2019-2020年八年級地理上冊 第三章第一節(jié) 人種與人口教案 中圖版.doc

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2019-2020年八年級地理上冊 第三章第一節(jié) 人種與人口教案 中圖版 一、教學目標： 1、 能說出世界三大人種的特點，讓學生樹立正確的種族平等思想； 2、 能在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū)； 3、 學會運用地圖說明人口分布的特點； 4、 學會運用資料說出人口增長的特點； 5、 能舉例說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟的影響，使學生初步樹立正確的人口觀； 6、 學會繪制人口增長柱狀折線圖，進一步培養(yǎng)學生的動手、動腦能力。 二、教學重點：1、學會運用資料、地圖說出世界人口增長和分布的狀況，以及世界人種的分布狀況； 　　　　　2、幫助學生樹立正確的人口觀，樹立種族平等思想。 三、教學難點：理解世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟的影響。 四、教學方法：比較法、讀圖法、閱讀法。 五、教學課時：2個課時。 六、[板書設計] 第三章 居民和聚落 第一節(jié) 人種和人口 一、三大人種 人種： 體貌特征： 主要分布地區(qū)： 白種人 膚色、眼色、發(fā)色都很淺； 頭發(fā)天生就是波狀； 鼻梁高，嘴唇薄，體毛較多。 歐洲、北非 、西亞 澳大利亞東部及南部、 美洲 黃種人 皮膚呈淡、 黃色面龐扁平、 體毛中等 亞洲東部南、北美洲的北部 黑種人 膚色黝黑 頭發(fā)卷曲 體毛很少 撒哈拉以南的非洲、 澳大利亞西北部 二.人口的分布——不均勻 1. 人口密度=總?cè)丝跀?shù)/該地區(qū)的總面積 2.世界人口稠密區(qū)：自然條件優(yōu)越（中低緯度，氣候適宜，地勢平坦的平原地區(qū)。） 社會歷史發(fā)展條件好（發(fā)展歷史悠久，經(jīng)濟發(fā)達。） 3.世界人口稀疏區(qū)：極端干旱的沙漠地區(qū) 氣候過于潮濕的雨林地區(qū) 終年嚴寒的高緯度地區(qū) 地勢高峻的高原和山區(qū) 六、教學過程： 第一課時 引入新課： NBA是美國乃至世界水平最高的籃球職業(yè)聯(lián)賽，它的隊員是來自世界各國的，從外表看他們有哪些差異？為什么？ 生：人種不同。 師：對。那么今天我們一起來學習世界的人種和人口。 【板書】　　　　　　　第三章　居民與聚落 第一節(jié) 人種與人口 一、 三大人種 師：同學們，我們在電視節(jié)目上可以看到體質(zhì)特征各異的人，主要有白種人、黃種人和黑種人。我們從哪些方面來區(qū)別他們呢？ 生：觀察圖A、B、C、D。（讓個別學生來描述） 師：不錯，他們的區(qū)別在于膚色、頭發(fā)、臉型等三大方面，其中主要是膚色。 生：閱讀課文，區(qū)別三種人種的體貌特征。（感性認識與理性認識相互交替） 【板書小結(jié)】 白種人體貌特征：膚色、眼色、發(fā)色都很淺；頭發(fā)天生就是波狀；鼻梁高，嘴唇薄，體毛較多。黃色人種體貌特征：皮膚呈淡、黃色面龐扁平、體毛中等。黑種人體貌特征：膚色黝、黑頭發(fā)卷曲體毛很少。 師：那么，我們屬于哪一種人種呢？ 生：黃色人種。 承轉(zhuǎn)：不同人種之間有交往嗎？（引導學生閱讀“文化交流的見證”） 生：有。 師：其他人種又分布在什么地方？ 生：閱讀課文P50第1、2、3、4段，看世界主要人種分布圖E，讓學生指圖說出不同人種的分布。 【板書小結(jié)】白種人主要分布在：歐洲、北非 西亞、澳大利亞東部及南部、美洲。黃種人主要分布在：亞洲東部南、北美洲的北部。黑種人主要分布在：撒哈拉以南的非洲、澳大利亞西北部。 師：上一節(jié)課我們學習了世界的氣候類型，不同地區(qū)氣候不同。那么，人種的特征是怎樣形成的呢？二戰(zhàn)其間，希特勒屠殺尢太人；美國的種族歧視。他們有沒有優(yōu)劣之分？（指導學生閱讀“人種特征的形成”資料） 生：人種的差異，是人類在進化過程中，由于長期生活在不同的地理環(huán)境中形成的。在三大人種交界的地帶和人口遷移頻繁的地區(qū)，還生活著混血兒，他們之間沒有種族優(yōu)劣之分，只有體貌的差異。 承轉(zhuǎn)：人的生產(chǎn)與生活都受到氣候的影響，不同的地區(qū)氣候條件各異，那么，人在地球上的分布是否平衡？ 【板書】二、人口的分布 師：指導學生讀圖F世界人口分布圖，了解哪些地區(qū)人口密度在每平方千米200人以上？哪些地區(qū)人口密度在每平方千米1人以下？ 生：亞洲的東部沿海、東南部和南部、歐洲西部、北美東部人口密集（200人平方千米/以上）。在干旱、過度潮濕、嚴寒地區(qū)，以及地勢高峻的山地、高原地區(qū)人口稀少（1人/平方千米）。 師：是什么因素影響人口有如此大的差異呢？ 生：讀課文P51頁。是由自然條件和社會經(jīng)濟條件因素影響的，自然條件優(yōu)越的地區(qū)人口密集，社會經(jīng)濟條件好的人口密集。 師：指導學生讀圖G人口分布隨緯度變化示意圖，完成： 1、人口在高緯度和低緯度地區(qū)的分布有何不同，為什么？ 2、人口在北半球和南半球的分布有何不同，為什么？ 生：讀圖思考回答，1、在高緯度的地區(qū)人口稀疏，低緯度地區(qū)人口稠密。因為緯度越高得到的熱量越少，自然條件越惡劣，人類生存困難。2、北半球的人口多，南半球的人口少。因為陸地主要分布在北半球，世界各國也主要分布在北半球，所以北半球的人口比南半球的人口要多。 課堂總結(jié)：本節(jié)課我們學習了三大人種和人口的分布，了解人種的區(qū)別是依據(jù)體貌特征來分的，沒有優(yōu)劣之分。以及在不同的自然條件下人種的形成與分布也不同，在自然條件優(yōu)越和社會經(jīng)濟好的地區(qū)人口比較稠密。 布置作業(yè)： 　　　　　課后收集資料，了解各人種的其他特征現(xiàn)狀，看看周邊有沒有其他種族的人。