2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《假如生活欺騙了你》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《假如生活欺騙了你》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版 【教學(xué)目的】 　　１、熟讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。 　　２、了解普希金。 　?。?、體會(huì)詩(shī)歌所要表現(xiàn)的哲理，并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)學(xué)會(huì)運(yùn)用這些哲理。 【教學(xué)重點(diǎn)】 　　目標(biāo)１。 【教學(xué)時(shí)間】 　　一課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 　　播放輕音樂(lè)，師激情導(dǎo)入：在成長(zhǎng)的道路上，陽(yáng)光時(shí)時(shí)灑滿你的心田，但風(fēng)雨也可能不期而至。假如你覺(jué)得生活欺騙了你，你將如何面對(duì)呢？ 　　指名談話。 　　詩(shī)人普希金給了我們下面的叮嚀和囑咐。播放錄音《假如生活欺騙了你》。 二、作者介紹 　　請(qǐng)大家自由讀課下注解1，然后指名補(bǔ)充。 　?。?、他是俄國(guó)詩(shī)人，他的創(chuàng)作對(duì)俄國(guó)文學(xué)和語(yǔ)言的發(fā)展影響很大。 　?。病⑺囊簧鷦?chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩(shī)篇。 　?。场⑺脑?shī)歌，像太陽(yáng)一樣照耀著十九世紀(jì)的文壇，他被喻為“詩(shī)歌的太陽(yáng)”。 　?。础⑺恼f(shuō)理詩(shī)《假如生活欺騙了你》，問(wèn)世后成為許多人激勵(lì)自己的座右銘。 三、誦讀詩(shī)歌 　?。?、自讀： 　　　　在進(jìn)入課文學(xué)習(xí)之前呢，我想向大家念幾個(gè)語(yǔ)言的片段。這是現(xiàn)在的成人、長(zhǎng)大了的人，他們童年的時(shí)候或者少年的時(shí)候?qū)W習(xí)《假如生活欺騙了你》的感受，現(xiàn)在回憶起來(lái)的感受。 　　?、拧∮袀€(gè)人這么說(shuō)了：“十四歲那年，我讀到了《假如生活欺騙了你》，第一次讀這首詩(shī)的時(shí)候我就知道，我不會(huì)忘了這首詩(shī)，它將成為我生活的一部分”。 　　?、啤×硪晃徽f(shuō)“我十七歲的時(shí)候最喜歡的普希金的詩(shī)句是‘假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急’”。 　　?、恰∵€有一位說(shuō)，“這一首詩(shī)已陪我度過(guò)許多難過(guò)的時(shí)刻，我喜歡這首詩(shī)。” 　　?、取∵€有人說(shuō)“這是第一首吸引我的詩(shī)，初中時(shí)候我讀到它，很感動(dòng)”。 　　　　那么，咱們今天來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，咱們青年、咱們少年來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)有什么感受呢？先把詩(shī)歌讀起來(lái)。 　　　　咱們這一次的學(xué)習(xí)有三個(gè)要求：第一，吟誦這首詩(shī)；第二自由地背；第三，抒發(fā)讀詩(shī)之后的感受。好，現(xiàn)在自由地、大聲地，好象自己在感受這首詩(shī)的奧秘。大聲地讀，開(kāi)始吧！ 　?。病⑿〗M合作讀： 　　　　這一首詩(shī)是詩(shī)人給鄰居的一個(gè)小女孩的題詞，是詩(shī)人在流放期間的最艱苦的環(huán)境下給鄰居的小孩子寫(xiě)的幾句話。那么這首詩(shī)可以用說(shuō)話的方式。因?yàn)樗钦f(shuō)理的，它就是在說(shuō)話。 　　　　當(dāng)你要?jiǎng)裎咳思业臅r(shí)候，你就得用說(shuō)話的方式來(lái)表達(dá)。比如說(shuō)：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”。大家試一下，用說(shuō)話的方式，互相講給對(duì)方聽(tīng)一下。開(kāi)始吧。 　　３、齊讀： 　　　　下面我們?cè)賮?lái)嘗試另外一種讀法。當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，當(dāng)我們覺(jué)得自己的雙肩已經(jīng)扛擔(dān)不了生活的重?fù)?dān)的時(shí)候，我們往往會(huì)握緊拳頭鼓勵(lì)自己，這個(gè)時(shí)候有一種內(nèi)心的獨(dú)白，悄悄的，鼓勵(lì)自己。那么這種內(nèi)心獨(dú)白的方法，用于詩(shī)歌朗誦，適合自己聽(tīng)，鼓勵(lì)自己，勉勵(lì)自己?！凹偃缟钇垓_了你，不要悲傷，不要心急”。試一下，這種“沙沙”的讀書(shū)聲一定會(huì)激動(dòng)我們的心情。試一下。 　?。础⒈痴b比賽。暢談讀詩(shī)感受。 四、比較閱讀 　　提示：同學(xué)們，讀了這首詩(shī)，老師不由得想起咱們中國(guó)詩(shī)人宮璽寫(xiě)的一首短的說(shuō)理詩(shī)《假如你欺騙了生活》，我們一起來(lái)看看：（教師朗讀《假如你欺騙了生活》） 　　　　　　　　　　　假如你欺騙了生活 　　　　　　　　　　　以為神鬼不知，心安理得 　　　　　　　　　　　且慢，生活并沒(méi)有到此為止 　　　　　　　　　　　有一天，它會(huì)教你向它認(rèn)錯(cuò) 　　　　　　　　　　　大地的心是誠(chéng)實(shí)的 　　　　　　　　　　　孩子的眼睛是誠(chéng)實(shí)的 　　　　　　　　　　　人生只有一步一個(gè)腳印 　　　　　　　　　　　才會(huì)有無(wú)憾的付出無(wú)愧的收獲 　?。ㄒ髮W(xué)生自由讀） 　?。ㄔ俅巫杂傻刈x） 　 　　讀完這首詩(shī)，你得到了怎樣的啟示呢？ 五、拓展延伸 　?。?、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)： 　　　　同學(xué)們，假如生活欺騙了你，假如你欺騙了生活，生活都需要重新開(kāi)頭。假如生活重新開(kāi)頭，我們應(yīng)該怎么樣對(duì)待新開(kāi)始的生活？ 　　　　我們這一步的學(xué)習(xí)，首先是，你結(jié)合生活的體會(huì)自由地寫(xiě)詩(shī)，然后我們?cè)賮?lái)欣賞人家寫(xiě)的詩(shī)。怎么寫(xiě)？“假如生活重新開(kāi)頭”，第一句話，然后你再寫(xiě)一句話，就是兩句詩(shī)了，或者再寫(xiě)三句話，就是四句詩(shī)了。試一試，展現(xiàn)你們的思想和才華。 　　　?。ㄉ鷮?xiě)詩(shī)） 　　２、討論交流： 　　　　咱們來(lái)交流一下大家的說(shuō)理詩(shī)。假如你沒(méi)寫(xiě)好，就聽(tīng)人家是怎么寫(xiě)的，假如你寫(xiě)好了，你就可以大膽地朗誦你的詩(shī)作，假設(shè)你還差一句話，你也可以站起來(lái)朗誦。這位是最先舉手，請(qǐng)你來(lái)朗誦你的詩(shī)作。 　　　　示例： （1） 　　　　　　　　　假如生活重新開(kāi)頭， 　　　　　　　　　不要迷茫，不要不知所去， 　　　　　　　　　翰海大地，蒼茫天空， 　　　　　　　　　哪里都有你生活的意義 　　　　　　　　　當(dāng)你的靈魂飛離開(kāi)這虛偽的世界 　　　　　　　　　用嬰兒般純真的笑容迎接你新的開(kāi)頭。 　 （2） 　　　　　　　　　假如生活重新開(kāi)頭 　　　　　　　　　我不會(huì)再哭泣 　　　　　　　　　我要勇敢地前進(jìn) 　　　　　　　　　我相信生活不再將我拋棄 　　　　　　　　　所以我要更加努力。 　　　　　　　　　生活總要繼續(xù) 　　　　　　　　　陽(yáng)光總會(huì)來(lái)臨 　　　　　　　　　拭去眼角的淚 　　　　　　　　　勇敢向前去。