2019-2020年七年級語文下冊 第三單元（第2課時 現代文閱讀）復習教學案 （新版）新人教版.doc

《2019-2020年七年級語文下冊 第三單元（第2課時 現代文閱讀）復習教學案 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年七年級語文下冊 第三單元（第2課時 現代文閱讀）復習教學案 （新版）新人教版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年七年級語文下冊 第三單元（第2課時 現代文閱讀）復習教學案 （新版）新人教版 一復習目標擬定的依據： 1課程標準 中招對現代文基本要求有：在誦讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，人物描寫對刻畫人物形象的作用。對課文的內容和和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。 2教材分析 現代文閱讀理解中的人物形象分析是河南中招的必考點，主要考察學生的分析理解能力和概括能力。 3中招考點 現代文閱讀是中招命題的必考點，從近年來河南省中招試題對文字考察的情況看，具體考察學生詞句理解，文意把握，要點概括，人物形象分析等，就人物形象分析分值在3-4分左右。 4學情分析 七年級學生雖然對現代文閱讀有一定的認識，但對閱讀理解中人物分析答題方法和答題格式掌握還不充分。 二、復習目標： 通過解析本單元中的重點片段，能總結出記敘文閱讀理解的答題方法。 三、評價任務： 針對目標，設計一個活動，通過閱讀理解題的指導與練習，讓學生總結出閱讀理解答題方法，并會運用這一方法解決此類問題。 四教學過程 復 習 目 標 教學活動 評價 要點 要點歸 納 通 過 閱 讀 理 解 指 導 與 練習，能 總 結 出 人 物 形 象 刻 畫 的 方法，并 能 分 析 人 物 形象。 復習指導： 內容：課文《鄧稼先》21段-29段 方法：獨學、對學、交流、展示、教師點撥、找出規(guī)律，歸納方法要點。 時間：15分鐘 要求：分析下列試題，歸納并向全班學生展示閱讀理解的答題方法。 復習檢測： 1.鄧稼先和奧本海默相同的地方是（用文中的原話回答）： 2.文章表現了奧本海默 的性格和為人；表現了鄧稼先 性格和為人。 3鄧稼先和奧本海默的性格和為人截然不同的原因除了他們自身的因素外，重要的是因為 。 4.文章主要運用了 的寫法，這樣寫的作用是 參考答案： 1分別是美國和中國原子彈設計的領導人，各是兩國的功臣。 2鋒芒畢露 忠厚平實，真誠坦白，從不驕人 3中美兩國的文化、社會背景不同 4對比 突出鄧稼先的性格品質和奉獻精神，自然而然地得出 “鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高 奉獻精神的兒子”“鄧稼先是中國共產黨的理想黨員” 的結論。 學 生 能 說 出 人 物 形 象 刻 畫 的 方 法， 并 能 分 析 人 物 形 象， 通 過 閱 讀 理 解 指 導 與 練 習， 能 總 結 出 人 物 形 象 刻 畫 的 方 法， 并 能 分 析 人 物 形 象。 二閱讀《聞一多先生的說和做》回答問題。 8段---20段 1.選文一、二兩段起什么作用? 2.概括選文所寫的三件事。(每件不超過8個字) 3“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門?！边@句話表明了聞一多先生 的精神。(用一成語填寫) 4．在文中劃出與“而且是以生命作為代價的”一句相照應的句子。 5.選文善于用典型的語言和神態(tài)表現人物性格，請從選文中選出相應的語句。 6.選文的主要內容是什么? 7最后一節(jié)在文中起什么作用? 參考答案： 1起過渡或引出下文的作用。 2.起稿政治宣傳單 進行群眾大會演說 參加游行示威隊 3視死如歸 4他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。 5你們站出來！你們站出來?。ㄕZ言）昂首挺胸，長須飄飄（神態(tài)）　 6記述聞一多先生作為革命家方面“說”了就“做”的特點。 7?？偨Y全文，表達了作者的崇敬之情。 復習檢測一：閱讀短文，回答問題 外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里。她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖兒給弄壞了。她從一個鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑的，但通過她的眼睛，從她內心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個可愛的動物。 在她沒來以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結起來，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，——是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活的。 1分別用一句話概括每自然段的基本內容。 2.首句“外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤”采用了什么修辭手法？有何作用? 3“她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的”一句中的“睜”能否改為“瞪”?為什么? 4.“她彎腰得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個可愛的動物”這句話表達了作者怎樣的思想感情? 5.第一段劃線的句子“可愛的動物”和第二段劃線的句子“一根不斷的線”分別指代什么? 6.為什么“我”覺得外祖母是我終身的朋友? 7“但通過她的眼睛，從她內心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒”。你怎樣理解這句話。 8.第二段運用 和 兩種表達方式，表達了“我”對 的感激，寫出了外祖母對“我”一生的 。 9.根據你的課外閱讀情況推測，選文出自 ，作者是 ，“我”是 。 參考答案： 1寫外祖母的外貌、談吐和動作，表現了她和藹可親和溫柔慈祥，以及對“我”的影響。 2比喻 生動形象地描寫了外祖母說話的柔和動聽和對我體貼入微的關照。 3不能。因為“睜”是描寫外祖母微笑時的神態(tài)，如果改為“瞪”，就與“微笑”的神態(tài)相矛盾了。（不行，“睜”表現了外祖母的慈祥、可愛，而“瞪”卻含有生氣之意） 4喜愛、感激 5外祖母 外祖母對世界無私的愛 6外祖母的溫和善良，溫暖了作者一顆冷漠黑暗的心，使其走出了黑暗，走向光明（“是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活的”）。 7體現出外祖母的慈愛善良，給“我”帶來溫暖和光明 8抒情 議論 外祖母 重大影響 9《童年》 高爾基 阿廖沙 要點歸納： 1、讀材料 2、找原話 3、看要求 4、答問題 要點歸納： 1、讀材料 2、找原話 3、看要求 4、答問題 五、限時訓練 邂 逅 霍 金 ①自從《時間簡史》在中國翻譯出版后，知道霍金的人越來越多。青年人爭相閱讀《時間簡史》，一時頗有洛陽紙貴之勢。我沒有看過這本書，但我對霍金以高度殘疾之身寫出如此經典著作的精神和業(yè)績，卻充滿了深深的敬意。 ②我知道霍金是劍橋大學的，想不到在來劍橋的第二周就見到了他。 ③那天下午，當我們經過劍橋河邊的時候，忽然我見到前面緩緩駛來一輛輪椅車，上面坐的正是霍金——和以前在照片上見到的完全一樣。 ④車駛近了，我卻吊滯了。是敬仰，是震驚，是凝視，是沉思？都是，或許都不是。在他經過我身邊的那段時間，我什么也沒有做，只是目送他靜靜地過去。 ⑤這是一弱小的身軀，稍向右側傾斜地靠在——或者說是被安放在輪椅車背上。除了他的目光，似乎見不到他有其他的動作。他的目光顯得異乎尋常，顯示著超常的魅力；我想走上前去，又下意識地摸著照相機。但我既沒有移步，也沒有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了。 ⑥或許是霍金獨特的形象震撼了我。對于這樣一位隨時面對逼近的死神卻依然像超人那樣奮斗的人，對他的任何干擾都是一種罪惡，更不用說任何好奇的舉動或過分熱情的表現。 ⑦或許是周圍的人感染了我。當霍金經過時，一切都是那么平靜，認識他的和不認識他的人都毫無異樣，就連照料他的老護士也不靠近他的輪椅，只是默默地跟著，大家都尊重他作為一個正常人的生存權利。 ⑧霍金的輪椅漸漸消失了，就像路上無數過往的行人一樣。 ⑨霍金是不幸的，在風華正茂時遭遇了罕見的疾病。他要用很大的努力才能舉起頭來；他不寫字，看書必須依賴一種翻書頁的機器，讀文獻時必須讓人將每一頁攤平在一張大辦公桌上，然后他驅動輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀。 ⑩然而，就是這樣一位被疾病固定在輪椅上三十多年的人，卻堅持說自己是個快樂的人。他的思維穿越時間和空間，追尋著宇宙的盡頭、黑洞的隱秘。他憑著敏銳的直覺和嚴密的推理，直接挑戰(zhàn)已被人廣泛認同的傳統量子力學、大爆炸理論甚至愛因斯坦的相對論。 ⑾霍金是幸運的。他生活在一個人的價值得到充分尊重的時代，他也生活在一個科學技術高度發(fā)達的時代。要不，他如何能完成他的著作，如何能繼續(xù)他的生命和工作？他的輪椅上裝滿了大大小小的機械和電腦，他的身前就有顯示屏和特殊的鍵盤， 這是IBM公司專為他設計制造的，所以他才能自如地操縱輪椅，才能傳達自己的思維，才能延續(xù)他的生命。 ⑿我更慶幸霍金生活在劍橋，他完全可以像常人一樣生活，不必隨時面對鏡頭、鮮花、握手和掌聲，不用應付集會、宴請、報告和表彰，因為大家都懂得個人的價值和時間的寶貴。 ⒀愿霍金在平靜中度過他不平凡的一生。 1、結合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，還表現在哪些方面？（不少于三點） 。 2、第⑤段中，作者為什么“既沒有移步，也沒有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了”？ 。 3、作者說“霍金是幸運的”，其理由是什么？請分條陳述？ 4、第⒀段中，作者為什么希望霍金能夠在“平靜”中度過他的一生？ 。 5、閱讀下面一則材料，回答問題。 有一次，在學術報告結束之際，一位女記者問：“霍金先生，盧伽雷病已將你永遠固定在輪椅上，你不認為命運讓你失去太多了嗎？”霍金的臉龐充滿恬靜的微笑，他艱難地叩擊鍵盤，于是，隨著合成器發(fā)出的標準倫敦音，寬大的投影幕上緩慢而醒目地顯示出如下一段文字：“我的手指還能活動，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；對了，我還有一顆感恩的心……” 因為罕見的疾病而癱瘓的霍金始終堅持說“自己是一個快樂的人”，聯系材料中他的精彩回答，你認為他具有怎樣的人生態(tài)度？你從中得到什么啟迪？ 參考答案： 1①取得非凡杰出的科學成就 ；②直接挑戰(zhàn)傳統權威理論 ； ③以堅強毅力戰(zhàn)勝罕見疾病；④以樂觀的態(tài)度面對人生。 （答對三點即可） 2①霍金獨特的形象震撼了我，對這樣一位超常的人，任何干擾都是一種罪惡。 ②周圍的人感染了我，大家都尊重他作為一個正常人的生存權利。（意思對即可 ） 3．①霍金生活在一個人的價值得到充分尊重的時代；②霍金生活在一個科學技術。 4．希望人們能夠讓霍金遠離各種干擾，像常人一樣平常地生活 這才是對他最大的尊重。（意思對即可） 5擁有一顆感恩之心，堅韌樂觀地面對不幸。 對于一個意志堅強的人來說，無事不為。張海迪、海倫凱勒，她們做出了前人。 我認為希望是厄運忠實的姐妹。樂觀者在一個災難中看到希望，悲觀者在一個希望中看到災難。