2019-2020年九年級化學(xué)上冊 4.3 水的組成教案 新人教版 (I).doc

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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 4.3 水的組成教案 新人教版 (I) 設(shè)計 要素 設(shè)計內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)我們主要研究了水的組成。通過學(xué)習(xí)同學(xué)們不僅要了解這些知識，更重要的是要從學(xué)習(xí)中體會到要想掌握一門科學(xué)知識，必須有一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，更要有實事求是勇于探索的精神 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 與 技能 (1)認(rèn)識水的組成。 (2)了解單質(zhì)，化合物的區(qū)別。 (3)了解人類認(rèn)識物質(zhì)世界的過程和方法 過程 與 方法 (1)結(jié)合資料，從人類認(rèn)識水的組成的過程體會科學(xué)研究和思維的方法，認(rèn)識實驗研究和創(chuàng)新思維的重要性。 (2)學(xué)習(xí)對實驗現(xiàn)象的觀察、分析、歸納和總結(jié) 情感 態(tài)度 價值 觀 (1)通過電解水的實驗對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無限可分性教育，培養(yǎng)他們實事求是的態(tài)度。 (2)在教學(xué)中滲透科學(xué)思想方法的教育，從而啟發(fā)學(xué)生的思維。 (3)保持對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 學(xué)情分析 對于水學(xué)生非常熟悉但是對于水的組成學(xué)生不知道教師利用實驗引導(dǎo)學(xué)生并講解對于化合物 單質(zhì) 氧化物 也不知道。 教 學(xué) 分 析 教學(xué) 重點 1．電解水的實驗。 2．確定水的組成。 教學(xué) 難點 難點 1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及歸納總結(jié)的能力。 2．使學(xué)生充分認(rèn)識實驗研究和創(chuàng)新思維的重要性。 解決 辦法 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景→實驗探究→驗證實驗→講解總結(jié)→拓展視野→升華提高。 教具準(zhǔn)備 教學(xué) 資源 直流電源、水電解器、電解用水、火柴，木條，酒精燈，小試管、投影儀。 與水有關(guān)的資料。 板書 設(shè)計 課題1 水的組成 一、電解水實驗 現(xiàn)象：①兩極都產(chǎn)生無色氣體。 ②與電源正、負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約為1：2。 二、驗證實驗 結(jié)論：1．與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體是氧氣。 2．與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生一種新的氣體叫氫氣。 水(H2O) 氫氣(H2)+氧氣(O2) 水是由氫元素和氧元素組成的。 三、氫氣(H2) 1．物理性質(zhì)：無色、無臭、難溶于水。 2．化學(xué)性質(zhì)：可燃性(產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰)。 3．驗純方法：管口朝下，用拇指堵住試管口移近酒精燈火焰，移開拇指，若聽到很小的聲音，則表示氫氣已純。 4．爆炸極限：4％～74．2％。 四、單質(zhì)和化合物 1．單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。 2．化合物：由不同種元素組成的純凈物。 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)媒體使用 預(yù)期效果 一、學(xué)習(xí)情景 二、自然界的水 你知道哪些有關(guān)水的成語? 這么多有關(guān)水的成語和詩句，足以見人們對水寄予的感情和人們對水的熟悉程度。水是地球上最普通、最常見的物質(zhì)之一，不僅江河湖海中含有水，各種生物體內(nèi)也都含有水。 課題l 水的組成 水到渠成 水滴石穿 水落石出 水漲船高 水泄不通 水乳交融 車水馬龍水至清則無魚…… [提問]你還知道哪些有關(guān)水的詩句? 閱讀教材 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)媒使用 預(yù)期效果 2. [講解]在很長的一段時間里，水曾被看作是一種元素。直到18世紀(jì)末，在前人探索的基礎(chǔ)上拉瓦錫通過對水的生成和分解實驗的研究，才確認(rèn)水不是一種元素。 [引導(dǎo)學(xué)生看課本P45資料(水的組成揭秘)] [過渡]拉瓦錫讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，得到了“易燃空氣”，而我們通過電解水也能得到“易燃空氣”，并可以揭開水的組成秘密。 教師實驗 傾聽 電解水實驗 [演示實驗3-1]取水電解器，加入電解用水，接通直流電源，觀察與電源正、負(fù)兩極相連的電極上和試管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象(如圖裝置)。 [注意]1．提示學(xué)生觀察兩電極產(chǎn)生氣體的體積有何差異。 2．為了增強水的導(dǎo)電性，可加入少量硫酸或氫氧化鈉。 [回答現(xiàn)象] ①通電后，兩根電極上都出現(xiàn)氣泡，即產(chǎn)生氣體， 氣體都是無色的。 ②一段時間后，試管1和試管2收集到的氣體的體 積比約為1：2。 感受作者的情懷或政治抱負(fù) 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)媒體使用 預(yù)期效果 3. 三、小結(jié) 四、布置作業(yè) ①兩極都產(chǎn)生無色氣體。 ②與電源正、負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約為1：2。 [提問]兩極上得到的氣體分別是什么呢?我們繼續(xù)通過實驗來探討。 [板書]二、驗證實驗 [演示實驗]用帶火星的木條檢驗試管1中的氣體，用點燃的木條檢驗試管2中產(chǎn)生的氣體。 [學(xué)生觀察] [討論]試管1和試管2中產(chǎn)生的氣體分別是什么? [討論后回答] ①試管1中產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，說明是氧氣。 ②試管2中產(chǎn)生的氣體可以在空氣中燃燒，火焰顏色呈淡藍(lán)色。通過預(yù)習(xí)知道是氫氣，但對于氫氣不太了解。 [講解]試管2中產(chǎn)生的這種無色氣體叫氫氣，它在空氣中能夠燃燒且火焰顏色呈淡藍(lán)色，它就是拉瓦錫所謂的“易燃空氣”。 1．氫氣是一種可燃性氣體，燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰； 2．從網(wǎng)上了解到，氫氣是一種新型能源，將會是未來世紀(jì)最主要的能源； 3．查閱資料可知，若是不純的氫氣燃燒會發(fā)生爆炸，所以在點燃前必須檢驗氫氣的純度； 4．氫氣名稱的來源可能與它的密度有關(guān)，因為“輕”“氫”諧音。 看來大家對于氫氣了解得還真不少，接下來我們就來介紹一些有關(guān)氫氣的知識。 三、氫氣(H2) [提問]誰能描述出氫氣的有關(guān)物理性質(zhì)呢? [回答]1．從電解水的實驗可見氫氣是一種無色的氣體，若聞它的氣味，還會發(fā)現(xiàn)它是一種無味的氣體；2．試管2內(nèi)既有氫氣又有水，而氫氣的體積沒有減少，可見氫氣是一種難溶于水的氣體。 [評價]大家的分析和推理都很正確。 1．物理性質(zhì)：無色、無臭、難溶于水。 教 學(xué) 設(shè) 計 評 價 本節(jié)我們主要研究了水的組成。通過實驗同學(xué)們不僅要了解這些知識，更重要的是要從實驗中體會到要想掌握一門科學(xué)知識，必須有一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，更要有實事求是勇于探索的精神，本節(jié)關(guān)鍵是實驗是否成功。