2019-2020年七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 10 Can you play the guitar教案 人教新目標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 10 Can you play the guitar教案 人教新目標(biāo)版 單元整體說(shuō)明 單元教材分析 本單元主要是學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句，肯定與否定回答，以及特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法；復(fù)習(xí)what弓！導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。本單元主要圍繞“加人俱樂(lè)部，談?wù)撟约旱哪芰Α边@一話題，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)型活動(dòng)：任務(wù)一是：自己的才藝表演，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法；任務(wù)二是：自己建立俱樂(lè)部，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can談?wù)撟约涸谀骋环矫娴哪芰Α⑾埠煤鸵庠?；任?wù)三是：我能成功，主要是復(fù)習(xí)鞏固談?wù)摳髯缘膼?ài)好和特長(zhǎng)的方法。 單元知識(shí)系統(tǒng)（樹(shù)） Can you/he/she/you dance? 一Yes，I/he/she/we can．／No，I/he/she/we can’t． Can Bill play the guitar? 一Yes，he can，but he can’t sing． 單元總體目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法，使學(xué)生能夠表達(dá)自己在某一方面所具備的才能；能夠談?wù)撟约旱南埠门c意愿；能夠?yàn)樽约撼闪⒌母鞣N俱樂(lè)部制作海報(bào)；會(huì)寫(xiě)招聘廣告。 單元重難點(diǎn)一覽 重點(diǎn) 難點(diǎn) I．復(fù)習(xí)詞匯：can，play，want 2.詞匯：guitar, dance, swim，sing, chess, speak, drum，trumpet，violin，play the guitar 3．句型：Can you/he/she/you dance? Yes，I/he/she/we can．／No，I/he/she/we can’t． Can Bill play the guitar? Yes，he can，but he can’t sing． 語(yǔ)法重點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句及肯定與否定回答、特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成 單元學(xué)情分析 本單元的主題是運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞Can談?wù)撃芰Γㄟ^(guò)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠表達(dá)自己在某一方面所具備的才能；通過(guò)談?wù)摫舜说奶亻L(zhǎng)與愛(ài)好培養(yǎng)一種群體意識(shí)。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些行為動(dòng)作的表達(dá)法，而教學(xué)“談?wù)撃芰Α敝皇菍⑶閼B(tài)動(dòng)詞can用于這些表達(dá)中；情態(tài)動(dòng)詞can在肯定旬、否定句和疑問(wèn)句中的構(gòu)成，和學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的be動(dòng)詞的結(jié)構(gòu)有相同的地方，教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種結(jié)構(gòu)的異同以加強(qiáng)記憶。 單元教學(xué)建議 采用Classifying，Role—playing，prehending in context和Skimming的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)、小組活動(dòng)和寫(xiě)作練習(xí)，談?wù)摳髯缘哪芰?。本單元的教學(xué)法建議：語(yǔ)音教學(xué)：模仿操練；詞匯教學(xué)：演示講解、情景操練、反復(fù)使用；口語(yǔ)教學(xué)：互相操練、對(duì)話練習(xí)、交際活動(dòng)；閱讀教學(xué)：選詞填空練習(xí)；聽(tīng)力教學(xué)：圖文配對(duì)和對(duì)話選擇；寫(xiě)作教學(xué)：填空造句、模仿寫(xiě)作；語(yǔ)法教學(xué)：總結(jié)規(guī)律、模仿操練。 單元課時(shí)分配 本單元用3課時(shí)教學(xué) Section A部分用l課時(shí) Section B部分用1課時(shí) Self Check及閱讀部分用l課時(shí)。 Section A 教學(xué)內(nèi)容 Section A(教材P59～61) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 Section A的主要內(nèi)容是運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can “詢問(wèn)和談?wù)撃芰Α保煌ㄟ^(guò)談?wù)撟约涸谀骋环矫嫠邆涞牟拍?，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞Can的基本用法。 過(guò)程與方法 采用Classifying和Role—playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物(各種樂(lè)器)或制作課件(演奏各種樂(lè)器)等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或小組活動(dòng)，進(jìn)行“詢問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)、 情感態(tài)度價(jià)值觀 Section A的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是能力。通過(guò)互相詢問(wèn)或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰Γ梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)詢問(wèn)和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L(zhǎng)； 語(yǔ)法難點(diǎn) 情態(tài)動(dòng)詞can的構(gòu)成和使用。 教學(xué)突破 Section A重在通過(guò)使用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)詢問(wèn)和談?wù)撃芰?，因此如何使用情態(tài)動(dòng)詞can就成了關(guān)鍵。教師可通過(guò)模仿、操練使學(xué)生掌握can的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成，再進(jìn)行談?wù)撃芰Φ挠?xùn)練就容易多了。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 準(zhǔn)備一些樂(lè)器實(shí)物或制作能反映各種樂(lè)器的圖片或幻燈片；制作能反映各種活動(dòng)的圖片、幻燈片或課件；制作演奏各種樂(lè)器的課件；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。 學(xué)生準(zhǔn)備 攜帶自己擁有的樂(lè)器。 教學(xué)步驟 一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) Section A的主要內(nèi)容是運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞Can“詢問(wèn)和談?wù)撃芰Α?。在?dǎo)入新課時(shí)，可采取演繹導(dǎo)人法和視聽(tīng)導(dǎo)入法。 1．出示一些反映各種活動(dòng)的圖片、幻燈片或播放課件，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摶顒?dòng)： He／She can dance／swim／sing／"But I can’t dance／swim／sing／...等，學(xué)習(xí)表達(dá)活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)。 2.教師可攜帶一些易于演奏的樂(lè)器，也可帶一些演奏樂(lè)器的圖片，一邊演示樂(lè)器，一邊說(shuō)．I can play the guitar．…等；再指著圖片說(shuō)：He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后詢問(wèn)學(xué)生：Can you play the guitar?…．并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。 3.出示1a部分的圖片或幻燈片或播放該內(nèi)容的課件，引導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)與人物進(jìn)行搭配，完成la部分的教學(xué)任務(wù)。 1．觀看教師出示的反映各種活動(dòng)的圖片、幻燈片或課件，談?wù)撈渌从车幕顒?dòng)：He／She can dance／swim／sing／…But I can’t dance／swim／sing／．．．等，學(xué)習(xí)表達(dá)活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)。 2．觀看教師的演示和談?wù)?，仔?xì)聽(tīng)講，理解情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法，回答教師的提問(wèn)：Yes，I can．／No, I can’t. 3.觀看1a部分的圖片或幻燈片或該內(nèi)容的課件，將活動(dòng)與人物進(jìn)行搭配．完成la部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1．播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，選出對(duì)話的順序，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。 2．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成lc部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用can詢問(wèn)和表達(dá)能力。 3．播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生圈出俱樂(lè)部的名稱，完成2。部分的教學(xué)任務(wù)。 4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容選擇合適的單詞填空，補(bǔ)全對(duì)話，再播放2。部分的第一個(gè)對(duì)話錄音讓學(xué)生進(jìn)行校對(duì)。練習(xí)聽(tīng)力和寫(xiě)作能力，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。 5. 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Groupwork活動(dòng)，完成2c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先練習(xí)2b部分的對(duì)話，再根據(jù)圖示改編對(duì)話并進(jìn)行操練，運(yùn)用What club do you want to join? I want to join…club．等目標(biāo)語(yǔ)言。 6．引導(dǎo)學(xué)生將3a部分的對(duì)話整理成序，運(yùn)用What can you do? I can…等目標(biāo)語(yǔ)言，完成3a部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。 7．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)調(diào)查活動(dòng)，互相詢問(wèn)彼此的能力和特長(zhǎng)并進(jìn)行回答，然后向全班進(jìn)行匯報(bào)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)。 1.聽(tīng)1b部分的錄音，根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，選出對(duì)話的順序，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2.展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成1c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用can詢問(wèn)和表達(dá)能力。 3.聽(tīng)2a部分的錄音，然后根據(jù)錄音內(nèi)容圈出俱樂(lè)部的名稱，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 4.根據(jù)對(duì)話內(nèi)容選擇合適的單詞填空，補(bǔ)全對(duì)話，再聽(tīng)2a部分的第一個(gè)對(duì)話錄音進(jìn)行校對(duì)，練習(xí)聽(tīng)力和寫(xiě)作能力，完成2b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 5．展開(kāi)Groupwork活動(dòng)，完成2c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。先練習(xí)2b部分的對(duì)話，再根據(jù)圖示改編對(duì)話并進(jìn)行操練，運(yùn)用What club do you want join? I want to join…club．等目標(biāo)語(yǔ)言。 6．將3a部分的對(duì)話整理成序，運(yùn)用What can you do? I can…等目標(biāo)語(yǔ)言，完成3a部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。 7．展開(kāi)調(diào)查活動(dòng)，互相詢問(wèn)彼此的能力和特長(zhǎng)并進(jìn)行回答，然后向全班進(jìn)行匯報(bào)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型，完成3b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Job Interview小組活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀廣告之后向全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，詢問(wèn)誰(shuí)能勝任所招聘的工作，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言，完成第4部分 的教學(xué)任務(wù)。 進(jìn)行Job interview小組活動(dòng)，在閱讀告之后向全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，詢問(wèn)誰(shuí)勝任所招聘的工作，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目語(yǔ)言，完成第4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 本課總結(jié) 本課采用了classifying和Role—plying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、(各種樂(lè)器)或制作課件(演奏各種樂(lè)器)等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、Pairwork問(wèn)答式的交際活動(dòng)或小組活動(dòng)，進(jìn)行“詢問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)；通過(guò)談?wù)撟约耗骋环矫嫠邆涞牟拍?，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法；通過(guò)互相詢問(wèn)或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰?，可以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 10 Can you play the guitar? Section A 生詞：guitar, dance, swim, sing, chess, speak, can’t, job, children, kid, summer, camp 重點(diǎn)句型：Can you swim/paint/sing? Yes, I can./No, I can’t. Can you/he/she/you dance?/ Yes, I /he/she/we can. No, I/he/she/we can’t. What club do you want to join? I want to join…club. 語(yǔ)法重點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成。 問(wèn)題探究與拓展活動(dòng) 情態(tài)動(dòng)詞call的用法：情態(tài)動(dòng)詞can不能單獨(dú)使用(簡(jiǎn)單回答除外)，后須接動(dòng)詞原形才能表達(dá)完整含義。在變成疑問(wèn)句時(shí)，要將其移至句首，在變成否定句時(shí)，只需在其后面加not。Can一般有兩種含義：(1)表示能力，意思是“能；會(huì)”，如：I Can swim.我會(huì)游泳。I call play the guitar．我能彈吉他。(2)用在主語(yǔ)是第一人稱的疑問(wèn)句中，表示征求意見(jiàn)，意思是“可以”，同may的用法，如：Can I help you? 我能幫助你嗎? Can／May I know your name?我可以知道你的名字嗎? 練習(xí)設(shè)計(jì) 隨堂練習(xí)設(shè)計(jì) 學(xué)校的各個(gè)特長(zhǎng)俱樂(lè)部要招生。今天，有兩個(gè)好朋友Mario和Lisa一起去參加面試，請(qǐng)完成下面主考老師與他們之間的對(duì)話 Teacher：(1) _________________________ Mario、Lisa：We want to join the music club． Teacher：(2) __________________________ Mario：I can sing． Teacher：(3)____________________________ Lisa：Yes，I Can also play the piano，but I can’t play it very well． Teacher：(4) ____________________________，Mario? Mario：Yes，l can also play the guitar． Teacher：(5)___________________________ Mario：Sorry，I can’t play it very well． KEY：1．What club d0 you want t0 join 2．What can you d0 3．Can you sing 4．Can you play the piano 5．Can you play it well 個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì) 自己建立俱樂(lè)部：學(xué)?；虬嗉?jí)都要建立一些課外的興趣活動(dòng)小組，這有利于主生綜合素質(zhì)的全面提高，如果將這些課外的興趣活動(dòng)小組制度化、章程化，就是俱樂(lè)部。教師可組織學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好自建俱樂(lè)部，使用所學(xué)的知識(shí)自定章程，并向全班作簡(jiǎn)單介紹。這種活動(dòng)不僅復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的知識(shí)，而且還可發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和想像能力。 Section B 教學(xué)內(nèi)容 Section B(教材P62～63) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 Section B的主要內(nèi)容：復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can用于“詢問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡哪繕?biāo)語(yǔ)言，掌握情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法；能夠運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)自己在某一方面所具有的才能；能夠?yàn)樽约撼闪⒌母鞣N俱樂(lè)部制作海報(bào)或招聘廣告。 過(guò)程與方法 采用Classifying，Role—playing，prehending in context和Skimming的學(xué)習(xí)策略利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物(各種樂(lè)器)或制作課件(演奏各種樂(lè)器)等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或小組活動(dòng)，復(fù)習(xí)“詢問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡哪繕?biāo)語(yǔ)言并能靈活運(yùn)用。 情感態(tài)度價(jià)值觀 Section B的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是能力。通過(guò)互相詢問(wèn)或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰?，可以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)詢問(wèn)和談?wù)撟约旱哪芰Γ? 語(yǔ)法難點(diǎn) 情態(tài)動(dòng)詞can的構(gòu)成和使用。 教學(xué)突破 Section B重在通過(guò)復(fù)習(xí)所學(xué)的“詢問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡哪繕?biāo)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)談?wù)摵捅磉_(dá)自己或他人在某一方面所具備的能力和才藝，因此給學(xué)生提供一些施展才藝的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧鲋姓f(shuō)、在說(shuō)中做，既能培養(yǎng)他們的自信又能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 準(zhǔn)備一些樂(lè)器實(shí)物或制作能反映各種樂(lè)器的圖片或幻燈片；制作能反映各種活動(dòng)的圖片、幻燈片或課件；制作演奏各種樂(lè)器的課件；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。 學(xué)生準(zhǔn)備 攜帶自己擁有的樂(lè)器或自己能用來(lái)做一些事情的工具。 教學(xué)步驟 (1課時(shí)) 一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1．出示實(shí)物或圖片或放映幻燈片(反映各種樂(lè)器)，學(xué)習(xí)一些樂(lè)器名詞，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撟约旱哪芰 Can play drums．I can’t play the guitar．等。 2．引導(dǎo)學(xué)生將樂(lè)器名詞和圖畫(huà)一一配對(duì)，完成la部分的教學(xué)任務(wù)。 1．觀看實(shí)物或圖片或幻燈片(反映各種樂(lè)器)，學(xué)習(xí)一些樂(lè)器名詞，并運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撟约旱哪芰 can’t pay drums．I can’t play the guitar．等。 2．引導(dǎo)學(xué)生將樂(lè)器名詞和圖畫(huà)一一配對(duì)，完成1a部分的教學(xué)任務(wù)。 二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，就所學(xué)學(xué)生活動(dòng)的樂(lè)器名詞互相詢問(wèn)和談?wù)撃芰?，?fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)，完成1b部分中的教學(xué)任務(wù)。 2．播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽(tīng)錄音，一邊圈出所聽(tīng)到的表示活動(dòng)或樂(lè)器的詞匯，完成2a部分中的教學(xué)任務(wù)。 3．再播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容填寫(xiě)表格，說(shuō)出Bill、Jennifer和Victor能做和不能做的事情，完成2b部分中的教學(xué)任務(wù)。 4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，根據(jù)2b部分的表格內(nèi)容，正確使用所學(xué)的目標(biāo)句型，互相詢問(wèn)和談?wù)揃ill、Jennifer和Victor能做和不能做的事情，完成 2c中的教學(xué)任務(wù)。 5．引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的廣告，根據(jù) 廣告內(nèi)容在他們需要?jiǎng)e人做的事情下劃線并初步了解廣告的寫(xiě)法，完成3a中的教學(xué)任務(wù)。 6．引導(dǎo)學(xué)生先閱讀3b部分的海報(bào)，然后選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空，完成3b部分中的教學(xué)任務(wù)。 7．引導(dǎo)學(xué)生模仿3a和3b兩部分的廣告和海報(bào)，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can的基本句型寫(xiě)一個(gè)運(yùn)動(dòng)日的海報(bào)，完成3c部分的教學(xué)任務(wù)。 1．進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，就所學(xué)的樂(lè)器名詞互相詢問(wèn)和談?wù)撃芰?，?fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)，完成lb部分中的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2．聽(tīng)2。部分的錄音，一邊聽(tīng)錄音，一邊圈出所聽(tīng)到的表示活動(dòng)或樂(lè)器的詞匯，完成2a部分中的學(xué)習(xí)任務(wù)。 3．再聽(tīng)2a部分的錄音，根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容填寫(xiě)表格，說(shuō)出Bill、Jennifer和Victor能做和不能做的事情，完成2b部分中的學(xué)習(xí)任務(wù)。 4．進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，根據(jù)2b部分的表格內(nèi)容，正確使用所學(xué)的目標(biāo)句型，互相詢問(wèn)和談?wù)揃ill、Jennifer和Victor能做和不能做的事情，完成2c中的學(xué)習(xí)任務(wù)。 5．閱讀3a部分的廣告，根據(jù)廣告內(nèi)容在需要?jiǎng)e人做的事情下劃線并初步了解廣告的寫(xiě)法，完成3a中的學(xué)習(xí)任務(wù)。 6．先閱讀3b部分的海報(bào)，然后選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空，完成3b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 7．模仿3a和3b兩部分的廣告和海報(bào)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞Can的基本句型寫(xiě)一個(gè)運(yùn)動(dòng)日的海報(bào)，完成3c部分的等學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流。鞏固提高 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Groupwork活動(dòng)，完成第4部分中口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這種活動(dòng)，不但可以讓學(xué)生很好地復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，做到靈活運(yùn)用，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，而且還可以增加彼此的了解和友誼并能培養(yǎng)一種群體意識(shí)。 進(jìn)行Groupwork活動(dòng)，完成第4部分中口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。 本課總結(jié) 本課采用了Classifying，Role-playing，prehending in context和Skimming的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物(各種樂(lè)器)或制作課件(演奏各種樂(lè)器)等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或小組活動(dòng)，復(fù)習(xí)“詢問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡哪繕?biāo)語(yǔ)言并能靈活運(yùn)用；通過(guò)互相詢問(wèn)或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰Γ梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 10 Can you play the guitar? Section B 詞匯：drum, trumpet, violin, musician, then, maybe, talk, information, talent, show, act, Sunday, auditorium, Kung Fu, 句型：Can you play the piano? No, I can’t. Can Bill play the guitar? Yes, he can, but he can’t sing. What can you do? I can do Chinese Kung Fu. 語(yǔ)法：情態(tài)動(dòng)詞can 的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成 問(wèn)題探究與拓展活動(dòng) 樂(lè)器名詞與the：樂(lè)器名詞一般要和定冠詞the連用，如：play the guitar彈吉他，play the piano彈鋼琴，play the trumpet吹喇叭，play the drums擊鼓，play the violin拉小提琴等。 仿寫(xiě)招聘廣告：通過(guò)仿寫(xiě)，進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語(yǔ)言。讓學(xué)生根據(jù)課堂上小組活的招聘廣告和教材中的內(nèi)容，學(xué)寫(xiě)一則招聘廣告，包括：對(duì)面試者的要求，聯(lián)系人聯(lián)系方式等等，所用目標(biāo)語(yǔ)言有Can you sing? Maybe you Can be in our…club．Please talk to…Please call…at 881—5575．；小組進(jìn)行交流互對(duì)招聘廣告作出評(píng)判。然后全班進(jìn)行推薦。 練習(xí)設(shè)計(jì) 隨堂練習(xí)設(shè)計(jì) 根據(jù)提示，完成這份廣告(首字母已經(jīng)給出) Wele to our sports Center Do you like s________? We have many c_________. For example: v_________ club, b________ club, p____________ club, t____________ club, f_________ club, s_________ club and more. e and join us soon! KEY：sports；clubs；volleyball；basketball；ping-pong；tennis；football；swimming 個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì) 調(diào)查學(xué)生想建立什么樣的俱樂(lè)部：此活動(dòng)為小組活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的目標(biāo)句型并做到熟練運(yùn)用。教師可提供一份調(diào)查的樣表(如下表)并做一個(gè)示范。將學(xué)生分成若干組，每組選出一名組長(zhǎng)，指導(dǎo)組長(zhǎng)調(diào)查本組同學(xué)希望成立什么樣的課外俱樂(lè)部，使用Can you play…?Can you play it well? What club do you want to join?等目標(biāo)語(yǔ)言。各組組長(zhǎng)向全班匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，可派一名同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看哪一種俱樂(lè)部學(xué)生最想成立，然后向班主任老師或年級(jí)組或?qū)W校提建議。 肯定句 否定句 一般疑問(wèn)句 回答 1.She______ She _________． _________ She ________? Yes, she________. No, she_________. 2. I _______ I __________． ________you_________? Yes, I__________． No, I__________． 3.She ________ You ________________. ________you ________? Yes, I________. No, I _________. 4. We ________ We __________________. _______you/we________? Yes, we ________. No, we _________. 5.They ______ They ________________. _______they __________? Yes, they _______. No, they _______. 6.He _______ He __________________. ______he ___________? Yes, he ________. No, he ________. 7. It ______ It _________________. ______it _________? Yes, it _______. No, it ________. Name Favorite club Ability Wang Jun music club play the guitar Self Check 教學(xué)內(nèi)容 Self Check (教材P64) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 復(fù)習(xí)詞匯guitar，dance，swim，sing，chess，speak，play，paint，join，music，art，club，piano，drum，trumpet，violin，can，can’t；復(fù)習(xí)“詢問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡哪繕?biāo)語(yǔ)言。 過(guò)程與方法 運(yùn)用Summarizing和Classifying的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)、對(duì)話演練與檢測(cè)，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀 本部分主要是復(fù)習(xí)“詢問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡哪繕?biāo)語(yǔ)言，通過(guò)互相詢問(wèn)或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰?，培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破 重點(diǎn) 復(fù)習(xí)詞匯guitar，dance，swim，sing，chess，speak，play，paint，join，music，an，club，piano，drum，trumpet，violin，can，can’t；復(fù)習(xí)“詢問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡哪繕?biāo)語(yǔ)言。 教學(xué)突破 通過(guò)各種復(fù)習(xí)手段的檢測(cè)促使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，并能使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 制作能顯示本單元重點(diǎn)詞匯和句型的課件或單詞圖片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。 學(xué)生準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸類。 教學(xué)步驟 (1課時(shí)) 一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)。導(dǎo)入新課 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第l部分的教學(xué)任務(wù)。 進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第l部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1．引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采用各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的教學(xué)任務(wù)。 2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，讓學(xué)生先閱讀對(duì)話，然后根據(jù)對(duì)話內(nèi)容填寫(xiě)卡片，完成第3部分的教學(xué)任務(wù)。 1．在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，學(xué)會(huì)采用各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2．進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，先閱讀對(duì)話，然后根據(jù)對(duì)話內(nèi)容填寫(xiě)卡片，完成第3部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Just for fun游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Can you play the guitar? Yes, I can./No, I can’t.等句型和語(yǔ)法知識(shí)。 進(jìn)行Just for fun游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Can you play the guitar? Yes, I can./No, I can’t.等句型和語(yǔ)法知識(shí)。 本課總結(jié) 通過(guò)單詞檢測(cè)、填寫(xiě)卡片和游戲等一系列復(fù)習(xí)手段，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)而全 面的復(fù)習(xí)和鞏固，不僅使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，更重要的是靈活運(yùn)用的能力；同時(shí)教授 學(xué)生了解一些有效的學(xué)習(xí)策略。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 10 Can you play the guitar? Self check Words: guitar, dance, swim, sing, chess, speak, play, paint, join, music, art, club, piano, drum, trumpet, violin, can, can’t Sentences: Can you play the guitar? Yes, I can./No, I can’t. 問(wèn)題探究與拓展活動(dòng) maybe與may be：maybe是副詞，意思是“可能；也許”，不能作謂語(yǔ)；may be為情態(tài)動(dòng)詞may加be動(dòng)詞結(jié)構(gòu)，可作謂語(yǔ)動(dòng)詞，意思是“也許是”。如：Maybe you can be in our school concert．也許你可以參加我們學(xué)校音樂(lè)會(huì)。He may be your teacher．他也許是你的老師。 練習(xí)設(shè)計(jì) 隨堂練習(xí)設(shè)計(jì) 寫(xiě)作。學(xué)校將舉行“迎五四青年節(jié)”音樂(lè)會(huì)，你班要組建一支樂(lè)隊(duì)。請(qǐng)介紹一下你班樂(lè)隊(duì)的號(hào)手、鼓手、小提琴手、鋼琴手、吉他手和小歌手們的情況。文章的開(kāi)頭已經(jīng)給出。(不少于60詞) This is our class rock band．Wu Gang Call play the trumpet very well．He is…_________ _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ KEY：This is our class rock band．Wu Gang Can play the trumpet very well．He is twelve years old．Zhang Heng can play the drums and he is twelve years old，too．Lin Jun can play the violin and he is thirteen years old．Xiong Ying Call play the piano and she plays it very well．She is thirteen，too. Su Shanshan can play the guitar and she is fourteen years old．The singers are Li Na and Li Dan．They are twins． 個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì) 準(zhǔn)備成立自己的俱樂(lè)部：目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，展示學(xué)生的個(gè)性。將全班同學(xué)分成八組，其中四組是面試人員，其他四組為招聘組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)俱樂(lè)部的招聘工作，準(zhǔn)備提案，包括：宣傳詞，招聘海報(bào)，問(wèn)題，表格等。