九年級(jí)音樂上冊(cè)《二泉映月》課件2 湘教版.ppt

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二泉映月,趵突泉,二泉,二泉映月是什么意思呢？,你想了解關(guān)于“二泉映月”的哪些問題。,(1)《二泉映月》這首曲子是誰(shuí)譜寫的？(2)在什么情況下譜寫的？（3）這個(gè)曲子表達(dá)了怎樣的思想感情？,考考你：,y?cng無(wú)錫惠山搖曳淙淙飽經(jīng)風(fēng)霜qīngfnm?n傾訴激憤泯滅靜影沉璧水聲縈繞k?juchndin坎坷倔強(qiáng)顫抖積淀恩重如山dāngro升騰跌宕勢(shì)不可當(dāng)恬靜富饒樂壇享有,《二泉映月》這首曲子是誰(shuí)譜寫的？,阿炳原名華彥鈞，民間音樂家。因患眼疾而雙目失明。他刻苦鉆研，精益求精，并廣泛吸取民間音樂的曲調(diào)，一生共創(chuàng)作和演出了270多首民間樂曲。留存有二胡曲《二泉映月》、《聽松》、《寒春風(fēng)曲》和琵琶曲《大浪淘沙》、《龍船》、《昭君出塞》六首。,同樣的二泉，同樣的圓月，為什么阿炳第一次來(lái)二泉時(shí)，除了淙淙的流水聲，而第二次再一次來(lái)到二泉時(shí)，卻聽到了許多？這十年間，到底發(fā)生了什么？師父的離世生活的窮困疾病的折磨,細(xì)細(xì)讀讀第4自然段，然后自己試著說(shuō)說(shuō)阿炳是阿炳在這個(gè)中秋夜又聽到了什么？他又是在什么情況下創(chuàng)作《二泉映月》這首曲子的？,又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來(lái)到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了。只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說(shuō)過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……,他似乎聽到了,深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……這表達(dá)了什么樣的感情？,聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來(lái)。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著，流水月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，從琴弦上流瀉出來(lái)。,起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái)，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對(duì)他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢(shì)不可擋的力量，表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……,任務(wù)：請(qǐng)大家先反復(fù)地朗讀比較，看誰(shuí)能體會(huì)到這段文字在表達(dá)上的特色。,