.ppt

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走遍天下書(shū)為侶,魯教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),作者簡(jiǎn)介,尤安艾肯英國(guó)著名的兒童作家，曾獲英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》小說(shuō)獎(jiǎng)，出生于1924年9月4日，卒于2004年，享年79歲。尤安艾肯生前出版過(guò)92本小說(shuō)以及大量的詩(shī)歌與短文。,伴侶環(huán)繞娛樂(lè)旅行猶豫背誦放棄忽略某種趕趟兒編故事,,,●我會(huì)讀,初讀課文，整體感知,近反義詞：近：熟悉（熟識(shí)）品味（品嘗）欣賞（觀賞）選擇（抉擇）環(huán)繞（圍繞）忽略（疏忽）周游（環(huán)游）毫不猶豫（毫不遲疑）反：熟悉（陌生）欣賞（討厭）忽略（重視）毫不猶豫（猶豫不決）,獨(dú)自駕舟旅行，作者為什么選擇一本書(shū)陪伴自己？,,,,●我會(huì)讀,這有什么關(guān)系呢？你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶チ税?？你喜?ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。,,,●我會(huì)讀,,你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。,,,,●我會(huì)讀,內(nèi)容思考──品味欣賞──尋找新知─總結(jié)收獲─產(chǎn)生共鳴,作者認(rèn)為一本書(shū)可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書(shū)過(guò)程中總結(jié)了一些方法。我們也來(lái)來(lái)看看作者是怎樣讀書(shū)的?,,,,●我會(huì)讀,,首先我會(huì)思考，故事中的人為什么會(huì)這樣做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品位我最欣賞的一些片段，并向………..最后……….這真像與另一個(gè)人同船而行。,,,,●我會(huì)讀,,一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。,,,,●我會(huì)讀,讀課文交流，體會(huì)作者情感1．書(shū)到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？（作者把書(shū)當(dāng)作自己的朋友，自己的家。不論朋友見(jiàn)了多少次面，家回了多少次，我們還是會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西，說(shuō)明一本書(shū)可以常讀常新，讀而不厭）2．此外，你覺(jué)得作者選擇書(shū)作為自己的伙伴還有什么原因嗎？,3．作者認(rèn)為一本書(shū)可以常讀常新，不管讀多少遍，他也在這樣的讀書(shū)過(guò)程總結(jié)了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法是什么？從哪些詞句看出“我”是“一遍又一遍”地讀呢？方法：內(nèi)容思考――品味欣賞――尋找新知――總結(jié)收獲――產(chǎn)生共鳴（首先，然后，最后）,4．交流作者的讀書(shū)方法，用上“首先……然后……最后……”說(shuō)一說(shuō)5．從這“一遍又一遍”的讀里，你們感受到了什么呢？6．他的讀書(shū)方法對(duì)你有什么啟示？（“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”。每讀一遍書(shū)，我們都會(huì)收獲與上一次不同的體驗(yàn)，尋找到新的發(fā)現(xiàn)）,7．“好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”。同學(xué)們，我們平時(shí)也讀了很多的書(shū)，你有什么好的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，或者聽(tīng)了作者的讀書(shū)體會(huì)，你有什么啟發(fā)？和大家讀一讀。（總結(jié)自己的讀書(shū)心得和經(jīng)驗(yàn)，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。）8．我們平時(shí)總是更在意讀書(shū)的數(shù)量，大部分書(shū)進(jìn)都只是讀一遍而已，大都不求甚解。現(xiàn)在我們?cè)侔岩郧白x過(guò)的書(shū)拿出來(lái)讀一讀，按照作者的讀書(shū)方法，看看你有什么新的體會(huì)，及時(shí)做好記錄，到本單元的綜合活動(dòng)時(shí)我們一起來(lái)交流。,,一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是————————，也是————————————。,,,,●我會(huì)填,課堂練習(xí),所以,我愿意坐在(),()讀那本書(shū)。首先我會(huì)（），故事中的人（），作家（）這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里（），回過(guò)頭來(lái)（），并問(wèn)問(wèn)自己（）。我還會(huì)（），并從中（）。做完這些，我會(huì)把（）。最后，我會(huì)（）作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的（）……..這真像（）。,知識(shí)回顧：,我們學(xué)過(guò)哪些修辭手法呢？明確：擬人、排比、反問(wèn)、夸張、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、比喻……..,設(shè)問(wèn)：,,你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫(huà)，一本有趣的書(shū)，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴……..,,這有什么關(guān)系呢？,你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑?這沒(méi)關(guān)系。,,你絕不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們，你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶ァ?,,反問(wèn)：,,比喻：,你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。這真像與另一個(gè)人同船而行。這是與題目相呼應(yīng)。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。故地：老的，舊的，原來(lái)的。“書(shū)是營(yíng)養(yǎng)面包，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,省略號(hào)的作用：1.表列舉的省略2.表示語(yǔ)意未盡或話(huà)語(yǔ)未說(shuō)完3.表聲音斷斷續(xù)續(xù)、不連貫或語(yǔ)音延長(zhǎng)。,課外延伸：學(xué)習(xí)讀書(shū)格言,1．讀書(shū)苦，苦讀書(shū)，教師為讀書(shū)而苦，苦中有樂(lè)；讀書(shū)樂(lè)，樂(lè)讀書(shū)，學(xué)生為讀書(shū)而樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮。2．書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光，鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。3．沒(méi)有人給我們智慧，我們必須自己找到它——朋友，走進(jìn)知識(shí)的海洋吧，它會(huì)帶給你內(nèi)心的激蕩。4．知識(shí)是產(chǎn)生杰作的基礎(chǔ)，讀書(shū)是引導(dǎo)聰慧的靈魂。5．書(shū)，帶著你遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋，領(lǐng)著你探索古今中外的趣事奇談。,,,神奇的書(shū)沒(méi)有一艘非凡的戰(zhàn)艦，能像一冊(cè)書(shū)，把我們帶到浩瀚的天地。,●閱讀鏈接,,,沒(méi)有一匹神奇的駿馬，能像一首詩(shī)，帶我們領(lǐng)略人世的真諦。,,,,●閱讀鏈接,,,即令你一貧如洗，也沒(méi)有任何柵欄能阻擋你在書(shū)的王國(guó)遨游的步履。,,,,●閱讀鏈接,,,多么質(zhì)樸無(wú)華的車(chē)騎！可是它裝載了人類(lèi)靈魂的全部美麗！,,,,●閱讀鏈接,謝謝指導(dǎo),