2019版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 14 走一步再走一步學(xué)案 新人教版.doc
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2019版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 14 走一步,再走一步學(xué)案 新人教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.初步學(xué)會(huì)分析記敘文章中的敘事論理及其詳略安排,學(xué)習(xí)描寫(xiě)心理活動(dòng)的方法。 2.了解課文中以小見(jiàn)大,以實(shí)寓虛的記敘方法。 價(jià)值觀 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 1、有感情地朗讀全文,把握記敘文的六要素,整體感知課文內(nèi)容;體會(huì)文中所蘊(yùn)含的生活哲理,能正確地面對(duì)困難和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞饺?zhàn)勝困難。 2、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用的伏筆和照應(yīng)手法,感受文中的心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě),體會(huì)作者的思想感情。 【學(xué)習(xí)課時(shí)】 1課時(shí) 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課;板題,示標(biāo) (一)過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)新課的《走一步,再走一步》。 (板書(shū)課題:《走一步,再走一步》) 生讀注釋了解作者,看大屏幕補(bǔ)充內(nèi)容了解人物及作品。 本節(jié)課的目標(biāo)是什么呢?(出示目標(biāo)) 二、第一次先學(xué)后教:比整體感知課文(8分鐘) 1、朗讀課文。 (1)朗讀要做到讀音準(zhǔn)確;(2)朗讀要注意表達(dá)語(yǔ)氣;(3)朗讀時(shí)要體味作者的感受。 2、默讀課文,提取記敘的六要素。 時(shí)間:一個(gè)酷熱的七月天 地點(diǎn):懸崖上 人物:“我”,內(nèi)德、杰里等小伙伴,父親 起因:無(wú)聊、尋求新花樣來(lái)玩 經(jīng)過(guò):冒險(xiǎn)、遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn) 結(jié)果:順利脫險(xiǎn)并悟出深刻的人生哲理 三、第二次先學(xué)后教:探究課文主題 1.通讀全文,回答下面的問(wèn)題。 (1)從課文內(nèi)容來(lái)看,課文題目“走一步,再走一步”是什么意思? 明確:聯(lián)系課文結(jié)尾的議論句來(lái)理解:無(wú)論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難,只要把它分解開(kāi)來(lái),分解為一小步一小步,困難就不大了。 (2)課文結(jié)尾“懸崖上的那一課”指什么? 明確:從懸崖上學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)使自己終生受益:在困難面前不應(yīng)該畏難怯步,而要冷靜地分析困難,化解困難,要就近起步,由易入手,循序漸進(jìn),堅(jiān)持到底。這樣就可能積小勝為大勝,促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。 2、默讀課文,畫(huà)出寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句,并歸納“我”的心理變化過(guò)程,然后加以分析。學(xué)生自主閱讀,作旁批,并在小組內(nèi)交流,教師組織課堂交流,點(diǎn)評(píng)。 (1)當(dāng)“我”爬上懸崖以及被棄于懸崖,文章用了“猶豫不決” “我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳動(dòng)”“陣陣眩暈”“一股無(wú)名的力量好像正在逼迫我掉下去”“我聽(tīng)見(jiàn)有人在哭泣,呻吟;我想知道那是誰(shuí),最后才意識(shí)到那就是我”“天旋地轉(zhuǎn)”等大量詞句刻畫(huà)主人公處于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài)。這里有委屈、羞辱、迷惘、悔意,以及強(qiáng)烈的恐懼感。 (2)概括出爬下懸崖過(guò)程中的心理變化過(guò)程:“我”在父親的指點(diǎn)下,終于征服懸崖的過(guò)程中,作者詳寫(xiě)了“我”的心理變化:最初是毫無(wú)信心(“我不行!……我會(huì)摔死的”),繼而是信心萌發(fā)(“這看起來(lái)我能做到”),隨后是(“再一次,我做到了”),這使“我”第一次清醒地意識(shí)到自己身上的潛在力量,從而激起了“一種巨大的成就感和類(lèi)似驕傲的感覺(jué)”。 最初 毫無(wú)信心 繼而 信心萌發(fā) 隨后 信心大增 最后 巨大成就感 3.文中多次寫(xiě)“我”哭泣,當(dāng)“我”走下懸崖,“抽噎了一下”,與前面有什么不同? 表面都是哭泣,其實(shí)截然兩樣:前面是恐懼和傷心,后者有復(fù)雜情感,有歷險(xiǎn)的余悸,有脫險(xiǎn)的欣喜,有對(duì)父親的感激,更有一種全新的感覺(jué)——“我有了一種巨大的成就感和類(lèi)似驕傲的感覺(jué)?!? 4.分析人物。(鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化解讀) (1)父親為什么不直接孩子抱下來(lái)?從中看出這是一位怎樣的父親?如果是母親來(lái)的話(huà),她又會(huì)怎樣做?你能想象一下嗎? 明確:父親角度:這是一位真正愛(ài)自己孩子的父親,他不像別的父親,爬山石架把兒子抱下來(lái),而是讓作者自己走一步,再走一步地下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對(duì)孩子百依百順,那只會(huì)讓他更加?jì)蓺?,一生一世都軟弱無(wú)能。這是一位明智、教子有方的父親。父親完全可以憑自己的實(shí)力抱孩子下來(lái),但他不這樣做,而是引導(dǎo)孩子憑自己的努力一步步地克服自己。其實(shí),父親這樣做是想給孩子一份經(jīng)驗(yàn),一次鍛煉,一個(gè)成就感,一份不怕任何困難的勇氣。這是父愛(ài)的一種明智的體現(xiàn),是真正的父愛(ài)。 明確:母親角度:母親一直告誡我不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下,“我”變得非常懦弱。如果杰里通知的是母親的話(huà),可能她會(huì)聲嘶力竭地叫我別動(dòng),叫一大幫人來(lái),之后母親可能不允許我跨出家門(mén)半步。 (2)杰里算是“我”真正的朋友嗎?他為什么拋下我還是和大家一起走了? 明確:杰里感到左右為難,一邊是最要好的朋友,一邊是更多的朋友。杰里也不想被嘲笑,不想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰里雖然“看起來(lái)很擔(dān)心”,但還是和大家一起走了。天越來(lái)越黑了,見(jiàn)“我”沒(méi)回來(lái),杰里的良心不安了,便告訴了“我”父親,尋求大人幫助,把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來(lái),杰里還是“我”真正的朋友。 (3)其他四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎?如果你是其中的一位,你會(huì)怎么做? 5、“走一步,再走一步”這種在困難面前不畏懼、分析困難、化解困難、積小勝為大勝的勇氣和方法對(duì)于我們學(xué)習(xí)具有什么指導(dǎo)意義?舉例說(shuō)明。 6、總結(jié):本文記敘“我”小時(shí)候走下懸崖的故事,告訴我們:在困難面前不應(yīng)該畏難怯步,而要冷靜地分析困難,化解困難,要就近起步,由易入手,循序漸進(jìn),堅(jiān)持到底。這樣就可能積小勝為大勝,促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。 四、課堂小結(jié)。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練: 六、教學(xué)反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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