2019-2020年九年級思想品德全冊 第二單元 合作誠信 第5課 與誠信同行名師教案1 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級思想品德全冊 第二單元 合作誠信 第5課 與誠信同行名師教案1 蘇教版 教學目標： 1、知識目標 知道誠信的智慧與誠信守則。 2、能力目標 在不同的情境中能自覺遵守誠信守則。 能運用誠信的智慧解決所面臨的問題。 3、情感態(tài)度價值觀目標 誠實做人，講究信用。 辦事盡職，實事求是。 把誠信作為立身之本。 本課安排的依據(jù) （1）不良社會風氣對學生的影響。盡管我國的精神文明建設在不斷地加強，但社會轉型時期人們因道德上的迷茫導致弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己現(xiàn)象不可避免。這些現(xiàn)象對初中學生的影響不可輕視。譬如考試作弊、言行不一、借物不還、胡亂許諾等在學生身上時有發(fā)生，所以講究誠信做人已經成為關系到初中生健康成長的一件大事。 初中生的心理特點容易引發(fā)誠信問題。初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨立、半封閉半開放的心理發(fā)展階段。他們情緒波動大、易沖動，在朋友面前會輕易許諾，而難以兌現(xiàn)；成人感的產生，使他們有愛面子的心理，為保全面子有時不惜弄假，對問題認識膚淺，使他們容易被欺騙和欺騙人。所有這些現(xiàn)象都要求我們加強誠信教育。 （2）課標的具體要求 懂得對人守信、對事負責是誠信的基本要求，了解生活中誠信的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。 教學理念： 以動為主，以講為輔。創(chuàng)設活動情境，讓學生在活動中感知、體驗、思考是本課教學的根本，教師的講解只是在學生活動的基礎上進行適當?shù)狞c撥。 以正面引導為主，以反面警戒為輔。誠信與不誠信在現(xiàn)實生活中是非常普遍的一種現(xiàn)象，教學中要緊緊抓住誠信的主旋律加以引導，以反面現(xiàn)象的分析為輔助。 以活動為抓手，以反思為目的。組織活動只是本課教學的途徑，教學并不在于追求形式上的轟轟烈烈，而是通過活動引起學生的反思，并內化為個人的品質。 教學方法： 討論法、辯論法、角色體驗法、講故事法等，使教學過程既生動活潑，又充滿理性。 教學重點、難點： 誠信的智慧 課時安排： 一課時 課前準備： 教師準備：收集有關誠信的文字材料、影像資料并制作多媒體課件配合課堂教學使用。 學生準備：搜集身邊的人和事選擇誠信與不誠信的事例各一則，在課內交流。 實踐活動： 要求學生以誠信為題，廣泛收集資料，包括到圖書館、書店收集相關的資料；走訪有關的成功人士，請他們談談誠信問題；設計有關的問卷進行調查；收集誠信名言等等。 教學思路： 一、導入新課： 故事啟迪：有一家很大的外資公司在中國招聘雇員。條件是很苛刻的，前往應聘者都是具有高學歷者。 當?shù)谝晃粦刚咦哌M房間時，主考的美國人立即露出興奮之色。像他鄉(xiāng)遇知已一樣熱情地說：“你不是哈佛大學某某專業(yè)的研究生嗎？我比你高一屆，你不記得我了？” 應聘的中國青年心里一震：“他認錯人了。”在此時，承認自己有哈佛的學歷對應聘絕對有好處……但這個青年認為，誠實的人比什么都重要。于是，他冷靜而客氣地說：“先生，你可能認錯人了。我沒有到美國哈佛大學學習過。我只有在中國讀大學的學歷?！?說著話的同時，他已做好了不被錄用的心理準備。沒想到，主考的美國人又一次露出驚喜之色，他說：“你很誠實，剛才就是我們考試的第一關?，F(xiàn)在我們進行第二關的業(yè)務水平測試……”最終，這位青年被錄取了。如果這個應聘者耍小聰明，不誠實守信，那么他連第一關都過不了，更別談其他了。 想一想：故事給你什么啟發(fā)？ 學生：討論回答 過渡：做誠實的人，必須對人守信。重諾守信是誠實人的做事準則，也是衡量一個人心理成熟的標尺。古人說：“一諾千金?！毕騽e人許諾是一件嚴肅的事，一旦許諾就應當實踐諾言。實踐諾言，就是維護自己的尊嚴，保持人格的完整。只有言必信，行必果，才能贏得他人的信任和尊重。 一、重諾守信（投影） 必須對人守信。重諾守信是誠實人的做事準則，也是衡量一個人心理成熟的標尺。 實踐諾言，就是維護自己的尊嚴，保持人格的完整。只有言必信，行必果，才能贏得他人的信任和尊重。 活動一：誠信兄弟 湖北省孫水林、孫東林兄弟被授予“誠信兄弟”稱號，其家庭也被授予“道德模范家庭”稱號。他們弟兄倆二十年來一直堅持大年三十前結清工人工資的承諾。xx年春節(jié)前夕，在北京承建工程的孫水林為能在大雪封路前回到武漢結清工人工資，冒著惡劣天氣連夜返鄉(xiāng)，不幸發(fā)生車禍，一家五口身亡。弟弟孫東林得知噩耗后，來不及辦理喪事，就冒雪返鄉(xiāng)，在新年前將33．6萬元工錢全部發(fā)放給60余名農民工。 設計意圖：讓學生明白，對誠信的理解應與具體的情境結合起來，在現(xiàn)實生活中做出誠信的正確選擇。 活動過程： （1）閱讀小健和小奎的故事。 （2）分析小健如果告訴老師實情，可能產生的結果。 （3）分析如果小健履行對小奎的承諾，可能有什么結果。 （4）聯(lián)系自己的實際說明自己會怎樣選擇，為什么會這樣選擇。 教師導向：（要注重內心矛盾狀況的分析，對選擇的結果也要有明確的導向。） 二、對事負責 誠信楷?！?一句話 一輩子 張平宜曾經是臺灣《中國時報》的資深記者。xx年，為了采訪大陸麻風康復村的現(xiàn)狀，她來到了四川省西部一個叫大營盤的小村莊。xx年，她履行自己的承諾，為村莊小學興建了嶄希望之翼服務協(xié)會”，致力于大營盤麻風病人的子女教育。11年來，在四川涼山彝族自治州越西縣，張平宜將一個供麻風村子女上學的教學點一點點地建成為完善正規(guī)的學校，xx年至今已培養(yǎng)百余名畢業(yè)生。 結合課本思考，從張平宜身上學到了哪些品質？ 學生討論歸納： 1、做誠實的人，必須做到對事負責，也就是要踏踏實實地做好每件事，并對自己所做的事負責。 對事負責既是對他人負責，對社會負責，也是對自己負責。 2、只有對事負責，才能贏得他人的信任，才能取得事業(yè)的成功。 活動二（探究）： 請列舉一些平時生活中對事負責的具體表現(xiàn)。 有錯勇于承認，及時改正。 不抄襲別人的作業(yè)。 考試時不作弊。 答應別人的事堅決做到。 …… 引導學生閱讀教材P68事例。 思考：考試結束后，張某找李某談心，想一想他會說些什么。 教師總結： 我們在學習上要有求真的態(tài)度，不能靠投機取巧、弄虛作假來取勝。靠自己努力獲得的成績和榮譽才具有真實價值。抄襲作業(yè)、請人代做作業(yè)、考試作弊等都是缺乏誠信的表現(xiàn)。這些行為看似小事，但對自己、對他人、對集體都會產生不良影響。誠信學習、誠信考試，不僅是對學校、老師、家長的誠信，更重要的是對自己的誠信，是對自己負責。 活動三：播放視頻《狼來了》 看完動畫《狼來了》你有什么感想？ 教師點撥： “不誠信”可能蒙蔽一時，但終究會被揭穿。 投影出示板書： 痛定思痛： 他們不敢收百元大鈔 中午，酷熱難當，我想買一根冰棒。 見有顧客，冷飲攤主前，我翻遍幾個口袋，沒發(fā)現(xiàn)零錢，只得遞上百元大鈔。 “這么大的錢買一根冰棒？”攤主疑惑地問，接錢的手不由自主地往回縮，“哎呀！真不湊巧！冰棒剛賣完了?！彼贿呎f，一邊用手按住冰柜。 “莫非你認為我這錢是假的？”我氣呼呼地說。 “哪里哪里！只是……只是太不揍巧了，剛剛賣完了。”攤主的表情，分明是不放心我的百元鈔票。有錢還怕買不到冰棒？我氣沖沖地走向另一個攤點。這次，我決定先不亮出百元鈔票。 “有冰棒嗎？”我裝作漫不經心地問。 “有！有！我們這附近幾個攤點剛剛一起上的批發(fā)部送來的冰棒，品種蠻多，隨你挑?！睌傊鳠崆榈鼗卮?。 見此情景，我遞上百元鈔票：“那就買一根?！? 一看是百元鈔票，攤主趕忙說：“給零錢，給零錢。” 我沒好氣地說：“有零錢早就給你了，沒有?！? 一聽這話，攤主馬上收斂起笑容，連連擺手，態(tài)度堅決地說：“不賣了！不賣了！小本生意，小本生意，沒零錢找?！边呎f邊上下打量我。 百元鈔票是我剛剛從銀行取出來的，但兩位攤主見我用百元鈔票買5角錢一根的冰棒，便懷疑是假幣?？磥?，若誠信環(huán)境不好，花錢都不容易?。? 三、從說實話開始 （引導過渡） 活動四： 設問：考試時你的好朋友作弊，你會怎么做？ 學生：討論并回答 引導過渡：要回答這一問題，我們就要思考另外一個問題——是要“實事求是”，還是要“虛虛實實”？ 活動五：是要“實事求是”，還是要“虛虛實實”？ （1）誠信做人是要“實事求是”，還是要“虛虛實實”？ （2）要“以誠待人，以信交友”，其道理在什么地方？ （3）你對“逢人只說三分話，未可全拋一片心”怎么看？ 設計意圖：讓學生明白實事求是是做人的基本原則。 教師分析：對“老實人吃虧”現(xiàn)象進行分析，用事實說明這種說法的錯誤。 做誠實的人，必須說老實話。對人對事，與他人交往，都要說老實話，做老實事，這也是誠實守信品質的基本要求。謊言雖然可能取悅于一時，但終究不能長久，最終結果是即使說了真話也可能沒有人相信；而且不說老實話，不做老實事，往往會引起自己內心的不安，有損身心健康。 誠實守信是現(xiàn)代人必備的品質，誠信品質需要從小培養(yǎng)，重在行動，誠實地對待每一件事，防止和遠離各種不誠實行為。 課堂小結： 活動六：誠信宣誓 言必行，行必果； 知之為知之，不知為不知； 以誠信換取誠信； 以誠信獲得成功； 用誠信開啟知識之窗； 用誠信鼓起上進之帆； 我誠信，我光榮； 我誠信，我自尊； 我誠信，我成功； 我要做 21 世紀 誠信的小主人！ 課外實踐： 要求： 1、每個學生收集一條誠信名言 2、每個學生寫一條誠信廣告