2019-2020年九年級(jí)物理《17.5 能源與可持續(xù)發(fā)展》教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年九年級(jí)物理《17.5 能源與可持續(xù)發(fā)展》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 　?。ㄒ唬┲R(shí)與技能 　　1．常識(shí)性了解能量轉(zhuǎn)化技術(shù)為人類帶來(lái)的便利。 　　2．初步了解能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性。 　　3．認(rèn)識(shí)能源對(duì)環(huán)境的影響。 　?。ǘ┻^(guò)程與方法 　　1．通過(guò)社會(huì)調(diào)查、培養(yǎng)與人交往的能力。 　　2．培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的進(jìn)行科學(xué)研究的能力。 　?。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀 　　1．保持對(duì)大自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛(ài)、和諧相處的情感。 　　2．具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。 　　重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性以及能源的消耗與可持續(xù)發(fā)展是重點(diǎn)和難點(diǎn)。 　　課前預(yù)習(xí)學(xué)案 　　一、自主預(yù)習(xí) 　?。?、人類歷史上不斷進(jìn)行著能量轉(zhuǎn)化技術(shù)的進(jìn)步，這就是所謂的能源革命。能源革命導(dǎo)致了人類文明的躍進(jìn)，給人類帶來(lái)了便利。現(xiàn)在社會(huì)，人類生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、研究都離不開(kāi)能源的消耗。人類在使用各種能源時(shí)，不可避免地對(duì)環(huán)境造成影響。因此，人類不應(yīng)當(dāng)無(wú)限制的詳大自然索取，而必須在提升物質(zhì)文明的同時(shí)，保持自然、環(huán)境的和諧與平衡，開(kāi)發(fā)和使用綠色能源，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的策略。 　　２、預(yù)習(xí)課本P158---P166，鉤出重點(diǎn)知識(shí)，在不懂之處打上問(wèn)號(hào)后預(yù)習(xí)下列問(wèn)題： 　　預(yù)習(xí)1：閱讀“人類進(jìn)步的階梯”，討論能量的轉(zhuǎn)化技術(shù)給人類帶來(lái)的便利。 　　明確 能量轉(zhuǎn)化技術(shù)的進(jìn)步，即能源革命，導(dǎo)致了人類文明的躍進(jìn)。了解人類歷史上幾次重大的能源革命。 　　預(yù)習(xí)2：能量的轉(zhuǎn)化、能量的轉(zhuǎn)移都是有方向性的。 　　明確 教師先舉例說(shuō)明能量的轉(zhuǎn)化，再問(wèn)相反順序的情況會(huì)不會(huì)發(fā)生。進(jìn)而說(shuō)明：自然界的實(shí)際過(guò)程是有方向的。 　　預(yù)習(xí)3：學(xué)生閱讀“能源與可持續(xù)發(fā)展”，討論新能源。 　　明確 師生共同討論環(huán)境污染、新能源等。 　二、通過(guò)預(yù)習(xí)你有什么收獲?有什么疑問(wèn)？課前組內(nèi)進(jìn)行交流，以小組為單位將問(wèn)題記錄下來(lái)。 教學(xué)過(guò)程 課內(nèi)探究學(xué)案 　　一、自主學(xué)習(xí)，交流預(yù)習(xí)情況 　　（組內(nèi)交流“課前預(yù)習(xí)”中的問(wèn)題，小組長(zhǎng)將組內(nèi)解決不了的問(wèn)題匯總，并將問(wèn)題展示在黑板上，全班交流。 　　二、合作探究： 　　1、 教師抽問(wèn)剛才學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并由其他組的學(xué)生或教師解答。 　　2、由教師引導(dǎo)分析： 　　①能源的使用在任何情況下都不可能達(dá)到理想狀態(tài)，做到?jīng)]有任何損失．雖遵從能量守恒定律，但它指的是損失部分和被利用部分總和與原來(lái)能源總量相等。根據(jù)能量轉(zhuǎn)化的規(guī)律，能量在轉(zhuǎn)化時(shí)，在遵循能量轉(zhuǎn)化和守恒定律的同時(shí)，能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移還具有方向性．在利用能源的過(guò)程中總會(huì)有一部分能量轉(zhuǎn)化成熱散失在周?chē)h(huán)境中，這些能量雖然還在自然界中，但卻無(wú)法轉(zhuǎn)化為其他形式的能，因而很難或無(wú)法再利用．所以，能量經(jīng)轉(zhuǎn)化后，可利用的能，只可能減少，不可能增加，因此節(jié)能的意義重大；同時(shí)，只有節(jié)能意識(shí)是不夠的，必須利用科技進(jìn)步提高能源利用率，不斷開(kāi)發(fā)新能源，以滿足人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要． 　?、谥滥芰康霓D(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移是有方向性的，比如冰箱里的熱量不會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)移到外部，而必須消耗其他的能量（電能）才能把熱量轉(zhuǎn)移出來(lái)使變相內(nèi)部變冷 　　３、你認(rèn)為風(fēng)能、太陽(yáng)能、核能……以及你所想到的可能的能源，哪些有可能成為今后的理想能源？說(shuō)出你的理由。 　　4、閱讀能源革命和能源可持續(xù)發(fā)展的有關(guān)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題能源的開(kāi)發(fā)和利用到底給人類帶來(lái)了什么，我們應(yīng)該如何開(kāi)發(fā)和利用能源。 　　三、精講點(diǎn)撥 　　分析汽車(chē)（拖拉機(jī)）中燃料釋放內(nèi)能的去向，討論提高效率的可能方法，并聯(lián)想生活中存在哪些浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，并提出可行性的節(jié)能措施。 課堂小結(jié)，反思整合 板書(shū)設(shè)計(jì)： 17.5能源與可持續(xù)發(fā)展 一、能源危機(jī) 二、可持續(xù)發(fā)展 布置作業(yè)：A類復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容B類物理基礎(chǔ)訓(xùn)練 課后反思：