2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)24 傳記閱讀Ⅱ.doc

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2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)24 傳記閱讀Ⅱ 一、閱讀下面的文字，完成1～4題。 “畫(huà)壇魯迅”吳冠中 吳志菲 ①“我絕不能侮辱過(guò)去的作品，一定要超過(guò)過(guò)去，給后人新的啟發(fā)。”對(duì)于藝術(shù)，吳冠中覺(jué)得是要有殉道精神的。 ②晚年的他疾病纏身，但生命、生活的激情仍然燃燒，探索、創(chuàng)新的精神仍不停止。特別的藝術(shù)激情與永不停歇的藝術(shù)創(chuàng)新，使這位具有深厚造詣和深邃思想的畫(huà)壇巨匠本該進(jìn)入老年的生命呈現(xiàn)出向上躍跳的青春姿態(tài)。他曾說(shuō)：“我雖已到老年，但這只是體軀的老，我性格不變，性格不老，還是想搞新東西?！? ③在作品進(jìn)入市場(chǎng)后，他完全有條件改善生活質(zhì)量，可他依舊保持勞動(dòng)者樸素的習(xí)慣，在用錢方面像對(duì)待時(shí)間一樣節(jié)儉。被他稱為“下蛋的窩兒”的家在北京方莊芳古園小區(qū)的一處老居民樓內(nèi)，他是20世紀(jì)90年代初搬進(jìn)來(lái)的。那套小四居幾乎沒(méi)怎么裝修，家具也都是用了好些年，與平常人家無(wú)異，訪客常常會(huì)驚訝于沙發(fā)上補(bǔ)洞的透明膠。他的住房連同被友人戲稱為“蝸居”的畫(huà)室從來(lái)沒(méi)有刻意裝潢過(guò)，一次有工人到他家換水表，一進(jìn)門就大驚小怪地說(shuō)：“喲，現(xiàn)在很難見(jiàn)到水泥地的人家了！” ④這樣一個(gè)“落筆成金”的畫(huà)家，卻一直過(guò)著近乎寒酸的平淡生活，不尚虛華。曾經(jīng)有一個(gè)房地產(chǎn)老板提出，愿意給吳冠中在大廈的頂層蓋一個(gè)四合院，頂層有陽(yáng)光，適合作畫(huà)。但吳冠中拒絕了，理由很簡(jiǎn)單：不需要。他對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作是高追求，于物質(zhì)生活沒(méi)有追求。吳冠中曾經(jīng)長(zhǎng)期失眠，學(xué)生推薦說(shuō)，足底按摩對(duì)睡眠很有好處，只體驗(yàn)了一回，他還是那句話：“不合適我?！痹诿佬g(shù)圈流傳較廣的是，吳冠中腳穿孫兒穿剩下的旅游鞋，經(jīng)?；▋稍X在樓下找個(gè)“蹲攤兒”的理發(fā)師傅剃頭。一次，熟人遇見(jiàn)了他，開(kāi)玩笑說(shuō)：這么有價(jià)值的腦袋怎就這么廉價(jià)地“處理”一下？聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)話，吳冠中扭過(guò)頭說(shuō)，剃頭師傅是“行為藝術(shù)”，我是紙上談兵，我們工作的領(lǐng)域不同，價(jià)值一樣。 ⑤自古以來(lái)，一切賢哲都主張過(guò)一種簡(jiǎn)樸的生活，不為物役，保持精神的自由，使靈魂的疆域更加開(kāi)闊?？鄳T了的吳冠中很滿意自己的生活。藝術(shù)創(chuàng)造的享受是一種對(duì)生命本身的享受，并不需要過(guò)多的物質(zhì)條件。 ⑥在中國(guó)散文創(chuàng)作中，有一個(gè)特殊的群體，他們左手繪丹青，自成一派，右手寫(xiě)文章，文風(fēng)灑脫。吳冠中就是其中的要員，其文字創(chuàng)作與繪畫(huà)同樣得到了讀者的喜愛(ài)，那種藝術(shù)與人文融合深厚恰切的文字值得閱讀者反復(fù)地咀嚼與體味。其實(shí)，吳冠中早年最初的想法是當(dāng)作家，但畫(huà)名掩蓋了文名。如果有下輩子的話，吳冠中說(shuō)：“不想當(dāng)畫(huà)家了，我覺(jué)得繪畫(huà)這個(gè)能量有它的局限。我開(kāi)始當(dāng)畫(huà)家是因?yàn)閱渭兊貝?ài)它。開(kāi)始我中學(xué)是喜歡文學(xué)的，特別是受魯迅的影響，所以想當(dāng)文學(xué)家。后來(lái)是移情別戀到了美術(shù)上面，我很想在美術(shù)上面能夠做出像魯迅在文學(xué)上的一些作用。這是我一直的愿望，要在美術(shù)上搞出魯迅這樣偉大的工作來(lái)。但是覺(jué)得它不可能，美術(shù)很多力量方面沒(méi)辦法跟文學(xué)比，當(dāng)然它有它另外的優(yōu)點(diǎn)?！? ⑦吳冠中曾感喟：“生命是個(gè)價(jià)值過(guò)程，在過(guò)程中完成價(jià)值就可以了，不非得痛苦地活那么長(zhǎng)。魯迅先生只活了56歲，做出的成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)長(zhǎng)壽之人?！焙邶埥佬g(shù)出版社原總編姚鳳林這樣由衷地感嘆過(guò)：“一個(gè)人一生能做多少事情？吳先生給我們展現(xiàn)了無(wú)限可能。70年的藝術(shù)歲月中，吳先生筆下留住了山河舊影、時(shí)代脈搏、心靈歷史和藝術(shù)范式?！? ⑧清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院前副院長(zhǎng)包林這樣評(píng)價(jià)他：“除了具備藝術(shù)天分外，對(duì)于工作十分敬業(yè)和勤奮，像一個(gè)戰(zhàn)士，他是中國(guó)20世紀(jì)藝術(shù)史上繞不開(kāi)的一個(gè)人物?！敝袊?guó)美術(shù)館館長(zhǎng)范迪安說(shuō)：“吳老身上表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)家的文化敏感性和勇氣，以及激勵(lì)人的精神，都是留給后人的寶貴精神遺產(chǎn)。”的確，吳冠中給予我們這個(gè)時(shí)代的貢獻(xiàn)不僅在于他獨(dú)創(chuàng)的風(fēng)格，更在于他的精神。無(wú)論在何種條件下，他總是倡導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)新，大膽破除陳規(guī)，敢于吐露真言。這是一種事業(yè)為公的“吳冠中精神”。 ⑨旗幟不倒，精神永存！吳冠中帶著藝術(shù)家特有的尊嚴(yán)掩上了自己的人生畫(huà)卷，去追尋他的藝術(shù)偶像梵高和“精神父親”魯迅了。其言其行其藝，是另類，是孤品，留下一幅耐人回味的剪影。 (有刪改) 1．文章用了哪些具體事例來(lái)表現(xiàn)吳冠中習(xí)慣于平淡簡(jiǎn)樸的生活？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第⑤段的作用。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者為什么稱吳冠中為“畫(huà)壇魯迅”。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．吳冠中先生認(rèn)為“生命是個(gè)價(jià)值過(guò)程，在過(guò)程中完成價(jià)值就可以了，不非得痛苦地活那么長(zhǎng)”，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這個(gè)觀點(diǎn)的見(jiàn)解。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案： 1．①住在老居民樓，家里幾乎沒(méi)怎么裝修，還是水泥地。②拒絕房地產(chǎn)老板要為其在大廈頂層蓋四合院的提議。③穿孫兒穿剩下的旅游鞋。④花兩元錢找“蹲攤兒”的理發(fā)師傅理發(fā)。 解析：本題考查考生篩選并整合文中信息的能力。作答本題時(shí)，需要注意篩選信息的完整性和全面性。文章的第③④段談的是吳冠中的樸素節(jié)儉，考生仔細(xì)閱讀這兩段，篩選出其中的具體事例，對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)要概括即可。 2．①對(duì)上文吳冠中平淡樸素的生活進(jìn)行總結(jié)。②將吳冠中放在自古以來(lái)的賢哲之列，闡述了他們不為物質(zhì)役使，追求自由的精神和開(kāi)闊的靈魂疆域的思想追求，表達(dá)了對(duì)吳冠中只醉心于藝術(shù)的創(chuàng)造，而無(wú)過(guò)多的物質(zhì)追求的贊美。 解析：本題考查考生理解文章內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)的能力。解答此類題，要結(jié)合上下文語(yǔ)境，語(yǔ)句、文段在文章所處的位置和全文的思想情感等分點(diǎn)回答。本語(yǔ)段在文章中間部分，前面剛剛論述了吳冠中甘心過(guò)平淡、樸素的生活，本語(yǔ)段是對(duì)其生活追求的高度總結(jié)，并將吳冠中放在“賢哲”之列，表達(dá)了對(duì)他的贊美之情。 3．①吳冠中一直把魯迅當(dāng)成其“精神父親”，很想在美術(shù)上面能夠做出像魯迅在文學(xué)上的一些成績(jī)，一心想要在美術(shù)上搞出魯迅那樣偉大的工作來(lái)。②吳冠中除了藝術(shù)天分外，對(duì)于工作十分敬業(yè)和勤奮，他在對(duì)藝術(shù)的追求中持有一種創(chuàng)新和殉道的精神，就像一個(gè)“魯迅式”的戰(zhàn)士。③吳冠中無(wú)論在何種條件下，總是倡導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)新，大膽破除陳規(guī)，敢于吐露真言，這一點(diǎn)和魯迅先生非常相似。 解析：本題考查考生欣賞作品形象的能力。作者既然稱吳冠中為“畫(huà)壇魯迅”，那么吳冠中必然和魯迅先生有相似之處，考生只要以此為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析即可。從文章內(nèi)容來(lái)看，文章第⑥段談到吳冠中受魯迅的影響很大，所以答案要點(diǎn)①很容易得出，而要點(diǎn)②③需要結(jié)合魯迅先生的形象進(jìn)行分析才能得出。 4．(提示一)肯定吳冠中先生的觀點(diǎn)。生命就是創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程，只要完成了價(jià)值創(chuàng)造，生命就具有了意義，不一定要活很長(zhǎng)的時(shí)間。 (提示二)補(bǔ)充吳冠中先生的觀點(diǎn)。一方面生命的過(guò)程是在創(chuàng)造價(jià)值，另一方面，如果生命能延長(zhǎng)，就可以為社會(huì)為人類創(chuàng)造更大的價(jià)值。(言之有理、持之有據(jù)即可) 解析：本題考查考生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。這是一道探究題，話題較為開(kāi)放，考生可以根據(jù)自己的理解發(fā)表見(jiàn)解，既可以肯定吳冠中先生的觀點(diǎn)，也可以對(duì)其觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，只要觀點(diǎn)明確，論證充分即可。 二、閱讀下面的文字，完成5～8題。 渴望生活——凡高傳 五月的一個(gè)下午，上完曼德斯的課，溫森特提出：“德科斯塔先生，您能抽空同我一起散散步嗎？” 曼德斯對(duì)溫森特內(nèi)心的斗爭(zhēng)已經(jīng)有所察覺(jué)，他預(yù)感到這個(gè)年輕人此時(shí)已到了應(yīng)當(dāng)馬上作出抉擇的時(shí)刻。 “好的，我本來(lái)也打算出去走走哩！雨后的空氣真是清新得很，我倒樂(lè)于陪你走一程?！彼弊由蠂艘粭l毛圍巾，穿起高領(lǐng)的黑色外衣。兩人來(lái)到街上，穿過(guò)幾條街道，走過(guò)倫勃朗在齊斯特拉特的故居。 “他是在貧困和恥辱中死去的?！碑?dāng)他們從那幢舊房子旁邊走過(guò)去時(shí)，曼德斯淡淡地說(shuō)。 溫森特迅速抬頭望了他一眼。曼德斯習(xí)慣于在別人尚未提出問(wèn)題之前，就把問(wèn)題一語(yǔ)道破。此人思想深沉，心胸豁達(dá)得很。對(duì)別人說(shuō)的事情，他總是經(jīng)過(guò)深思熟慮之后再做回答。而在約翰叔叔和斯特里克姨夫那里呢？別人的話就像撞在硬邦邦的墻上似的，很快就反彈回來(lái)一個(gè)“是”或“不是”的答復(fù)。在曼德斯那里，你的想法總要先被他放進(jìn)他那蘊(yùn)含著豐富賞識(shí)的深井中浸一浸，才奉還給你。 “但是，他死的時(shí)候并沒(méi)有感到不幸?！睖厣卣f(shuō)。 “是的，”曼德斯答道，“他已經(jīng)充分表達(dá)了他內(nèi)心的一切，他知道自己所作所為的價(jià)值。在他的時(shí)代，他是唯一做到這一點(diǎn)的人?！? “那么，了解到這個(gè)事實(shí)就使他完全滿足了嗎？假如他一向做的都錯(cuò)了呢？假如社會(huì)對(duì)他所持的冷落態(tài)度是對(duì)的呢？” “至于社會(huì)如何對(duì)待他，那是無(wú)所謂的。倫勃朗不得不畫(huà)。他畫(huà)得好壞與否是無(wú)關(guān)緊要的，有了繪畫(huà)他才成其為一個(gè)人。藝術(shù)的主要價(jià)值，溫森特，在于藝術(shù)家把自己內(nèi)心表達(dá)得怎樣。倫勃朗實(shí)現(xiàn)了他所認(rèn)定的生活目的，而這就使他感到欣慰。即使他的作品毫無(wú)價(jià)值，他作為畫(huà)家所取得的成就，也遠(yuǎn)比他放棄自己的愿望去做阿姆斯特丹最富有的商人要高出千百倍?！? “我懂了。” “今天，倫勃朗的作品給全世界帶來(lái)的藝術(shù)享受全部都是 無(wú)償?shù)??！甭滤狗路鹪谘刂约旱乃悸纷匝宰哉Z(yǔ)，“他死去時(shí)，他的一生堪稱完美成功，盡管他是慘遭迫害離開(kāi)人世的。他的生命的史冊(cè)就這樣合上了，然而這卻是制作完美的一部書(shū)。重要的是他忠實(shí)于自己的理想并且始終如一地堅(jiān)持下去的品質(zhì)，而不是他的作品的優(yōu)劣?！? 他們停下來(lái)，觀看正在造船廠附近裝卸沙車的人們工作。然后又穿過(guò)許多道旁有爬滿青藤的小花園的狹窄街道。 “但是，一個(gè)年輕人怎么能知道自己的抉擇是不是正確呢，先生？譬如他認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用自己的一生，去從事某項(xiàng)特別值得做的工作，而后卻又發(fā)現(xiàn)自己根本就不適合這種工作，那怎么辦呢？” 曼德斯的下巴頦兒從大衣領(lǐng)子里伸出來(lái)，黑眼睛一亮?！翱茨?，溫森特，”他喊叫起來(lái)，“夕陽(yáng)給那些灰色的云塊兒抹上了一層紅色！” 他們已來(lái)到港口旁。船只的桅桿，濱水的一排古老房屋和樹(shù)木，在天色襯托下顯得分外醒目，這一切都倒映在須德海的海面上。 他們?cè)谟押玫臍夥罩心瑹o(wú)言地走著?！澳阌肋h(yuǎn)不可能總是對(duì)任何事情都做到確有把握。你所能做到的就是用你的勇氣和力量去做你認(rèn)為是正確的事。結(jié)果也許會(huì)證明你的所作所為是錯(cuò)誤的，然而至少你是去做了，這才是重要的。我們應(yīng)當(dāng)按照理智的最佳指令行事，然后任憑上帝對(duì)它的價(jià)值做出最終的判斷。如果你此刻已經(jīng)決定要以一種或另外一種方式為我們的造物主服務(wù)，那么，這個(gè)信念就是指引你今后行動(dòng)的唯一指南。不要膽怯，要相信你的信念?！甭滤拐f(shuō)。 (選自歐文斯通《渴望生活——凡高傳》，有刪改) 5．選文主體部分重點(diǎn)寫(xiě)了曼德斯對(duì)倫勃朗的介紹，在文中有什么作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．第5自然段中畫(huà)線句主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？有什么作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．在第10自然段中，凡高說(shuō)：“我懂了?！狈哺叨耸裁茨?？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．從曼德斯和凡高的對(duì)話看，曼德斯對(duì)凡高的人生會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案： 5．①這一部分主要寫(xiě)倫勃朗生前窮困潦倒，卻能堅(jiān)持自己的風(fēng)格，取得巨大成就；雖然最終蒙受恥辱而死，卻贏得身后榮耀。倫勃朗的一生對(duì)解答凡高的困惑具有啟發(fā)作用。 ②承上啟下。承上文“走過(guò)倫勃朗在齊斯特拉特的故居”，引出下文凡高的徹悟，為結(jié)尾的一番議論作鋪墊。 解析：作答此題，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容上，曼德斯通過(guò)對(duì)倫勃朗的介紹，給凡高以啟發(fā)；結(jié)構(gòu)上，主要起到承上啟下的作用。 6．①運(yùn)用比喻的修辭手法，“硬邦邦的墻”“蘊(yùn)含著豐富學(xué)識(shí)的深井”等比喻生動(dòng)形象，表現(xiàn)了約翰叔叔和斯特里克姨夫話語(yǔ)的生硬，更表現(xiàn)了曼德斯話語(yǔ)的豐富性。②運(yùn)用對(duì)比的手法，表現(xiàn)了曼德斯對(duì)他人的體察和理解，也突出其智慧和豁達(dá)。 解析：此題已經(jīng)明確了考查的具體內(nèi)容，必須緊緊扣住“表現(xiàn)手法”“表達(dá)效果”，對(duì)具體的表現(xiàn)手法加以分析，重在答出其表達(dá)效果，尤其是對(duì)表情達(dá)意的作用。這里考查“對(duì)比”和“比喻”的作用，“比喻”使語(yǔ)言表達(dá)更形象生動(dòng)，“對(duì)比”往往起到反襯和強(qiáng)化作用，豐富文章內(nèi)容，豐富人物形象，點(diǎn)明主旨。 7．①倫勃朗通過(guò)繪畫(huà)充分表達(dá)自己的內(nèi)心，他明白自己所作所為的價(jià)值，而且只有他做到這一點(diǎn)。②倫勃朗不關(guān)心社會(huì)如何對(duì)待他，也不在乎畫(huà)得好壞與否，只關(guān)注把自己內(nèi)心表達(dá)得怎樣，給凡高以啟發(fā)。③倫勃朗為實(shí)現(xiàn)了他所認(rèn)定的生活目的感到欣慰，這就是人生的價(jià)值所在。 解析：解答此題，要結(jié)合上下文內(nèi)容來(lái)具體分析。把曼德斯對(duì)倫勃朗的介紹和分析進(jìn)行篩選整合即可得出答題要點(diǎn)。 8．從曼德斯和凡高的對(duì)話看，曼德斯就像凡高的精神導(dǎo)師，會(huì)影響凡高的一生。①曼德斯的善解人意，尤其他善于體察他人的內(nèi)心世界，給予處于困惑與迷惘之中的凡高以心靈的慰藉。②曼德斯學(xué)識(shí)豐富、思想深沉、心胸豁達(dá)，及時(shí)用倫勃朗的人生經(jīng)歷給凡高以人生啟迪。③曼德斯善于利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引導(dǎo)凡高解除內(nèi)心困惑，使其明確并堅(jiān)持自己的人生方向。 解析：作答此題，首先要明確曼德斯是凡高的老師，更是其精神導(dǎo)師。文章主要敘述了在凡高處于迷惘與困惑時(shí)，曼德斯及時(shí)給予其指導(dǎo)，使凡高明確了人生的方向。根據(jù)文章內(nèi)容，不難回答此題。