2019-2020年七年級歷史上冊 4.25《成語歷史故事競賽》學案（2） 北師大版.doc

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2019-2020年七年級歷史上冊 4.25《成語歷史故事競賽》學案（2） 北師大版 穿越時空 成語是中華文化的濃縮，是歷史的積淀。它歷經(jīng)千年而不衰，流傳百世還鮮活。積累使用成語，會使你筆底生花；探究成語淵源，會讓你感到歷史的時鐘縈繞在耳畔．歷史就在你的身邊。探究成語的本義與今義，掌握成語的歷史內(nèi)涵，會使你歷史知識不斷豐富，讓你領(lǐng)略中華文化的精深。讓我們共同探究，共同走進成語競賽會，來他個“不鳴則已，一鳴驚人”。 感悟歷史 本課導航 課本中的成語 鉆燧取火 三過家門而不入 精衛(wèi)填海 退避三舍 問鼎中原 合縱連橫 知己知彼，百戰(zhàn)不殆 紙上談兵 揭竿而起 破釜沉舟 項莊舞劍，意在沛公 四面楚歌 學富五車 三顧茅廬 草木皆兵 風聲鶴唳 互動天地 成語故事競賽會 活動準備 l．了解和掌握收集成語的途徑與 方法。 ①利用教科書、課外普及讀物、工具書。 ②利用學校圖書館或資料室等圖書資源。 ③利用網(wǎng)上資源。 2．收集與課文中提到的人物、事件和歷史現(xiàn)象有關(guān)的成語故事，列出目錄。 3．準備兩個你最喜歡的成語故事，能熟練地講述并說明其寓意。 活動探究 怎樣能在活動中更好地展現(xiàn)自我? 1．盡量多收集一些成語故事，了解其大意。 2．在小組內(nèi)說說你準備講述的故事，聽聽同學們的意見，在選材和技巧上加以改進。爭取參加班級“擂臺賽”，爭當“擂主”。 3．對其他同學的表現(xiàn)，勇于發(fā)表你的看法，力爭成為“評委組”的成員。 4．編寫成語故事腳本，或“導”或“演”，體驗角色感受，展示才藝。 5．與同學、老師協(xié)商“成語競賽”活動的形式，提供有創(chuàng)意的方案或有趣新穎的競賽題。 6．暢談參與活動的感想和啟示。 活動指導如何在活動中了解和感悟歷史? 我們以“學富五車”這個成語故事為例。 1．首先弄明白這個故事的內(nèi)容。 2．從故事中尋找歷史信息： ①時間——戰(zhàn)國；人物——惠施；事件(基本史實)——出外游學，隨身帶五車書。②惠施是哪國人，到哪些國家游說，為何外出?③歷史視角：游說這種現(xiàn)象在戰(zhàn)國是否很普遍?這種現(xiàn)象反映出戰(zhàn)國時一種怎樣的精神風貌?他為何帶書五車?是什么書?…… 3．成語故事引發(fā)的思考及結(jié)論。 ①惠施好學，隨時隨地不忘讀書；人們用“學富五車”來比喻知識淵博。 ②惠施在游說過程中，攜帶書很不方便，他是否想過發(fā)明一種便于攜帶的書? ③古代人民的語言豐富，精煉，成語寓意深刻。 ④歷史結(jié)論：戰(zhàn)國時思想很活躍，人們思想大為解放。 史海探究 一、選一選 1．下列成語與春秋五霸無關(guān)的是 ( ) A．退避三舍 B．問鼎中原 C．揭竿而起 D．臥薪嘗膽 2．下列成語與項羽有關(guān)的有 ( ) ①背水一戰(zhàn)②暗渡陳倉③破釜沉舟 ④紙上談兵 ⑤四面楚歌⑥草木皆兵 A．①②③④⑤ B．①③⑤ C．①②③④ D．①②③⑤ 二、連一連 投筆從戎 戰(zhàn)國 諸葛亮 合縱連橫 東漢 班超 三顧茅廬 東晉 張儀 聞雞起舞 三國 祖逖 三、試一試 1．結(jié)合自己掌握的成語，設(shè)計幾個問題? 2．選擇三個成語典故，說一說你從中得到的歷史信息，談一談你的感悟。 課課有話說 在學習本課的過程中，你一定參與了一些活動(如收集資料、討論、扮演角色等)，你一定有一些感受、想法、疑惑或是建議，請你寫下來吧。 答案： 第25課成語歷史故事競賽 一、選一選 1．C 2．B 二、連一連 三、試一試 略。