2019-2020年九年級歷史上冊 第二單元 第4課 亞洲封建國家的建立學案 新人教版(I).doc

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2019-2020年九年級歷史上冊 第二單元 第4課 亞洲封建國家的建立學案 新人教版(I) 學習目標 1． 說出： 大和統(tǒng)一日本；大化改新的內(nèi)容；阿拉伯國家的建立。 2．理解：大化改新標志著日本從奴隸社會向封建社會過渡。 3．運用：所學知識分析日本文化改新背景、內(nèi)容和歷史意義。 學習重點 日本大化改新的基本內(nèi)容、作用以及的創(chuàng)立和穆罕默德的主要活動。 學習方法 自主學習 合作探究 預 習 一、獨學：（10分鐘） （1）閱讀教材24-25頁，思考： 日本大化改新的背景、時間、人物、內(nèi)容（政治、經(jīng)濟）、意義。 （2）閱讀教材25-26頁，列舉穆罕默德的主要活動。 二、互學：（5分鐘） 1.小組內(nèi)互查獨學完成情況并訂正錯誤。 2.組織學生談談自己對“大化改新”的看法。進行小組討論：日本效仿中國改革取得了成功，對此你得到什么啟示？ 3.思考：為什么會在阿拉伯統(tǒng)一國家形成中起到如此重要的作用 展 示 三、質(zhì)疑：（5分鐘） 1．基礎知識掌握展示。 2．展示互學，中日交往是從何時開始的，在什么朝代雙方使節(jié)往來相當密切？那時交往密切的原因是什么？ 四、點撥：（5分鐘） 1．總結“大化改新”的作用： （1）古代日本以學習和模仿古代中國隋唐的經(jīng)濟和政治制度為主要內(nèi)容進行了改革。 （2）它打擊了奴隸主貴族勢力，形成了以天皇為首的中央集權國家，使日本社會環(huán)境穩(wěn)定，社會經(jīng)濟得到發(fā)展。 （3）它使日本從奴隸社會走向封建社會，為以后的繁榮奠定了基礎。 2．指導學生在書上標注所起的作用。（的傳播，加速了阿拉伯半島的統(tǒng)一，到穆罕默德病逝時，阿拉伯半島已基本統(tǒng)一，統(tǒng)一的阿拉伯國家建立起來。他的繼承者們經(jīng)過一系列大規(guī)模的征服和擴張，將穆罕默德創(chuàng)立的阿拉伯國家建成一個地跨歐、亞、非三洲的阿拉伯帝國。） 反 饋 五、小結：（15分鐘） （一）知識脈絡： 一、古代日本 1．五世紀大和統(tǒng)一日本 2．大化改新 3．七世紀日本向封建社會過渡 二、阿拉伯國家 1. 穆罕默德創(chuàng)立 2. 622年，穆罕默德在麥地那創(chuàng)立起政教合一的國家 3. 632年，統(tǒng)一的阿拉伯國家建立起來 （二）鞏固練習： 1．大化改新是日本在位的天皇是　　　　　　　　　　　　　　?。?　　 ） A. 明治 B.孝德 C. 裕仁 D .德仁 2．日本有奴隸社會向封建社會過渡的標志是　　　　　　　　　?。? ） A.大化改新 B.商鞅變法 C.明治維新 D.1861年農(nóng)奴制改革 3．與教歷元年相關的歷史事件是　　　　　　　　 （ 　?。? A. 穆罕默德兵臨麥加城下 B.穆罕默德病逝 C..穆罕默德帶領信徒出走麥地那 D.穆罕默德出家隱修 4．閱讀材料： 6-7世紀時，日本社會矛盾尖銳，社會秩序混亂。日本皇室和部分曾留學中國的士大夫決心參照中國隋唐的政治、經(jīng)濟制度，實行改革，以振興國家。 ?。?）上述材料反映了日本何時進行的什么改革？ 　 ?。?）改革的主要內(nèi)容有哪些？ 　 ?。?）這次改革為什么要參照中國隋唐的政治經(jīng)濟制度？試概述隋唐時期中日交往的史實。在改革的過程中，曾留學中國的日本士大夫發(fā)揮了重要作用。假如你是當時的一位日本留學生，你會怎么做？ 六、拓展： 想一想中日交往是從何時開始的。在什么朝代雙方使節(jié)往來相當密切？那時交往密切的原因是什么？現(xiàn)在日本的生活中還保留了中國唐朝的哪些習俗？ （中日交往是從漢朝開始的。在唐朝雙方使節(jié)往來相當密切，唐朝的經(jīng)濟、文化處于當時世界領先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人們漂洋過海，日本當時頻頻派遣留學生來到長安，學習先進的中國文化。唐朝自身也以博大的胸懷兼容并蓄外來文化的精華。日本人今天的和服、文字、家具等等，還保留著中國唐朝的習俗。）