2019-2020年八年級生物下冊 23.2《傳染病的預防》教案2 蘇科版.doc

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2019-2020年八年級生物下冊 23.2《傳染病的預防》教案2 蘇科版 一、教學目標 1、 知識目標： 1） 舉例說出傳播途徑。 2） 認識傳染病傳播的三個基本環(huán)節(jié)。 2、 能力目標 通過手接觸面粉的實驗和分析血吸蟲病的傳播，了解傳染病傳播的危害和特點。 3、 情感態(tài)度與價值觀目標 模擬體驗傳染病的傳播途徑，自尊自愛，提高自我保護意識。。 二、教學重點和難點 教學重點 （1）列舉傳染病的傳播途徑； （2） 說出血吸蟲的生活史、危害及其預防措施； 教學難點 以血吸蟲的具體事例學習，鞏固傳播途徑 教學準備 教師準備：（1）準備適量的面粉，用于模擬傳染病傳播的實驗。 （2）搜集血吸蟲病的影像資料或圖片。 三、教學過程 模擬探究 一、握手模擬傳染病的傳播 請一個同學手上沾上面粉，與周圍另一個同學握手；這個同學再與另一個同學握手；以此類推。請這些同學展示雙手，談感受 1、體驗總結(jié)：洗手是預防傳染病的簡單有效的方法 2、超鏈接－數(shù)學 如果你手上帶有一種病原體，你與十人握手，這些人又分別與十人握手，你把病原體傳給了多少人？ 102 3、分析、討論 面粉代表什么？（病原體） 病原體是如何傳播的？ 你——握手——與你握手的人 引出概念 傳染病的傳播的三個環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群 以動畫方式展示血吸蟲的生活史，學生討論血吸蟲的生活，分析它的三個基本環(huán)節(jié)；討論時每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容要具體。 每個人回憶一下，自己得過什么傳染??？或者家里人得過什么傳染?。窟@種傳染病是怎么感染上的？有什么主要癥狀？你平時是怎樣預防這些傳染病的？ 二、預防傳染病 在傳染病流行時，只要切斷三個基本環(huán)節(jié)中的任何一個，其流行便可終止。 1．控制傳染源： 許多傳染病在發(fā)病以前就有傳染性，而到了發(fā)病初期傳染性最強，一般我們對傳染病人如何護理？在學生討論的基礎上得出結(jié)論。 對病人要盡量做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早治療、早隔離，防止傳染病蔓延。對于傳染病人要倍加關懷，不可嫌棄，病人有好的心情有利于早日恢復健康。對患傳染病的動物，定要及時處理，如患狂犬病的狗，即使它是個可愛的寵物但也不能留。 2．切斷傳播途徑： 有個肝炎病人，在飯店吃過飯后在他的碗下壓了一個字條：“我是肝炎病人，請把用過的餐具消毒后再用”。很顯然這是一個有社會責任感的人。他的目的就是要切斷傳播途徑。其實飯前便后要洗手，消滅蚊蠅等，也是切斷傳播途徑。講究個人衛(wèi)生，消滅媒介生物等，使病原體沒有機會感染健康人。 3．保護易感者： 進行預防接種，提高易感人群的抗病能力。此外，積極參加體育運動，增強體質(zhì)在防病中也是很重要的。 不同的傳染病預防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱環(huán)節(jié)，要因病制宜。 四、課堂小結(jié)： 一、握手模擬傳染病的傳播 傳染病的傳播的三個環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群 二、預防傳染病 1．控制傳染源 2．切斷傳播途徑 3．保護易感者 板書設計： 23-2傳染病的預防（2） 一、握手模擬傳染病的傳播 傳染病的傳播的三個環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群 二、預防傳染病 1．控制傳染源 2．切斷傳播途徑 3．保護易感者 四、布置作業(yè)：完成強化訓練上的相關內(nèi)容