2019-2020年七年級語文上冊《第十二課 草船借箭（第二課時）》教案（漢語 雙語）.doc

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2019-2020年七年級語文上冊《第十二課 草船借箭（第二課時）》教案（漢語 雙語） 教學目標： 知知識與能力：1、通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個學生都完全理解課文內(nèi)容。 2、理解課文內(nèi)容，認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識、有計謀、有肚量、有膽略，更重要的是有創(chuàng)新精神。 過程與方法： 3、理清文章的敘述順序，在理解課文內(nèi)容的基礎上分清事情的前因后果。 情感與價值觀： 4、感受諸葛亮的神機妙算，知道諸葛亮借箭成功的主要原因是知天時、懂地利、識人心。 課時重點：理清文章的敘述順序，在理解課文內(nèi)容的基礎上分清事情的前因后果。 課時難點：感受諸葛亮的神機妙算，知道諸葛亮借箭成功的主要原因是知天時、懂地利、識人心。 學法引導： 教師教法：談話法，演示法，導讀法。 　　學生學法：自學討論法 教學過程： 一、導入 1．聽寫生字新詞。 二、學習課文第一部分（1——13段）、第二部分（14、15段） 1．齊讀第l段。 　什么叫“妒忌”？（對才能、名譽、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。） 2、從第二自然段的人物對話中我們能看出周瑜對諸葛亮的“妒忌”嗎？下面我們就來讀一讀兩人的對話。 指名2學生分角色讀課文第2——15段，師讀旁白。 3、思考：赤壁之戰(zhàn)時，周瑜的3萬軍士戰(zhàn)勝了曹操的80萬大軍，周瑜用的那么多箭是從哪兒來的?諸葛亮是怎樣借箭的? 4、出示思考題預習。 (1) 諸葛亮明知周瑜要害他，為什么還立下軍令狀，保證3天之后交10萬枝箭? (2)魯肅是周瑜的部下，為什么諸葛亮敢請他幫忙? 5、討論交流。 6、再讀課文第一、第二部分。 思考：(1)周瑜為什么要害諸葛亮，課文中哪里看出周瑜要害諸葛亮? (2)哪些詞句證明諸葛亮知道周瑜要害他?明明知道周瑜要害他，為什么還要立下軍令狀，保證3天后交10萬枝箭? (3)魯肅是周瑜的部下，為什么諸葛亮敢于向他求助? 7．分小組交流，討論。 8、反饋交流。 ①周瑜為什么要害諸葛亮? 齊讀“周瑜見諸葛亮挺有才干，心里很妒忌?！? 理解“妒忌”。(周瑜妒忌諸葛亮的才干)。 課文哪些地方證明周瑜要陷害他? (讀書上有關句子，并講出理由) （周瑜要諸葛亮3天造10萬枝箭在當時是不可能的，這是周瑜假公濟私，圖謀置諸葛亮于死地。） （“水上交戰(zhàn)用什么兵器最好”這是周瑜明知故問。） 當周瑜聽說諸葛亮3天能造好箭，還立下軍令狀，他的心里為什么很高興? (在當時，3天肯定造不出10萬枝箭，既已立下軍令狀，完不成是要殺頭的。) 找出書中明確說明周瑜要陷害諸葛亮的話。 (周瑜對魯肅說的：“這是他自己說的……回來報告我?！? ②書上哪些地方證明諸葛亮知道周瑜要害他? 諸葛亮請魯肅幫忙時說的幾句話(“不過……就完了”)。 朗讀練習。(齊讀) 諸葛亮明知周瑜要害他，為什么還要立下軍令狀，說3天造好10萬枝箭呢? (諸葛亮胸有成竹) (顧全大局) 理解諸葛亮為顧全聯(lián)吳抗曹的大局，不計個人得失。 ③魯肅是周瑜的部下，為什么諸葛亮敢于向他求助？ (諸葛亮深知魯肅為人忠厚，顧全大局。) 從哪里可以看出，請把書上有關句子讀出來。 (“魯肅答應了……果然不提借船的事”) 7．朗讀練習。 小結： 學了這部分課文，我們知道了諸葛亮挺有才干，顧全大局；魯肅真誠厚道，言而有信；而周瑜卻挺妒忌諸葛亮，心胸十分狹窄。 8．分角色朗讀課文第一部分、第二部分段中的對話部分。 三、學習課文第四部分。 3天前，諸葛亮立下軍令狀，周瑜心里很高興。3天后，周瑜帶了500名將士來到江邊干什么? (是抓諸葛亮的) 結果周瑜在江邊看到了什么?齊讀第四段。最后周瑜怎樣? (欽佩諸葛亮) 書上從哪兒看出? (長嘆不如) 長嘆什么? (嘆諸葛亮神機妙算) 教師范讀周瑜長嘆說的話，學生自由學讀，齊讀。 五、小結。小結本節(jié)課的學習，布置作業(yè)。 1、課文小結，梳理前兩段內(nèi)容。 2、作業(yè)：熟讀課文，用自己的話復述課文大概內(nèi)容。 做練習二、三題。 板書 第十二課 草船借箭 三天：胸有成竹 摸透人心：　 準備：計劃周全　　　　　　　　　　找魯肅幫忙 課后反思：