2019-2020年九年級物理 12.2《運(yùn)動的快慢》教案（1）人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年九年級物理 12.2《運(yùn)動的快慢》教案（1）人教新課標(biāo)版 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能 能用速度描述物體的運(yùn)動。 能用速度公式進(jìn)行簡單的計算。 知道勻速直線運(yùn)動的概念。 了解平均速度的概念。 2、過程與方法 體驗(yàn)比較物體運(yùn)動快慢的方法，認(rèn)識速度概念在實(shí)際中的意義。 3、情感、態(tài)度與價值觀 感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感。 教學(xué)重點(diǎn) 速度的物理意義及速度公式 教學(xué)難點(diǎn) 1、 建立速度的概念 2、 “頻閃攝影“研究物體運(yùn)動的方法 教學(xué)過程 一、引入新課 在實(shí)際生活中，物體運(yùn)動的快慢是人們關(guān)心的問題。如：在田徑運(yùn)動會短跑比賽中，人們最關(guān)心的是誰得冠軍；人們外出旅行時，總是希望選擇便捷的交通工具盡快到達(dá)目的地；軍事上總是希望導(dǎo)彈、作戰(zhàn)飛機(jī)能夠飛得快些…… 。 問題：如何描述物體運(yùn)動的快慢？ 二、速度 1、 比較物體快慢的兩種方法。 (1) 在游泳比賽中，觀眾和裁判比較運(yùn)動員游得快慢的方法是不同的。 問題：請同學(xué)們說說看，觀眾用什么方法比較運(yùn)動員游得快慢？裁判用什么方法比較運(yùn)動員游得快慢？ 學(xué)生交流討論后回答。 (觀眾的方法是：比賽中看誰游在最前面；裁判的方法是看誰先到達(dá)終點(diǎn)，用的時間短。) 歸納：觀眾的方法實(shí)際上是：在相同時間內(nèi)看物體運(yùn)動路程的長短來比較快慢；裁判的方法實(shí)際上是：物體運(yùn)動路程相同，看運(yùn)動時間的長短比較快慢。 (2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：“比較紙片下落的快慢”。體驗(yàn)兩種比較物體運(yùn)動快慢的方法。 取兩張16開紙，其中一張對折一次，另一張對折兩次，為了使紙片平穩(wěn)下落，可將紙片的兩端向上疊起一部分，讓它們從同一高度同時釋放。 (猜一猜)：哪一張紙片下落的較快？ (試一試)：結(jié)果與你的猜測一致嗎？ (議一議)：怎樣比較紙片運(yùn)動的快慢？還有其他比較運(yùn)動快慢的方法嗎？ (3)再舉例讓學(xué)生討論：一位同學(xué)百米跑用了12s，而一萬米跑世界冠軍的成績大約是28min，怎樣比較它們運(yùn)動的快慢？ 啟發(fā)：有兩個小球各自的運(yùn)動的快慢都不變，其中一個小球沿直線運(yùn)動30m，用了1min；另一個小球沿直線運(yùn)動40m用了50s。圖11-2-1是兩個小球運(yùn)動在某一段時間內(nèi)的運(yùn)動情況。兩個小球運(yùn)動的時間、通過的路程都不相等，由圖11-2-1，你能否判斷哪一球運(yùn)動得更快？ (由圖可以看出在每1s的時間內(nèi)，率二個小球通過的路程長，可以確定第二個小球運(yùn)動更快。) 學(xué)生受到啟發(fā)：在運(yùn)動的時間、通過的路程都不相等情況下，每一個相等的時間內(nèi)通過的路程長的物體運(yùn)動得快。這樣就將問題轉(zhuǎn)化為在時間相等的情況下進(jìn)行比較。 2、在物理學(xué)中物體運(yùn)動快慢的描述 以人們比較物體運(yùn)動快慢的實(shí)踐為基礎(chǔ)，在物理學(xué)中用速度表示物體運(yùn)動快慢，在相同的時間內(nèi)，物體經(jīng)過的時間 越長，它的速度就越快；物體經(jīng)過相同的路程，所花的時間越短，速度越快。由前面的計算知道，速度等于運(yùn)動物體單位時間內(nèi)通過的路程，可用公式:v=s/t表示。 介紹公式中符號的意義和單位： s----路程-----米(m) t------時間------秒(s) v------ 速度------米每秒(m/s或m.s-1) 在國際單位制中，速度的單位是米每秒，在交通運(yùn)輸中還常用千米每小時做單位，符號是km/h或km.h-1。 1m/s=3.6km/h 1km/h=1/3.6m/s=0.28m/s 3、閱讀課文第23頁中所給出的一些物體的速度值，了解一些物體運(yùn)動的速度(說明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圓周運(yùn)動時必須具備的速度，也叫環(huán)繞速度。) 4、速度計算 (1) 學(xué)生閱讀課文第23頁例題，理解題意，根據(jù)速度公式計算運(yùn)動員和摩托車速度。 (2) 學(xué)生閱讀課文第24頁例題，分析題意：北京到上海的鐵路線長度和火車運(yùn)營速度求火車從北京到上海運(yùn)行時間，可以用公式v=s/t求解，將公式v=s/t變形得到t=s/v，將數(shù)據(jù)代入求解。 三、“頻閃攝影”------研究物體運(yùn)動的方法 四、勻速直線運(yùn)動 1、 讓學(xué)生自己閱讀課文第25頁的內(nèi)容： (1) 物體怎樣的運(yùn)動叫做勻速直線運(yùn)動？ (2) 物體怎樣的運(yùn)動叫做變速運(yùn)動？ (3) 怎樣粗略地描述物體的變速運(yùn)動？ (物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動叫勻速直線運(yùn)動，因此，物體做勻速直線運(yùn)動時其速度應(yīng)該是一個定值，與路程的大小和時間的長短無關(guān)，所以不能將v=s/t理解為v與 s成正比，與t成反比。) 2、 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)： 變速運(yùn)動可以用v=s/t來計算，s是物體通過的某一段路程，t是物體通過這一段路程所用的時間，求出的v就是物體通過這一段路程的平均速度。 3、 計算生活中的平均速度 (1) 學(xué)生嘗試說明列車時刻表。 (2) 根據(jù)列車時刻表查詢從襄樊到丹江的行程、運(yùn)行時間。計算列車從襄樊到丹江運(yùn)行的平均速度。 (3) 查列車時刻表計算列車從朱坡到老河口行程、運(yùn)行時間。計算列車從朱坡到老河口運(yùn)行的平均速度。 五、指導(dǎo)學(xué)生課后閱讀科學(xué)世界<<時間放大鏡>> 達(dá)標(biāo)自查 1、速度是用來表示物體 的物理量。 2、一個做勻速直線運(yùn)動的物體，在1min內(nèi)通過的路程是 120m，則它的速度為 m/s，其物理意義為 。 3、一個 做勻速直線運(yùn)動的物體，在4s內(nèi)通過的路程是 20m，則它在前2s的速度一定是( ) A、80m/s B、10 m/s C、5 m/s D、無法判斷 4、善于勻速直線運(yùn)動的速度公式 v=s/t ,下列說法正確的是( ) A、 物體運(yùn)動的速度v越大，通過的路程s越長 B、 物體運(yùn)動的速度v越大，所用的時間t越少 C、 物體運(yùn)動的速度與路程成正比，與時間成反比 D、 物體v由s/t決定，但與s、t的大小無關(guān) 5、下列速度，按大小排列的順序是( ) (1)運(yùn)行中的火車的速度是72km/h (2)高速公路上飛馳的轎車的速度是1.8km/min (3)草原上狂奔的獵豹的速度是28m/s A、(1) (2) (3) B、(3 ) (2) (1) C、 (2) (3) (1) D、(1) (3) (2) 6、一輛在平直公路上行駛的汽車，在第1h內(nèi)通過的路程是80km，在第2h內(nèi)通過的路程是80km，在第3h內(nèi)通過的路程還是80km，小華說該汽車在這3h內(nèi)一定做勻速直線運(yùn)動，小明則認(rèn)為汽車在這3h內(nèi)不一定做勻速直線運(yùn)動，他們誰說得對？談?wù)勀愕目捶ā? 能力提高 7、小明跟爸爸坐火車去旅游，為了測定火車行駛中的平均速度采用了如下方法：從聽到車輪與鋼軌連接處發(fā)生第一次碰撞起計數(shù)，結(jié)果在1min內(nèi)聽到了25次碰擊聲，爸爸告訴小明鋼軌每一根長25 m ,則這段時間內(nèi)火車行駛的速度是多大？ 8、一物體做勻速直線運(yùn)動，它在前5s內(nèi)通過的路程是10 m，在接下來的10s內(nèi)通過的路程是25m，在最后5s內(nèi)通過的路程是16m。 (1)分別求出它在前5s，最后5s和全程的平均速度。 (2)通過你的計算結(jié)果說明，為什么說到平均速度必須指明是在哪一段時間或哪一段路程的。