2019-2020年八年級語文上冊 第1課《新聞兩則》導學案 新課標人教版.doc
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2019-2020年八年級語文上冊 第1課《新聞兩則》導學案 新課標人教版 <人民解放軍百萬大軍橫渡長江> 班級 小組 姓名 學習目標: 1、了解新聞的有關(guān)知識,培養(yǎng)學生閱讀新聞的能力。 2、能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次并體會語言的準確、簡潔。 3、綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。 4、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。 使用說明: 預習生字詞,查閱有關(guān)解放戰(zhàn)爭中三大戰(zhàn)役的資料。 每人準備一份當天的報紙。 綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。 重點、難點: 從文體上抓住新聞的特點,從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題,從遣詞造句上體會準確精練的語言。 一、自主學習: (一) 復習鞏固: 小組成員互查預習期間字詞掌握情況,組長檢查導學案完成情況。 (二) 導學部分: 在社會生活中發(fā)生了一件重大的事情,或者出現(xiàn)了一個有意義的新事物,如果我們要盡快地把它告訴盡可能多的人,可以采用報紙上、電視上或者廣播里發(fā)布消息。在現(xiàn)代社會里,新聞在傳播信息方面起著巨大作用。 “新聞”這個名稱,從廣義來說,包括消息、通訊、報告文學等;從狹義來說,就是指消息。消息(新聞)這種文體的主要特點,可以概括為四條。一是事實說話。正如陸定一同志所說的:“新聞的定義,就是新近發(fā)生的事實的報道?!保ā段覀儗τ谛侣剬W的基本觀點》)二是迅速及時。迅速,是指它能很快地向讀者(或聽眾、觀眾)傳播;及時,是指快而得當,適合需要。三是高潮在前。寫消息時,通常把最主要、最新鮮、人們最關(guān)心的事實寫在前面,把比較次要的內(nèi)容寫在后面,形成所謂“倒金字塔”式的結(jié)構(gòu)。四是簡明扼要。簡明,就是既簡潔又明白;扼要,就是準確地把握住事物的主要之點。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇課文,就充分體現(xiàn)了上述特點。人民解放軍百萬大軍橫渡長江,這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀,千里江面上萬船齊發(fā),人民解放軍冒著炮火奮勇挺進,沖破敵陣,橫渡長江。這則新聞,給全軍戰(zhàn)士和全國人民以極大的鼓舞,今天讀來依然令人回腸蕩氣。 下面讓我們一起學習由毛澤東親自撰寫的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇新聞。 走進新聞——新聞有哪些特點和要素? 新聞的特點:真實性、及時性、簡明性。 新聞的要素:即記敘的六要素(人物、時間、地點、事件原因、經(jīng)過、結(jié)果。) 新聞的基本結(jié)構(gòu): 標題:是整篇新聞的眼睛,具有簡明、概括的特點。它可以是只有一個主標題,也可以是多行標題。多行標題包括:主標題、引題、副標題。 導語:用簡潔的語言概括出新聞的基本事實或主題,給讀者以總體印象。 主體:是主要部分,對導語中已披露的新聞要素作進一步的闡釋和拓展。 括號內(nèi)的部分是“電頭”,交代了通訊社的名稱,發(fā)電地點和時間。此“電頭”表明材料真實,報道及時。時間精確到“時”,暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中。 二、合作、探究、展示: (一)、新聞朗讀,整體感知。 1、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。(要求讀準字音,并努力讀出文章的感情和氣勢。) 2、根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)特點,理清文章的層次及新聞的要素。 標題: 導語: 。 主體: 。 第一層:(20日夜起——已度過三十萬大軍): 。 第二層:( ): 。 第三層;( ): 。 (二)、合作探究,畫畫地圖。 畫畫地圖:分別將西路軍、中路軍、東路軍已占領(lǐng)的地方用紅色標線,向前進發(fā)點用箭頭標出。(可畫在課本上的地圖上) (三)、角色體驗,變換閱讀。 ?。?當當播音員 如果你來當播音員,你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞。 ?。?當當軍事家 如果你來當軍事家,你應(yīng)該向觀眾介紹哪些方面的情況。 3.當當主持人 如果你來當主持人,你將怎樣設(shè)計導播語、采訪問題、結(jié)束語。 (四)、語言品味,學習提高。(圍繞提示,舉例說明。) 1、語言的準確、概括。 2、語言鮮明、富有感情色彩。 三、當堂檢測: 閱讀下面新聞,并與課文作比較。 我軍橫渡長江情景 (新華社長江前線1949年4月23日電前線記者閻吾報道)人民解放軍在安慶、蕪湖間某地敵前強渡長江時的情景稱:21日黃昏,江北某地解放軍的陣地上空,突然升起銀光四射的發(fā)光彈,頃刻,整個北岸陣地發(fā)出了震天動地的雷鳴,從解放軍的炮兵陣地上,無數(shù)道火線飛向南岸,接著整個南岸國民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著,從各個港口涌出了無數(shù)只大小船只。它們立即散布江面,像箭似地向南飛駛而去。北岸的江邊,站滿了當?shù)氐木用?、民工和解放軍的指?zhàn)員們,大家都屏息凝視著火光掩映的江面,等候著。忽然,在南岸飛起了登陸的信號,槍炮聲、喊殺聲連續(xù)不斷。北岸所有的人們立時迸發(fā)出一片歡呼:“過去了!”“過去了!”無數(shù)船只繼續(xù)從各港口涌出來,加速向?qū)Π恶側(cè)?。對岸的解放軍則開始不斷發(fā)出前進的信號,和響起前后各部隊間聯(lián)絡(luò)的號音。在寬闊的江面上,解放軍的指揮燈不斷閃耀著,漸漸槍炮聲、喊殺聲越來越遠了。工兵們緊張地搭起許多碼頭,無數(shù)民工忙著把無數(shù)的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上,隨著大軍運過江去。這時,在大江南岸,布滿著無數(shù)匆匆登岸的解放軍,到處可以聽到船工們和解放軍戰(zhàn)士們興奮而親熱的告別聲:“同志們,再見了!”“老鄉(xiāng)們,辛苦了!南京再見!” (原載1949年4月25日《東北日報》) 與課文相比較,相同點是: 不同點是: 四、課堂小結(jié): 請各小組學生針對本文的學習,以“我學到了……”進行小結(jié)。教師要根據(jù)學生的回答進行點撥,引導學生不僅從知識上考慮,還要從方法、思想情感上考慮。 五、布置作業(yè): 每位同學課后都要閱讀幾則消息,運用本節(jié)課所學知識進行分析。 六、反思: 七、預習指導 根據(jù)所學到的消息的有關(guān)知識,認真閱讀下一篇課文,完成導學案。 《中原我軍解放南陽》 班級 小組 姓名 學習目標: 比較閱讀,加深對新聞知識的理解;注重朗讀,在朗讀中品味語言;互動合作,提升探究展示能力。 使用說明: 將兩篇新聞從多方面進行比較,分析異同,深入把握新聞特點,提高閱讀新聞的能力。 重點、難點: 比較閱讀的能力培養(yǎng)。在朗讀中品味語言的能力培養(yǎng)。感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神 一、自主學習: (一) 復習鞏固: 組內(nèi)互相聽寫字詞,組長檢查上一篇導學案的訂正情況,學科組長檢查本篇導學案的完成情況。 (二) 導學部分: 電視,以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內(nèi)容吸引著我們,而新聞,又是電視節(jié)目中的重頭戲,我們來學習一篇新聞---《中原我軍解放南陽》,這則新聞由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化,反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢,鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志。學習本文注重和前文的比較。 二、合作、探究、展示: 1、學生快速朗讀課文,概述各部分主要內(nèi)容。 2、比較閱讀,理解提升,小組展示。 (1)、找同 分別閱讀兩則新聞,將兩者相同的地方找出來。 文體相同: 作者相同: 目的相同: 主旨相同:。 大背景相同: …… ?。?)、找“不同” 具體時間不同: 具體寫法不同: 構(gòu)思特點不同: 語言風格不同: 3、新聞朗讀,語言品味。 活動過程:主持人一名,評委3—5名,(其它同學可模擬電臺播音員,按新聞播音的要求,開展朗讀比賽。)既很激動又很莊重地來朗讀全文。 語言品味: 學生進一步品讀課文,體會新聞的語言特點,提高閱讀能力。 ①語言的準確、概括。(所謂準確,就是要準確反映事實。) ?、谡Z言鮮明、富有感情色彩。 4、互動釋疑,介紹知識。 新聞的要素也是記敘的要素,閱讀這則新聞后,你以為新聞具有怎樣的特點?(教師引導學生多角度思考) 三、當堂檢測: 閱讀下文,回答問題: 英雄救人不留名 受獎反遭人妒嫉 本報訊 據(jù)《深圳特區(qū)報》報道,曾被《人民日報》等新聞宣傳媒體宣傳過的不計個人安危、奮勇救人不留名的英雄——河南省新野縣航遠公司“新機85號”船船長馮安義,最近遇到了尷尬事。 1997年7月24日下午3時左右,馮安義駕駛的“新機85號”船正在湖北宜昌市青灘碼頭卸大米,突遇重慶東方輪船公司的客輪與一貨輪在江心發(fā)生碰撞。馮安義顧不上再卸貨物,親自操舵,向事故現(xiàn)場駛?cè)?,并指揮家人站在船舷邊,接應(yīng)從失控客輪上跳下來的旅客。半小時過去了,“新機85號”船隨客輪下漂三四公里,救下了200多名乘客。 重慶東方輪船公司經(jīng)過一個多月的查訪,終于找到了英雄。為此,南陽市交通局獎給他1萬元,新野縣委、縣政府獎勵他5000元,新野縣見義勇為基金會獎勵他xx元,共計1.7萬元。誰知就在這時,一件令英雄尷尬的事出現(xiàn)了:“新機85號”救險“東輪”的時候,此船正被湖北省科委宜昌巖崩滑坡研究所下屬的勞動服務(wù)公司趙某租賃。趙得知馮安義得到獎勵1.7萬元,以搶險時他在租船,停港耽誤生產(chǎn)等為由,將原欠馮安義的2.62萬元租金不給了,而馮安義應(yīng)得的1.7萬元獎金,又全都捐給了福利院。 《北京青年報》劉東林 1.這是一篇( )。 a.消息 b.通訊 c.小說 d.議論文 2.“英雄救人不留名”從新聞知識角度說,這句話是什么? 答:_______________________________________ 3.用新聞消息知識的寫法分析一下這篇文章的三個部分各是什么? 答:_______________________________________ 4.這篇文章主要寫了什么事? 答:_______________________________________ 四、課堂小結(jié): 《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放,都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學習這兩則新聞,使我們了解了歷史,看到正義戰(zhàn)爭的威力,認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴,語言準確簡明,感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去,用心體驗、感受、思考周圍的世界,開闊視野,提高認識水平。 五、布置作業(yè): 完善本篇導學案,預習下一課,完成下一課的導學案。 六、反思: 七、預習指導 認真閱讀文章,思考課后練習,初步感知課文,研讀學習目標,把握學習重點,完成導學案相關(guān)題目。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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