2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 第三章 第三節(jié) 組成物質(zhì)的化學(xué)元素（第一課時(shí)）教案 滬教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 第三章 第三節(jié) 組成物質(zhì)的化學(xué)元素（第一課時(shí)）教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、認(rèn)識(shí)一些與人類(lèi)關(guān)系密切常見(jiàn)元素 2、會(huì)寫(xiě)常見(jiàn)元素的名稱(chēng)和符號(hào) 3、知道物質(zhì)的分類(lèi) 過(guò)程與方法： 通過(guò)提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生討論、思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大千世界的物質(zhì)組成的奧秘 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，物質(zhì)的分類(lèi) 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 元素與原子的區(qū)別 課前準(zhǔn)備 學(xué)生：查資料探究下面的問(wèn)題：自然界千千萬(wàn)萬(wàn)的物質(zhì)共由多少種元素組成？ 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師調(diào)控 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 提出問(wèn)題引入新課 人們生活水平提高了，對(duì)于吃和用的東西很講究，你知道它們的組成成分嗎？ 討論猜想 激發(fā)學(xué)生的興趣 提出問(wèn)題 什么是元素呢？ 閱讀課本P70-P73的有關(guān)內(nèi)容，并記下不明白的問(wèn)題 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和歸納問(wèn)題的能力 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 教師答疑 回答學(xué)生提出的問(wèn)題 提出問(wèn)題 解決并歸納學(xué)生的提問(wèn) 　 　 　 　 提出問(wèn)題 元素和原子有什么區(qū)別呢？ 學(xué)生舉例 培養(yǎng)學(xué)生積極思考問(wèn)題的能力 　 　 　 　 　 　 實(shí)際應(yīng)用 “本品純屬天然制品，不含任何化學(xué)元素”這條廣告說(shuō)的對(duì)嗎？ 討論 理論聯(lián)系實(shí)際 提出問(wèn)題 什么是單質(zhì)？ 閱讀教材 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力 什么是化合物？ 什么是氧化物？ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 應(yīng)用 投影片練習(xí)題 討論并回答 理論聯(lián)系實(shí)際 　 　 　 　 　 　 學(xué)生談感想 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你知道了什么？ 談自己的收獲 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 教師小結(jié) 歸納總結(jié) 學(xué)生整理 　 　 板書(shū)設(shè)計(jì)： 一、元素 1、元素的定義：具有相同核內(nèi)質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）的一類(lèi)原子的總稱(chēng)。 2、元素的符號(hào)表示——元素符號(hào) （1）表示方法：國(guó)際上統(tǒng)一采用元素拉丁文名稱(chēng)的第一個(gè)字母來(lái)表示元素，有時(shí)附加一個(gè)小寫(xiě)的字母。如果要表示離子的話(huà)，只要在元素符號(hào)的右上方標(biāo)注所帶的電荷數(shù)目及電性，如果電荷數(shù)為1時(shí)，則數(shù)字1省略，只標(biāo)明電性即可。如：Na+；Cu2+； （2）元素符號(hào)的意義：宏觀上表示一種物質(zhì)，微觀上表示該元素的一個(gè)原子。 3、元素周期表 二、純凈物的分類(lèi) 物質(zhì) 純凈物 混合物 單質(zhì) 化合物 金屬單質(zhì) 含氧化合物 其他化合物 氧化物 金屬氧化物 非金屬氧化物 一般含氧化合物