2019版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 18 狼導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

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2019版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 18 狼導(dǎo)學(xué)案 新人教版 知識(shí)目標(biāo) 　　通讀文章，疏通文意，積累文言詞匯。 能力目標(biāo) 　　把握故事情節(jié)，通過(guò)揣摩語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)狼的本性以及屠戶心理、行動(dòng)的變化過(guò)程，理解課文主旨。 情感目標(biāo) 　　懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。 1．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀，了解本課學(xué)習(xí)要求。 2．引導(dǎo)學(xué)生自讀知識(shí)卡片。學(xué)生補(bǔ)充介紹作者及作品。 步驟一　創(chuàng)設(shè)情境　導(dǎo)入新課 《東郭先生和狼》的故事不少同學(xué)都知道吧，昔日東郭先生遇見(jiàn)了危難中的中山狼，由于他過(guò)分“仁慈”，險(xiǎn)些喪命，幸虧老人的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日一位屠夫又和“狼”相遇了，那么雙方會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)清代文言代表小說(shuō)家蒲松齡的名篇《狼》，看看狼與屠戶的命運(yùn)究竟如何。 步驟二　自學(xué)互研　自我感悟 【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一　知識(shí)卡片】 1．作者介紹： 蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號(hào)柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。 2．作品簡(jiǎn)介： “聊齋”是他的書(shū)屋名，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。據(jù)說(shuō)，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時(shí)，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫(xiě)作素材，便變賣(mài)家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫(xiě)成小說(shuō)。 【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二　字詞積累】 3．朗讀課文，注意下列加點(diǎn)字的注音。 綴行(zhu)　　　屠大窘(jiǒng)　　苫蔽成丘(shn)　　眈眈相向(dān) 目似瞑(mng) 止露尻尾(kāo) 假寐(mi) 狼亦黠(xi) 4．朗讀課文，自讀自譯，畫(huà)出常用的、難理解的詞語(yǔ)。 綴行：緊跟著走。　　　　并驅(qū)如故：像原來(lái)一樣一起追趕。 大窘：處境非常困迫。 顧：看、視。 眈眈相向：瞪眼朝著屠戶。 弛擔(dān)持刀：放下?lián)?，拿起屠刀? 少時(shí)：一會(huì)兒。 徑去：徑直離開(kāi)。 目似瞑：眼睛似乎閉上了。 意暇甚：神情很悠閑。 假寐：假裝睡覺(jué)。 黠：狡猾。 頃刻：一會(huì)兒。 變?cè)p：巧變?cè)幵p。 3．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文完成以下任務(wù)： (1)掃清字詞障礙。 (2)感知課文內(nèi)容。 (3)理清課文思路。 方法指導(dǎo)一：推斷文言詞義的方法 1．根據(jù)上下文意推斷詞義。 2．根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法地位來(lái)推斷詞義。 3．根據(jù)字形推斷詞義。 4．根據(jù)通假字來(lái)推斷詞義。 5．用今雙音詞推斷古單音詞義。 6．根據(jù)詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)或修辭推斷詞義。 方法指導(dǎo)二：文言語(yǔ)句的翻譯方法 1．留：專用名詞，如國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、物名、職稱、器具等，可直接保留。 2．補(bǔ)：補(bǔ)出省略的成分。 3．刪：刪去不譯的詞。 4．換：把古詞換成現(xiàn)代詞。 5．調(diào)：倒裝句在翻譯時(shí)調(diào)整語(yǔ)序。 方法指導(dǎo)三 復(fù)述課文：展開(kāi)想象，可用如下方法對(duì)課文“添枝加葉”。A設(shè)置環(huán)境；B添加動(dòng)靜；C加上聲色；D安排遠(yuǎn)近；E配上襯景；F表現(xiàn)心理。如對(duì)開(kāi)頭一句話，可以加上對(duì)夜色的描寫(xiě)，還可以加風(fēng)聲的描寫(xiě)。 4．引導(dǎo)探究人物形象，讓學(xué)生發(fā)散思維，多角度地思考，多方面欣賞語(yǔ)言。 5．引導(dǎo)學(xué)生歸納探究文章主旨。【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三　閱讀感知】 5．放聲朗讀，直至讀順：不漏字、不添字、不倒字、不讀破句。 而兩狼/之并驅(qū)如故。 　　其一/犬坐于前。 6．在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上翻譯全文。 7．梳理故事情節(jié)并復(fù)述課文。 屠戶遇狼(開(kāi)端)、屠戶懼狼(發(fā)展)、屠戶御狼(發(fā)展)、屠戶殺狼(高潮、結(jié)局)步驟三　合作探究　交流展示 【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一　把握形象】 8．解讀作者筆下的“狼”。 (1)久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意將隧入以攻其后也?！镑铩? (2)綴行甚遠(yuǎn)。一狼仍從。后狼止而前狼又至。兩狼之并驅(qū)如故?！柏潯? (3)眈眈相向——“兇” 9．解讀作者筆下的屠戶。 (1)面對(duì)既貪又兇又黠的兩狼，屠戶有過(guò)怎樣的心理？你覺(jué)得可用文中的哪幾個(gè)字來(lái)形容表達(dá)？ 開(kāi)始的害怕，繼而困窘，最后決心一搏。懼→窘→斃。 (2)屠戶是如何與兩狼展開(kāi)搏斗的呢？從中可看出屠戶具有怎樣的品質(zhì)？ 屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。 方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。 ——表現(xiàn)了屠夫的勇、智。 【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二　賞析語(yǔ)言】 10．欣賞體味本文精彩描寫(xiě)。請(qǐng)自選角度，品味語(yǔ)言。 (1)“一屠晚歸”中“晚”說(shuō)明當(dāng)時(shí)路上已無(wú)人，“晚”渲染出當(dāng)時(shí)的時(shí)間及恐怖的氣氛，暗示了情節(jié)的發(fā)展，一個(gè)小小的“晚”蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)容。 (2)“綴行甚遠(yuǎn)”“并驅(qū)如故”表現(xiàn)了狼的貪婪和兇狠。 (3)“狼不敢前，眈眈相向”“徑去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”“洞其中”，運(yùn)用生動(dòng)的描繪表現(xiàn)了狼的狡詐。 (4)“懼”“投以骨”“復(fù)投之”，表現(xiàn)了屠戶的害怕心理和僥幸心理。 (5)“顧”“奔倚”“弛”“持”，表現(xiàn)了屠戶丟掉幻想準(zhǔn)備抵抗的決心和行動(dòng)，也表現(xiàn)了他的機(jī)智。 (6)“暴起”“劈”“斃”“轉(zhuǎn)視”“斷”，表現(xiàn)了屠戶勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神。 【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三　探究主旨】 11．文章在最后一段議論嘲諷的僅僅是狼嗎？從故事中你得到怎樣的啟示？ 這個(gè)故事告誡人們，對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存有幻想、妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。特別是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，當(dāng)我們遇到壞人、惡勢(shì)力和困難的時(shí)候，不要退縮，應(yīng)該像文章中的屠戶一樣，敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，一定能戰(zhàn)勝阻礙你前進(jìn)的一切，最終取得勝利。 步驟四　知識(shí)拓展　建構(gòu)提升 12．課外閱讀《狼三則》中的另外兩則，比較異同點(diǎn)。 步驟五　課后反思　查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課的成功之處在于：________________________________________________________________________ 不足之處在于：________________________________________________________________________