2019版九年級物理全冊 13.1物體的內(nèi)能學(xué)案（新版）滬科版.doc

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2019版九年級物理全冊 13.1物體的內(nèi)能學(xué)案（新版）滬科版 【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】： 1． 回顧并熟悉分子動(dòng)理論的內(nèi)容；回顧能量的概念，了解能量的一些存在形式 2． 知道并理解物體內(nèi)能的概念；了解內(nèi)能的影響因素 3． 知道做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種途徑 4． 理解熱量的概念，能區(qū)分“熱量”和“內(nèi)能”的區(qū)別和聯(lián)系 【重點(diǎn)導(dǎo)引】： 1．理解內(nèi)能的概念，通過分子動(dòng)理論內(nèi)容了解內(nèi)能的影響因素 2．知道做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種途徑，并會舉例說明 【課前導(dǎo)問】： 思1：什么是能量？能量存在的形式你能說出哪些？ 分子動(dòng)理論的內(nèi)容有哪些？ 【課堂導(dǎo)學(xué)】： 一、 物體的內(nèi)能及影響因素分析： 1．概念：物體內(nèi)所有分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能，以及分子勢能的總和叫做物體的內(nèi)能。 2．分析： 思考2： 1)物體的內(nèi)能可否為零？為什么？ 2)分子是否具有內(nèi)能？為什么？ 3)根據(jù)上圖，物體內(nèi)能的影響因素是什么？你能說出原因嗎？ 4）溫度高的物體內(nèi)能一定比溫度低的物體大嗎？為什么？ 思考3：物體的內(nèi)能增加，其溫度一定升高嗎？ 例1：如圖所示，冰（晶體）在熔化過程中，從外界吸收熱量，內(nèi)能增加，溫度保持不變。請從內(nèi)能概念和分子動(dòng)理論角度去分析其微觀分子勢能一定增加。 二、改變內(nèi)能的兩種途徑: 1．做功： 1）壓縮氣體做功：如圖所示，在一個(gè)配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小團(tuán)硝化棉，迅速向下壓活塞，硝化棉燃燒起來，請你分析其中的原因： 能量轉(zhuǎn)化： ； 2）氣體膨脹對外做功：如圖所示，將試管內(nèi)注入一些水，塞緊瓶塞后用酒精燈加熱，一段時(shí)間后，瓶塞被頂出去，請你分析其中的原因： 能量轉(zhuǎn)化： ； 3）克服摩擦做功： 能量轉(zhuǎn)化： ； 思考4：做功一定可以改變物體的內(nèi)能嗎？請通過舉例分析并說明： 2．熱傳遞： 思考5：熱傳遞的方式有哪些？各自有哪些特點(diǎn)？你還能舉出哪些例子？ ； ； ； 思考6：請結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，你覺得熱傳遞發(fā)生需要什么條件？ ； 思考7：“做功”和“熱傳遞”改變物體的內(nèi)能，它們有什么區(qū)別？ ； 例2：下列生活實(shí)例中，通過做功改變物體內(nèi)能的是( ) A．冬天人們常用雙手互相摩擦取曖 B．把冰塊放在鮮榨的果汁里，喝時(shí)感覺很涼快 C．利用太陽能熱水器“燒水” D．摩托車發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)動(dòng)一段時(shí)間后，排氣管熱得發(fā)燙 例3：下列實(shí)例中，屬于用熱傳遞的方法改變物體內(nèi)能的是( ) A．地球外的石塊，墜入地球的大氣層，成為流星 B．涼雞蛋泡在熱水中溫度升高 C．兩手相互摩擦，手心發(fā)熱 D．鋸木頭時(shí)，鋸條變得燙手 三、熱量： 1．概念：在熱傳遞過程中，物體間內(nèi)能傳遞的多少，用Q表示； 分析：在熱傳遞過程中： 熱平衡狀態(tài) 高溫物體：放出熱量 溫度降低，內(nèi)能減少 低溫物體：吸收熱量 溫度升高，內(nèi)能增加 思考8：熱傳遞的實(shí)質(zhì)是什么？ 思考9：“內(nèi)能”和“熱量”之間有什么區(qū)別？ 例4：關(guān)于溫度.熱量和內(nèi)能，下列說法正確的是( ) A．物體的溫度高，所含有的熱量越多 B．溫度高的物體，內(nèi)能不一定大 C．0℃冰塊，內(nèi)能一定為零 D．熱傳遞一定是從內(nèi)能多的物體傳到內(nèi)能少的物體 【課堂總結(jié)】： 1． 一切物體的內(nèi)能都不可能為零 2． 物體內(nèi)能影響因素包括：質(zhì)量、溫度及體積（狀態(tài)） 3． 做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種途徑 4．熱傳的本質(zhì)：傳遞的是熱量，改變的是內(nèi)能 【課后導(dǎo)練】： 1．根據(jù)分子動(dòng)理論，物質(zhì)是由分子或原子組成， 大量實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)象表明分子在永不停息地做無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)，說明每個(gè)分子都具有分子 ；分子之間存在著引力和斥力且有間距，說明分子之間還具分子 ；我們把 叫做物體的內(nèi)能，它是自然界中能量存在的一種形式，國際單位是 ，符號用 表示。 2．我們知道：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，說明分子動(dòng)能大小與_______有關(guān)；物體的體積變化，分子之間的間距發(fā)生變化，說明分子勢能大小與______有關(guān)；物體質(zhì)量越大，組成這個(gè)物體的分子個(gè)數(shù)越多，故分子動(dòng)能和分子勢能都會增大。因此，物體內(nèi)能的影響因素包括 、 和 ；對于同一物體，在體積變化不大時(shí)，溫度越高，內(nèi)能_____。 3．火柴可以點(diǎn)燃，也可以擦燃。前者是用 的方法使火柴燃燒起來，后者是用 的方法使火柴燃燒起來，這兩種方法都可以用來改變物的 。用熱傳遞的方法來改變物體的內(nèi)能，實(shí)際上是 從一個(gè)物體 到另一個(gè)物體的過程；用做功的方法來改變物體的內(nèi)能，實(shí)際上其他形式能量和內(nèi)能之間的 。 4．如圖所示，大口玻璃瓶內(nèi)有一些水，在水的上方有水蒸氣，塞緊瓶塞后用打氣筒不斷向瓶內(nèi)打氣，過一會： (1)可觀察到在瓶塞跳起來的同時(shí)，瓶內(nèi)出現(xiàn) 現(xiàn)象； (2)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是：瓶內(nèi)空氣推動(dòng)瓶塞做功時(shí)，自身內(nèi)能轉(zhuǎn)化為瓶塞的 ，導(dǎo)致瞬間溫度 ，水蒸氣遇冷 成小水珠，從而形成水霧； (3)大量的類似實(shí)驗(yàn)說明物體對外做功，本身內(nèi)能會 。 5．如圖所示，兩名兒童的取暖方式是( ) A．兩人都是通過做功取暖 B．兩人都是通過熱傳遞取暖 C．男孩通過熱傳遞取暖；女孩通過做功取暖 D．男孩通過做功取暖；女孩通過熱傳遞取暖 6．下列是某同學(xué)對于內(nèi)能和熱量的理解，其中理解完全正確的一組是（ ） A．質(zhì)量相同時(shí)，1000C的水比800C的水含有的熱量多 B．00C冰塊熔化成00C的水，其分子勢能一定增加 C．熱水和冷水混合，冷水上升的溫度和熱水下降的溫度相同 D．物質(zhì)熔化吸熱內(nèi)能增加，但溫度保持不變，直至熔化結(jié)束 7．一個(gè)物體的溫度升高，則( )[來 A．它含有的熱量增加 B．它一定吸收了熱量 C．一定對物體做了功 D．它的內(nèi)能增加 8．原始人類用“鉆木取火”的方法取得火種。你能說出其中的道理嗎？現(xiàn)在人們用火柴點(diǎn)火，從物理學(xué)的角度來看，它們是否有相同的原理？ 9．用體溫計(jì)測體溫時(shí)，為什么要將體溫計(jì)在腋下放一段時(shí)間才行？ 【課后反思】：