2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 第十一章《簡(jiǎn)單機(jī)械和功》三、功教案 蘇科版.doc
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2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 第十一章《簡(jiǎn)單機(jī)械和功》三、功教案 蘇科版 一、 設(shè)計(jì)思想 功的概念與前面學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單機(jī)械知識(shí)緊密相連,又為后面即將學(xué)習(xí)的功率、機(jī)械效率打下基礎(chǔ)。 功的概念比較復(fù)雜、抽象,本節(jié)課首先讓學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單機(jī)械,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在“探究斜面”的活動(dòng)中,讓學(xué)生從探究中體會(huì)力和距離之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、總結(jié),讓他們認(rèn)識(shí)到在使用簡(jiǎn)單機(jī)械時(shí)省力的機(jī)械要費(fèi)距離,省距離的機(jī)械要費(fèi)力,不可能有既省力又省距離的機(jī)械。同時(shí)知道力與物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積是一個(gè)差不多的數(shù)值,是有物理意義的,我們把這個(gè)量定義為機(jī)械功,簡(jiǎn)稱(chēng)功。 通過(guò)對(duì)生活實(shí)例、圖片的分析,加深學(xué)生對(duì)做功的兩個(gè)必要因素的理解,區(qū)分生活中的“工作”和“做工”與機(jī)械功的區(qū)別,認(rèn)識(shí)在什么情況下、是哪個(gè)力在做功。在理解功的物理意義的基礎(chǔ)上,能用計(jì)算公式解題,了解功的單位。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示:斜面、小車(chē)、彈簧測(cè)力計(jì)、砝碼 學(xué)生分組:斜面、小車(chē)、彈簧測(cè)力計(jì)、砝碼 三、教學(xué)流程 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1.課題引入 主講教師:回顧我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單機(jī)械:用笤帚掃地,手臂只需移動(dòng)較小的距離就可使 笤帚在地上掃過(guò)一大片,雖費(fèi)力但省距離;利 用動(dòng)滑輪提升重物,可以省力,但要費(fèi)距離。這說(shuō)明了省力的機(jī)械要費(fèi)距離,省距離的機(jī)械要費(fèi)力。那么,有沒(méi)有一種機(jī)械既省力又省距離呢? 這節(jié)課我們將以斜面為例來(lái)深入探究這個(gè)問(wèn)題。 現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生:思考回答問(wèn)題。 現(xiàn)場(chǎng)教師可幫助學(xué)生回顧一下已經(jīng)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單機(jī)械。 2.探究斜面 ppt課件: (出示圖片和問(wèn)題。) 主講教師:在生活中,工人師傅常用斜面這種機(jī)械將貨物搬上卡車(chē),那么,利用斜面這種機(jī)械提升重物和直接用手提升重物有什么區(qū)別,下面我們將通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。 主講教師(演示組裝斜面,并在斜面上拉動(dòng)小車(chē)及砝碼) 在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,我們首先組裝好一個(gè)斜面。以小車(chē)及砝碼為研究對(duì)象,來(lái)比較直接用手提升小車(chē)及砝碼和利用斜面提升小車(chē)及砝碼的情況。 在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量哪些物理量,可以解決我們需要探究的問(wèn)題?拉動(dòng)小車(chē)時(shí)要注意什么? 現(xiàn)場(chǎng)教師:組織回答問(wèn)題,并做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。 ppt課件(出示老師提出的問(wèn)題和答案) 我們需要測(cè)量小車(chē)及砝碼的重力G、勻速拉動(dòng)小車(chē)時(shí)的拉力F、斜面的長(zhǎng)度s、斜面的高度h這幾個(gè)物理量。斜面的長(zhǎng)度是指從斜面底部到小車(chē)最終所在位置的距離,測(cè)量時(shí)要注意使刻度尺平行于斜面,斜面的高度是指從斜面底部到小車(chē)最終所在位置的豎直距離。 拉動(dòng)小車(chē)時(shí)要注意平行于斜面,勻速拉動(dòng)。 主講教師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)好記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。 ppt課件(出示實(shí)驗(yàn)表格和實(shí)驗(yàn)要求。) 主講教師:請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)紀(jì)錄在表格中。然后分析表格中的數(shù)據(jù),你能得出什么結(jié)論? 現(xiàn)場(chǎng)教師:指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析﹑歸納。 主講教師:通過(guò)對(duì)表格中數(shù)據(jù)的分析,我們發(fā)現(xiàn):用手直接把重為G的物體勻速提升高度h,所用拉力大小等于G,手移動(dòng)的距離等于h。如果利用斜面完成同樣的任務(wù),所用拉力F﹤G,重物通過(guò)的距離s﹥h,通過(guò)計(jì)算可以發(fā)現(xiàn)Fs與Gh近似相等。由于在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,摩擦力是不可避免的,而如果不存在摩擦等因素, Fs則等于Gh。也就是說(shuō),在剛才工人師傅用斜面這種機(jī)械將貨物搬上卡車(chē)的過(guò)程中,雖然省了力,但是費(fèi)了距離,而力和距離的乘積沒(méi)有改變。 大量實(shí)驗(yàn)表明,使用其他機(jī)械也可得到與使用斜面時(shí)相似的結(jié)論,即沒(méi)有既省力又省距離的簡(jiǎn)單機(jī)械。 現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生:帶著問(wèn)題進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生:觀察﹑了解實(shí)驗(yàn)課題。 現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生:思考﹑回答問(wèn)題。 現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生:分小組設(shè)計(jì)表格。 現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生:以小組為單位分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 實(shí)際數(shù)據(jù)應(yīng)該是Fs略大于Gh,現(xiàn)場(chǎng)教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)的分析。 3.功的概念 ppt課件(出示功的定義和計(jì)算公式) 主講教師:力與物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積是一個(gè)有物理意義的量,物理學(xué)中稱(chēng)這一乘積為機(jī)械功,簡(jiǎn)稱(chēng)功。 用W表示功,F(xiàn)表示力,s表示物體在力的方向上通過(guò)的距離.功的計(jì)算公式為W=Fs。 ppt課件(出示功的單位和1J大小的圖片) 主講教師:我們已經(jīng)知道,在國(guó)際單位制中,力的單位是牛,距離的單位是米,那么功的單位就應(yīng)該是牛米。為了紀(jì)念英國(guó)物理學(xué)家焦耳對(duì)科學(xué)的巨大貢獻(xiàn),牛米有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的名稱(chēng)——焦耳,符號(hào):J,1J=1Nm。 那么,1J的功到底有多大呢?從地上拿起一只約50g的雞蛋,并把它緩緩舉過(guò)頭頂,大約提升了2 m,做的功大約為1J。 現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生:思考理解功的概念。 這里關(guān)鍵是讓學(xué)生知道物理學(xué)中的“功”是一個(gè)有意義的物理量,區(qū)別與生活中的“工作”和“做工”。 4.判斷有沒(méi)有做功 ppt課件(出示做功的兩個(gè)必要條件的畫(huà)面) 根據(jù)功的定義和公式,物理學(xué)中的對(duì)物體做功可不等同于生活中的“工作”或者“做工”,他必須滿(mǎn)足兩個(gè)必要條件:一是物體要受力的作用,二是物體要在力的方向上通過(guò)一定距離。判斷是否對(duì)物體做功,這兩個(gè)必要條件缺一不可。 ppt課件(出示力對(duì)物體沒(méi)有做功的幾種情況的畫(huà)面) 在下列三種常見(jiàn)的情況中,力對(duì)物體沒(méi)有做功: 1.物體受力的作用,但在力的方向上沒(méi)有通過(guò)一定距離, 例如舉重運(yùn)動(dòng)員將杠鈴舉在頭頂穩(wěn)穩(wěn)地停留3s的過(guò)程中; 2.物體由于慣性通過(guò)了一段距離,但在運(yùn)動(dòng)方向上沒(méi)有受到力的作用,例如,小球從斜面上滾下來(lái),在光滑水平面上滾動(dòng)一段距離的過(guò)程中; 3.物體受到的力的方向與物體運(yùn)動(dòng)的方向始終垂直,例如人肩上扛著重物,在水平路上勻速前進(jìn)了一段距離。 那么,在你的周?chē)惆l(fā)現(xiàn)有哪些做功的例子?說(shuō)出來(lái)大家交流一下,看誰(shuí)對(duì)生活觀察得最仔細(xì)? ppt課件(出示判斷力對(duì)物體沒(méi)有做功的問(wèn)題和圖片) 請(qǐng)同學(xué)們判斷在如圖所示的幾種情景中,人做功了嗎?為什么? 司機(jī)用力推汽車(chē),但汽車(chē)紋絲不動(dòng); 學(xué)生背著書(shū)包在水平路面上勻速前進(jìn); 足球在草地上滾了一段距離; 女孩把一箱報(bào)刊搬起來(lái)。 現(xiàn)場(chǎng)教師:組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流討論并回答。 現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生:思考老師提出的問(wèn)題并進(jìn)行交流。 現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生:判斷力對(duì)物體有沒(méi)有做功。 這里要強(qiáng)調(diào)做功一定是某個(gè)力對(duì)物體做功。 5.關(guān)于功的計(jì)算 ppt課件(出示例題及解答) 主講教師:一起來(lái)看這樣一條例題,陳杰同學(xué)將質(zhì)量為10kg的水桶從離井口3m深處提到井口(如圖所示).在這一過(guò)程中,陳杰對(duì)水桶做了多少功? 解答這個(gè)問(wèn)題關(guān)鍵是要弄清楚陳杰在提水桶的過(guò)程中,對(duì)水桶的拉力大小等于水桶的重力,用公式計(jì)算是98N,水桶在拉力的方向上移動(dòng)的距離是3m,最后帶入功的計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算得出陳杰對(duì)水桶做的功為294J。 現(xiàn)場(chǎng)教師: 現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生:思考例題。 6.小結(jié) ppt課件(出示小結(jié)) 主講教師:本節(jié)課我們從探究斜面的活動(dòng)出發(fā),在體會(huì)到簡(jiǎn)單機(jī)械給人們帶來(lái)方便和快捷的同時(shí),通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、總結(jié),認(rèn)識(shí)到不可能有既省力又省距離的機(jī)械,同時(shí)了解力和物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積是有物理意義的量,即物理學(xué)中的“做功”。利用功的概念我們可以判斷是否對(duì)物體做了功,以及計(jì)算做了多少功。 ppt課件(出示思考題) 最后,請(qǐng)同學(xué)們思考完成這樣一個(gè)問(wèn)題。如圖所示,在平地上,用50N的水平推力推動(dòng)重100N的箱子,前進(jìn)了10m,推箱子的小朋友做了多少功?如果把這個(gè)箱子勻速舉高1.5m,他做了多少功? 現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生:回顧所學(xué)知識(shí)、思考并交流課堂的收獲。 現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生:思考例題。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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