2019-2020年九年級政治全冊 第二單元 合作誠信 第4課 學會合作 第3框 正確對待和參與競爭教案 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊 第二單元 合作誠信 第4課 學會合作 第3框 正確對待和參與競爭教案 蘇教版 教學內容 4.3 正確對待和參與競爭 教學目標 【知識與能力】 1、了解競爭的含義、性質和類型； 2、理解競爭的利弊，全面地、辨證地認識競爭的作用； 3、掌握參與競爭的方法與技巧，正確認識競爭與合作的關系。 【情感、態(tài)度與價值觀】 敢于直面競爭，勇于面對競爭中的挫折和失敗，樹立正確的競爭觀念，形成正當參與競爭的品質。 教學重點 明確競爭利與弊。 教學難點 引導學生正確參與競爭。 教學準備 編寫教案、設計課堂問題、課堂作業(yè) 課時安排 一課時 教 學 過 程 二 次 備 課 一、【設境示標】 名言賞析：“物競天擇，適者生存?！?——赫敘黎語 思考感悟：這句名言蘊涵什么道理？我們學習過程中有那些典型事例？ 交流暢談：學生依據(jù)自己的思考感悟，自由討論并擇優(yōu)交流。 歸結導入：在我們的學習過程中,既有合作，也有競爭?？梢哉f，競爭無時不有，無處不在。有競爭就注定有成功，也有失敗，競爭的結果就是優(yōu)勝劣汰。有的人就喜歡敢為人先，體會成功的快感；有的人卻害怕競爭，不敢面對慘痛的失敗。其實，競爭已是我們現(xiàn)代社會的突出特征，要想生存必須參與競爭，那么我們究竟怎樣正確對待和參與競爭？帶著這個問題我們一起探討本課的第三框題《正確對待和參與競爭》。（同時板書課題） 展示目標：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學目標。 二、【探究交流】 直面競爭 感悟情境：引導學生閱讀文本P55中的百度、雅虎中國與Google三大搜索引擎公司之間爭霸的案例，初步感悟競爭的特點。 設疑思考：◆社會生活中還有哪些競爭的事例？請分類列舉。 ◆我們生活和學習當中也有競爭嗎？請舉例說明。 ◆由此看出，競爭有何特點？它的本質又是什么？ 交流暢談：學生結合自身思考感悟，相互討論，合作探究，自由暢談。 事例提示：如，我國長江三角洲和珠江三角洲之間的競爭；江蘇、上海、浙江之間人才、資金、技術等方面的競爭；中、日、韓三鄰國之間在科技、教育、文化等方面的競爭。下崗人員和大學畢業(yè)生應聘工作崗位；電視商品廣告，商品銷售廣告；班干競聘，文明班級，學習標兵評比等。 歸結板書：★特點——廣泛性和滲透性； ★本質——不通的個人或群體之間……的競賽與較量。 設疑導讀：指導閱讀文本P56—57的三則小字材料，思考—— ◆競爭有哪些分類？ ◆經濟開放性和全球化賦予了競爭什么全新的含義？ 瀏覽探究：引導閱讀，自主思考，合作探究，圈點標注，并擇優(yōu)交流。 歸結板書：分類——（可借助媒體展示或簡要板書主干） （1）從性質上分為正當競爭和不正當競爭。二者本質上在于目的不同、手段不同、規(guī)則不同。并結合文本相應案例，引導學生對某天然氣公司做法發(fā)表自己看法。 （2）從合作類型分為排他性競爭和非排他性競爭。二者的本質區(qū)別在于性質不同、手段不同、結果不同等。并結合經貿關系的發(fā)展情況闡述具體內涵。 環(huán)節(jié)過渡：競爭如此之普遍、如此之激烈，那么它究竟是好是壞？是利是弊呢？ 三、【感悟交流】 競爭利弊談 欣賞圖片：文本P57《世界記錄屬于劉翔,屬于中國》 感悟思考：引導學生閱讀文本P57小字材料,感悟情境,并思考—— ◆“感謝對手,感受合作……”劉翔這句話給我們哪些啟示？ ◆在我們平常學習和生活中,競爭對我們自身發(fā)展有何作用？ 討論交流：學生結合自身理解，相互討論，合作探究，并擇優(yōu)交流。 歸結板書：競爭對個人的積極作用—能促進個人的成長進步和全面展：激發(fā)潛能,提高素質,培養(yǎng)進取心,錘煉意志力,增強創(chuàng)造力。 再讀思考：引導學生閱讀文本P58小字材料,感悟情境,并思考—— ◆競爭對良好集體的形成會產生什么積極影響？試舉例說明。 探究交流：引導閱讀，自主思考，合作探究，啟迪剖析，并擇優(yōu)交流。 歸結板書：競爭對集體的積極作用—增加集體生活生氣,增強學習和工作樂趣。 質疑三思：引導學生閱讀文本P58小字材料,感悟情境,并思考—— ◆競爭對企業(yè)的發(fā)展又會產生什么積極影響？ ◆盲目而激烈的競爭還會給個人和社會帶來哪些負面影響？ 瀏覽思考：指導學生瀏覽本框內容，自主思考，合作探究，圈點標注。 歸結板書：競爭對企業(yè)的積極作用—激發(fā)活力,增強創(chuàng)新能力,提高經濟效益。 競爭的負面影響—損害國家和人民利益,引起人們過分緊張和焦慮。 四、【思考踐行】 正確參與競爭 感悟情境：引導學生閱讀文本P59《李琳的一封信》。 設疑導思： ◆荊老師要不要給李琳調座位？請簡要說明理由。 ◆請代荊老師給李琳回封信。 實踐交流：★回信意見—— 1、同意。理由：減輕精神壓力，改變心情，調節(jié)情緒，恢復自我。 2、不同意。理由：幫她逃避競爭，無法克服脆弱心理，不能鍛煉競爭能力。 ★回信內容——能認識到競爭的壓力；勇于向老師征求意見；樹立正確的競爭觀念；要有一顆平常心；調整方法，樹立信心，克服困難等。 再讀思考：引導學生瀏覽文本P59—60內容,感悟情境,并思考—— ◆我們究竟應該如何參與競爭呢？ 探究交流：引導閱讀，自主思考，合作探究，啟迪剖析，并擇優(yōu)交流。 歸結板書：（1）樹立正確的競爭觀念。（2）必須審時度勢，揚長避短。 （3）必須相互理解和寬容。（4）正確認識和處理合作與競爭的關系。 五、【提煉升華】 內容提煉：1.競爭的含義？ 2.競爭的分類？ 3.競爭的積極作用和消極作用？ 4.我們應該怎樣參與競爭？ 5.怎樣處理競爭與合作的關系？ 升華認識： 今天的社會發(fā)展日新月異，個人之間、地區(qū)之間、國家之間，不同層面，不同領域，都存在著激烈的競爭。有競爭就會有成功和失敗，競爭的結果是優(yōu)勝劣汰。我們同學之間的學習、升學競爭也是相當激烈的。為此，我們要樹立正確的競爭觀念，認識競爭的利弊，掌握正確的競爭方法，積極參與競爭，從而提高自己的素質與能力，適應社會的發(fā)展！ 作業(yè)設計 《補充習題》 板書設計 三、正確對待和參與競爭 1、競爭的含義 2、性質和分類 3、競爭的利與弊 4、我們應如何正確參與競爭 5、怎樣處理競爭與合作的關系 課后反思