2019-2020年九年級物理全冊 12.2 運動的快慢教案 新人教版 (I).doc

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2019-2020年九年級物理全冊 12.2 運動的快慢教案 新人教版 (I) 教學目標： （一）知識與技能 1．能用速度描述物體的運動． 2．能用速度公式進行簡單的計算． 3．知道勻速直線運動的概念． （二）過程與方法 1．經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征，具有初步的觀察能力． 2．能應用所學知識解決簡單的實際問題．具有初步的分析問題，解決問題的能力． （三）情感態(tài)度與價值觀 1．感受科學與藝術結合所帶來的美感，具有對科學的求知欲． 2．在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題時的喜悅． 教學重點：速度的概念及單位． 教學難點：勻速直線運動的判斷及速度單位的換算． 教學用具：投影儀、錄像機及資料片． 教學過程： （一）引入新課 放錄像： 動畫片“龜、兔賽跑”的片斷 戰(zhàn)爭題材電視片中立體戰(zhàn)的片斷 剛才的畫面中，同學們看到了在地面上沿直線爬行的烏龜、在筆直的公路上行駛的汽車、在空中沿直線飛行的飛機……它們的運動有快有慢，但它們的運動路線都是直的．這節(jié)課我們就研究這個問題。 （二）新課教學 1．速度 ●放錄像：學校田徑運動會100 m決賽 在一片歡呼聲中，100 m決賽的冠軍產(chǎn)生了．同樣是跑100 m的運動員，如何比較他們運動的快慢呢? 分析：都是百米運動員，他們跑的路程一樣長．先到達終點的運動員用的時間短，他運動得就快．也就是說，通過相等的路程，用的時間短的人運動得快． 接著放錄像：萬米比賽片斷 比賽還在進行中，怎樣比較運動員們運動的快慢呢? 分析：現(xiàn)階段比賽時間對每個運動員來說一樣，可以看他們誰跑在前面，跑在前面的人跑的路程最長，既在相等的時間內(nèi)，跑的路程長的運動員運動得快． 總結：在路程相同的情況下，可以比較時間的長短來判斷運動的快慢；在時間相同的情況下，可以比較路程的長短來比較運動的快慢． ●投影: 學校百米賽冠軍的成績是12 s，24屆奧運會萬米賽冠軍的成績是28min，怎樣比較他們運動的快慢? 可以比較他們一段相同路程內(nèi)的時間或比較他們一段相同時間內(nèi)的路程． 在物理學中物體運動的快慢用速度(velocity)表示．速度等于單位時間（一段相同時間）內(nèi)通過的路程． 百米冠軍：=8．33 m／s 萬米冠軍：=5．95 m／s “1s、1 min、1 h”都叫做單位時間 物理學上，路程用“s”表示，時間用“t”表示，速度用“v”表示． 那么速度v＝ 這就是速度、路程和時間的關系式．即速度的公式． ●根據(jù)速度的公式可以看出速度等于路程除以時間，所以速度的單位是、由路程的單位除以時間的單位組成．如果路程的單位用米(m)，時間的單位用秒(s)，速度的單位就是米(m)除以秒(s)． 國際單位制中：路程的單位是米(m)，時間的單位是秒(s)，速度的單位就寫成米／秒(m／s)，其中“／”表示除的意思，讀作“每”，所以．米／秒(m／s)就讀作“米每秒”． ●練習1：讀出教材 “小數(shù)據(jù)”中物體的運動速度，說明哪個物體運動得最快，哪個物體運動得最慢．人步行和騎自行車時的運動速度分別是多少? 在交通運輸中還常用“千米／時(km／h)”作單位， “時”是“小時”的簡稱．在計算和用中文符號書寫單位時，最好用簡稱．所以寫作“千米／時(km／h)”，讀作“千米每小時”． 練習2：火車的速度是72 km／h，汽車的速度是30 m／s，是火車跑得快還是汽車跑得快? 分析：要比較兩車誰跑得快，就要比較兩車速度的大小，要比較兩車速度的大小，就要統(tǒng)一單位． 可以把km／h化成m／s．72km／h就是72個1 km／h，1 km就是103m，1 h就是3600s等量代換以后，進行計算就可以換算成m／s. 72km／h=72＝72=20m／s． 也可以將m／s換算成km／h． 30m／s＝30=30＝108km/h． 單位統(tǒng)一以后，很容易就能比較出誰運動得快了。 ●例題1：一位百米賽跑運動員跑完全程用了11 s，而一輛摩托車的速度表指示為40km／h，哪一個的速度比較快? 利用書中的例題，作為速度計算及單位換算的鞏固練習． 解：由公式v=可知運動員的速度為：v1＝==9．1m／s 摩托車的速度：v2＝40km／h＝40＝40＝11．1m／s 因為v2>v1，所以摩托車的速度較快． 例題2：火車提速后，在北京和上海之間的運行速度約為104 km／h，兩地之間的鐵路線長1463 km，火車從北京到上海大約要用多長時間? 利用書中例題2作為速度變形公式的應用練習． 解：由v＝得:t＝==14h． 火車從北京到上海大約要用14 h． 強調(diào)：解題過程要寫出所依據(jù)的公式，把數(shù)值和單位代入時，單位要統(tǒng)一，計算過程和結果都應帶單位． 2．勻速直線運動 請同學們仔細閱讀“想想議議”中的內(nèi)容，看能獲得什么信息． 照片上兩個球之間的時間間隔是相同的． 照片甲中相鄰兩個球之間的距離相等，照片乙中相鄰兩個球之間的距離不相同． 問：甲、乙中兩個物體的運動情況相同嗎? 照片甲中小球在相同時間間隔內(nèi)運動的距離也是相同的，所以小球的運動速度是不變的；照片乙中兩球間的時間間隔也相同，但相鄰兩個球之間的距離不相同，說明照片乙中小球的運動速度是變化的． 我們把類似于照片甲中小球的運動叫勻速直線運動，照片乙中小球的運動叫變速運動． 物體沿直線快慢(或速度)不變的運動叫做勻速直線運動，物體的運動速度變化的運動叫做變速運動． 勻速直線運動是最簡單的機械運動．在平直的軌道上行駛的列車可以近似地看作勻速直線運動，但常見物體的運動大多是變速運動． 例如：車輛進站和出站，起動和剎車，上坡和下坡，都是變速運動． 變速運動比勻速運動復雜，在不要求很精確，只作粗略研究的情況下，也可以用公式v＝計算變速運動物體的速度，這樣算出來的速度叫平均速度． 練習：火車從北京行駛1小時到天津，通過的路程是140 km，求火車的速度． 全體同學練習，一名學生板演． 解：v====140km／h． 火車從北京出發(fā)到天津停止，雖然時快時慢，但我們設想火車在1小時內(nèi)勻速行駛了140千米，火車平均在單位時間內(nèi)通過的路程就是火車在這段路程或在這一個小時內(nèi)的平均速度． 科學世界： 師：當今的科技攝影集科學與技術于一身，兩者的結合創(chuàng)造了奇跡般的作品．同學們可以在課后閱讀“時間放大鏡”及相關的資料，探究科學世界的奧秘，欣賞科學中蘊涵的美． （三）小結： 1．速度是表示物體運動快慢的物理量． (1)勻速直線運動中，速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程． (2)勻速直線運動速度的計算公式是v=． (3)速度的單位是米／秒(m／s)、千米／時(km／h)． 2．在變速運動中，v＝求出的是平均速度， （四）布置作業(yè) 動手動腦學物理