2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 13-1 重力說(shuō)課稿 新人教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 13-1 重力說(shuō)課稿 新人教版 從容說(shuō)課 本節(jié)是在前一章學(xué)過(guò)的力的一般知識(shí)的基礎(chǔ)上,利用這些知識(shí)來(lái)研究最常見(jiàn)的一種力——重力.教材中先通過(guò)學(xué)生熟悉的例子使學(xué)生認(rèn)識(shí)了重力的存在,然后通過(guò)學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn),研究物體所受重力的大小跟什么因素有關(guān).用在坐標(biāo)上作圖的方法得出了重力跟質(zhì)量的關(guān)系,這種做法思路簡(jiǎn)捷.學(xué)生容易掌握,同時(shí)學(xué)會(huì)了利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的一種方法——圖象法.關(guān)于重力的方向,教材中首先說(shuō)明用線將物體懸掛起來(lái)后物體靜止時(shí)線的方向就是重力的方向,這個(gè)方向叫豎直方向,所以重力的方向是豎直向下的,并通過(guò)想想議議讓學(xué)生明白豎直向下的“下”指的是什么.通過(guò)實(shí)際的例子說(shuō)明豎直向下的重力方向在實(shí)際中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣和能力.最后告訴學(xué)生地球吸引物體的每一部分,但物體受到的重力可以認(rèn)為是集中在一個(gè)點(diǎn)上,這個(gè)點(diǎn)叫物體的重心,滲透了“等效法”. 生活中物體在重力作用下豎直下落的例子比比皆是,因此教學(xué)中應(yīng)注意通過(guò)學(xué)生熟悉的例子創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景.以觀察思考開(kāi)路,培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)于探究問(wèn)題的積極性.通過(guò)探究解決本書中“力的大小跟質(zhì)量關(guān)系”的重點(diǎn)問(wèn)題,通過(guò)讓學(xué)生利用重垂線觀察窗臺(tái)、桌面是否水平,通過(guò)一系列有趣的活動(dòng)利用重心的知識(shí)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,解決力的方向及作用點(diǎn)的難點(diǎn)問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的完成. 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo) 1.知道重力是如何產(chǎn)生的. 2.知道重力的大小和方向. 3.知道重心的概念. 二、能力目標(biāo) 1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),感知重力的存在,培養(yǎng)觀察思考、分析問(wèn)題的能力. 2.通過(guò)探究了解重力和質(zhì)量的關(guān)系.培養(yǎng)一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,利用?shù)學(xué)模型解決物理問(wèn)題的能力. 3.通過(guò)了解重垂線及重心的應(yīng)用,培養(yǎng)應(yīng)用物理知識(shí)解釋簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象的能力. 三、德育目標(biāo) 1.通過(guò)課堂上的觀察分析活動(dòng),養(yǎng)成善于觀察思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣. 2.通過(guò)了解生活實(shí)際中物理知識(shí)的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣. 教學(xué)重點(diǎn) 重力的概念及重力與質(zhì)量的關(guān)系G=mg. 教學(xué)難點(diǎn) 重力的方向. 教學(xué)方法 探究法:通過(guò)學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)得出重力大小與質(zhì)量的關(guān)系. 觀察分析法:通過(guò)觀察分析明確重力的方向是豎直向下的,理解重心的概念. 教具準(zhǔn)備 鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、重垂線、粗細(xì)均勻的木棒、方形薄板、木球、投影儀. 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、引入新課 [演示] (1)將一只木球舉到一定的高度讓其自由落下. (2)把一只木球斜向上拋出,觀察其運(yùn)動(dòng)路線. (3)讓一只木球在講臺(tái)上沿直線運(yùn)動(dòng),滾到講臺(tái)邊后落向地面,觀察其運(yùn)動(dòng)路線. [師]在演示的幾種情況中,球的運(yùn)動(dòng)有什么共同之處呢? [生]不論小球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何.它最終都落回了地面. [師]產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么呢? [生]球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變是因?yàn)槭艿搅肆Φ淖饔茫蚨悸浠亓说孛嬉欢ㄊ鞘艿搅酥赶虻孛娴牧Φ淖饔茫? 二、新課教學(xué) 1.重力 [想想做做] [師]請(qǐng)同學(xué)們用一根細(xì)線拴住自己的橡皮作圖12.1-1所示的實(shí)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)你的感受. [生]橡皮做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)需要用力拉著,否則就會(huì)被甩掉. [師]無(wú)云的夜晚我們總能看到月亮,我們知道那是月亮在不停地繞著地球旋轉(zhuǎn).是不是地球上有力在牽著月球呢? [投影]蘋果落地和萬(wàn)有引力. [師]地球和月亮之間存在著相互吸引的力,這就是萬(wàn)有引力(univcrsal graviton).地面附近的物體也會(huì)受到地球的吸引,地面附近的物體由于地球的吸引而受到的力叫重力(gravity).通常還把重力的大小叫做重量. [生]木球無(wú)論怎樣運(yùn)動(dòng)都最終落到地面,就是受到了重力的作用. [想想做做] [師]地球附近的物體都會(huì)受到重力的作用,你知道重力能為我們做什么嗎? [生]蓋大樓打地基時(shí),就是把夯舉高釋放,夯由于受到重力而向下運(yùn)動(dòng)就能將地基夯實(shí). [生]跳水運(yùn)動(dòng)員走到高高的跳臺(tái)上向下跳時(shí)也是由于受到重力作用才能在完成各種動(dòng)作后入水. [生]人和各種動(dòng)物是由于受到了重力的作用才能安然地在地球上生存,如果沒(méi)有重力,可能就只能像在飛船中的宇航員一樣到處漂了. …… 2.重力的大小 [師]前面的學(xué)習(xí)中同學(xué)們已經(jīng)了解了力的三要素,還記得嗎? [生]力的三要素是力的大小、方向、作用點(diǎn). [師]重力的大小怎樣確定,它和什么因素有關(guān)呢? [探究]重力的大小跟什么因素有關(guān). [師]同學(xué)們可以先大膽猜想. [生]一般看上去越大的物體越重,所以我認(rèn)為重力和體積有關(guān). [生]我認(rèn)為是和密度有關(guān),一小塊鐵比一大團(tuán)棉花要重很多,密度大的重力大. [生]密度相同的物質(zhì),體積大時(shí)質(zhì)量就大,體積相同的物體,密度大時(shí),它的質(zhì)量就大.所以我認(rèn)為是質(zhì)量大的物體重力大. [師]誰(shuí)知道重力用什么測(cè)量?怎樣測(cè)量? [生]用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量重力. [生]使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)要先觀察量程和分度值,如果指針沒(méi)有指零還要先進(jìn)行調(diào)零,然后將被測(cè)物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下方,物體靜止時(shí),根據(jù)指針的位置讀出指示的值即為被測(cè)物體的重力. [師]同學(xué)們可以參考教材中的提示,用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,然后交流實(shí)驗(yàn)的情況. (學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo),并參與學(xué)生的活動(dòng)) [生]根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)作出的重力與質(zhì)量關(guān)系的圖象是一條過(guò)原點(diǎn)的直線. [生]每一次測(cè)出的重力與其對(duì)應(yīng)質(zhì)量的比值基本上是一個(gè)不變的值,這個(gè)比值大約是9.8. [生]實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比. [師]我們用G表示重力,g表示重力和質(zhì)量的比值,同學(xué)們實(shí)驗(yàn)的結(jié)論就可以用一個(gè)公式表示.請(qǐng)大家自己表示出來(lái),(一名同學(xué)板演)并說(shuō)明單位是什么. [師]向?qū)W生說(shuō)明g的單位可根據(jù)重力G(N)和質(zhì)量m(kg)的單位得出:g=9.8 N/kg.在使用公式G=mg計(jì)算時(shí),質(zhì)量(m)的單位必須用kg.重力(G)的單位必須用N.粗略計(jì)算時(shí),g的值可取10 N/kg. [投影] 練習(xí)1.一塊鋼錠的質(zhì)量是4 t,計(jì)算它所受到的重力. 練習(xí)2.質(zhì)量是50 g的雞蛋,重是多少牛(取g=10 N/kg)? 練習(xí)3.根據(jù)自己的體重,估算受到的重力的大小. (學(xué)生練習(xí),兩名同學(xué)板演,最后教師講評(píng)) [師]在日常生活中,人們習(xí)慣將質(zhì)量稱為重量.同學(xué)們應(yīng)注意區(qū)別. 3.重力的方向 [師]同學(xué)們已經(jīng)了解了一切物體在失去支持時(shí)都要落到地面, [演示] (1)觀察拿在手中的小球自由下落的方向. (2)用一根線把物體懸掛起來(lái),觀察靜止時(shí)線的方向. [師]小球受重力自由下落時(shí)的方向及懸掛的物體受重力作用使懸線下垂的方向便是重力的方向,這一方向是豎直向下的,所以重力的方向是豎直向下的. [演示] (1)兩條重垂線的方向.它們方向是否相同? (2)重垂線與水平桌面的方向是否垂直? (3)重垂線與斜面的方向是否垂直? [生]兩條重垂線的方向平行,重垂線的方向與水平面垂直,與斜面不垂直. [師]重力的方向總是豎直向下的,不能說(shuō)垂直向下. [師]現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們利用重垂線檢查我們教室的墻壁是否豎直,窗臺(tái)及課桌面是否水平.說(shuō)說(shuō)你們檢查的結(jié)果和根據(jù). [生]如果重垂線和墻壁是平行的,說(shuō)明墻壁豎直,如果重垂線和桌面及窗臺(tái)是垂直的,則說(shuō)明桌面和窗臺(tái)是水平的. [生]建筑工人之所以用重垂線來(lái)檢查所砌的墻是否豎直,就是因?yàn)橹卮咕€的方向總是豎直向下的. [生]我們站在地面上,腳朝下,由于重力的作用可以站得很穩(wěn),但地球是圓形的,在我們“腳下”的人,好像腳是朝上的,他們也能站得穩(wěn),為什么呢? [想想議議] [師]我們所說(shuō)的“豎直向下”的“下”指的是什么方向? [生]地球上不同地方的人或物受到的重力的方向?qū)τ谒麄兯幍奈恢脕?lái)說(shuō)都是豎直向下的.因?yàn)榈厍蚴菆A形,所以地球上不同位置上的“下”實(shí)際都指向了地球的中心,因此我們所說(shuō)的豎直向下的“下”指的是指向“地心”. [生]指向地心的方向叫“向下”,背離地心的方向就應(yīng)該叫做“向上”. [師]同學(xué)們分析得非常好,正因?yàn)榈厍蛏喜煌胤降娜藗兌际艿降厍蛑赶虻匦牡闹亓ψ饔?,所以各個(gè)地方的人們都能安然無(wú)恙地生活在地球表面. 4.重心 [師](出示一根粉筆)問(wèn):這根粉筆受不受重力的作用? [生]地球附近的物體都會(huì)受到重力的作用,所以粉筆也受重力. [師]將一根粉筆分成幾段后.各段粉筆受不受重力? [生]將粉筆分成幾段后,每一小段粉筆仍然受重力作用,物體的每一部分都會(huì)受到地球的吸引作用. [師]地球吸引物體的每一部分,但是,物體受到的重力可以看成是集中在一點(diǎn),這個(gè)點(diǎn)叫做物體的重心(center gravity).如何確定物體的重心呢? [生]物體受到的重力可以認(rèn)為集中在重心,所以重心就是重力的作用點(diǎn), [生]重力的作用線一定通過(guò)重心,所以可以用類似重垂線的懸掛法確定物體的重心. [師]請(qǐng)同學(xué)們確定一塊方形薄板的重心,并交流自己的做法. (學(xué)生操作,然后交流) [生]先用細(xì)繩系住木板的一點(diǎn)懸掛起來(lái),沿著細(xì)繩的方向在木板上畫出一條線;再用細(xì)繩系住木板的另一個(gè)點(diǎn)懸掛起來(lái).按剛才的方法在木板上畫出另一條線,兩條線的交點(diǎn)就是這個(gè)木板的重心. [師]物體的重心位置和物體的形狀、材料是否均勻有關(guān),用懸掛法可以確定各種物體的重 心.一般材料均勻、外形規(guī)則的物體的重心,就是這一物體的幾何中心.(出示粗細(xì)均勻的細(xì)木棒和木球)如這兩種物體的重心在哪兒? [生]粗細(xì)均勻的木棒的重心在木棒的中點(diǎn),均勻圓木球的重心在它的球心. [師]如將一粗細(xì)均勻的長(zhǎng)棒從中間彎折成90角,重心還在棒的中點(diǎn)嗎?重心在哪兒? [生]彎折后重心不在棒上,重心的位置可以用懸掛法確定. [想想議議] [師]請(qǐng)同學(xué)們雙腳分開(kāi)站好,大家一定能很穩(wěn)地站在地面上,如果身體的各個(gè)部位都不動(dòng),只讓你抬起一只腳,還能站穩(wěn)嗎?試一試,根據(jù)自己的體驗(yàn)討論“不倒翁”為什么不倒.走鋼絲的演員為什么要握一根長(zhǎng)桿? (同學(xué)們?cè)囼?yàn)、討論,然后交流) [生]如果身體不動(dòng),抬起一只腳后就站不住,要想一只腳穩(wěn),身體就必須傾斜,身體傾斜時(shí),人體的重心位置也會(huì)跟著移動(dòng). [生]走鋼絲的演員的重心位置必須落在鋼絲上時(shí)才不會(huì)傾倒. [生]人走路,腳下不穩(wěn)時(shí)會(huì)自然地伸開(kāi)雙臂保持平衡,因此我覺(jué)得走鋼絲的演員手握一根長(zhǎng)桿是為了借助加長(zhǎng)了的手臂調(diào)整重心,保持平衡. [生]不倒翁身體的下部有一個(gè)很重的物體,上部幾乎是空的,因此它的重心很低.將不倒翁扳倒后,重力的作用就會(huì)使它回到原來(lái)的位置,所以扳不倒. [師]類似的問(wèn)題,同學(xué)們?cè)谡n后可以繼續(xù)展開(kāi)討論. [師]隨著我們國(guó)家“神舟”五號(hào)載人航天飛船的勝利發(fā)射與回收,我們國(guó)家的航天事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段,引起了世人的矚目.相信同學(xué)們也一定希望有朝一日自己能上天攬?jiān)拢?qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后收集有關(guān)航天的知識(shí),閱讀書后的“科學(xué)世界”“萬(wàn)有引力與航天”. 三、小結(jié) 讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí). 1.地面附近的物體,由于受到地球的吸引而受到的力叫重力,重力的施力物體是地球. 2.重力是一種常見(jiàn)的力,重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比,用G=mg來(lái)計(jì)算大小,g=9.8 N/kg重力的方向是豎直向下的,重力的作用點(diǎn)叫重心. 四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 1.略 2.略 3.解一:利用直角三角尺和重垂線. 將直角三角尺的一直角邊平放在地面上,看重垂線和直角三角尺的另一直角邊是否平行若平行,則地面水平;若不平行,則不水平.(圖一) 解二:用圖二所示自制水平器,A是刨得很光滑的平板,B是垂直固定在A上的木棒,上面刻著與木板A垂直的直線. 檢查時(shí)將水平器A放在桌面上,在刻線的上端掛一根重垂線,若重垂線與刻線重合,則說(shuō)明桌面是水平的. 五、板書設(shè)計(jì) 重力 (gravity) 定義:地面附近的物體由于地球的吸引力而受到力叫重力 大?。何矬w所受的重力跟它的質(zhì)量成正比.G=mg=9.8N/kg 三要素: 方向:豎直向下 作用點(diǎn):物體的重點(diǎn)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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