2019-2020年七年級語文上冊 第15課《古代詩歌四首》教學案2 （新版）新人教版.doc

《2019-2020年七年級語文上冊 第15課《古代詩歌四首》教學案2 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年七年級語文上冊 第15課《古代詩歌四首》教學案2 （新版）新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年七年級語文上冊 第15課《古代詩歌四首》教學案2 （新版）新人教版 學科 語文 教學內容 年級 七年級 執(zhí)教 授課時間 自主學習目標 有感情的朗讀詩歌，讀準字音；讀準節(jié)奏 合作學習目標 掌握詩歌的內容及作者抒發(fā)的思想感情 合作探究目標 1、了解王灣、馬致遠，扎實背誦詩歌，感知詩歌的形象美、情感美，提高從情景關系角度鑒賞詩歌的能力。 2、反復誦讀，合作探究，掌握賞析優(yōu)美而富含哲理詩句的方法，把握詩歌的思想內容。學習運用常見景物表達情感的手法。 合作重點 感知詩歌的形象美、情感美，提高從情景關系角度鑒賞詩歌的能力。 掌握賞析優(yōu)美而富含哲理詩句的方法，把握詩歌的思想內容。學習運用常見景物表達情感的手法。 合作難點 掌握賞析優(yōu)美而富含哲理詩句的方法，把握詩歌的思想內容。學習運用常見景物表達情感的手法。 合作關鍵 朗讀時基礎，感悟是關鍵 教學流程 教學環(huán)節(jié) 教師行為 學生活動 引入課題 　 創(chuàng)境引入 　你能背出哪些思鄉(xiāng)的詩歌？ 學生背誦 展標導學 1、了解王灣、馬致遠，扎實背誦詩歌，感知詩歌的形象美、情感美，提高從情景關系角度鑒賞詩歌的能力。 2、反復誦讀，合作探究，掌握賞析優(yōu)美而富含哲理詩句的方法，把握詩歌的思想內容。學習運用常見景物表達情感的手法。 3、學會熱愛自然、熱愛生活，感受游子漂泊他鄉(xiāng)的凄苦，激發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情感。 明確目標 學習內容1 　 展標導學 學習《次北固山下》 　 　 自主合作 屏顯作者簡介、要求學生有感情的朗讀 了解作者，朗讀 　 互動交流 指導朗讀 朗讀并展示朗讀 　 鞏固達標 　　 　 學習內容2 　 展標導學 弄清詩意，體會詩人的感情 　 自主合作 1、用自己的話描述詩中描繪的景象。 2、這首詩哪些句子屬于寫景？哪一句直接抒情？ 3、詩中有一句詩揭示時序交替的生活哲理你能找出來嗎？ 4、為什么作者會起思鄉(xiāng)之情？ “海日生殘夜，江春入舊年”從章法上看,有導出結尾一聯(lián)的作用,也就是說它跟詩人的鄉(xiāng)愁有關?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”都表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。 　 互動交流 引導交流 學生交流 　 鞏固達標 　 學習內容3 　 展標導學 學習《天凈沙 秋思》：了解文體、作者、朗讀詩歌 明確目標 　 自主合作 屏顯相關內容 了解內容 　 互動交流 引導朗讀 朗讀交流 　 鞏固達標 學習內容4 　 展標導學 了解內容，感悟詩人的感情 　 自主合作 1、朗讀詩歌，說說作者寫了哪些景物？這些景物有怎樣的特點？你從這些景物的描寫中感受到了什么？ 2、小組合作，展開想像，用自己的話描述曲 中展現(xiàn)的圖景。內容不要增刪，順序可調整。 又是黃昏，一天快要結束。夕陽斜掛在山頭欲落還留的樣子，依依不舍地完成了一天的使命。眼前的景色真是滿目凄涼，藤是枯萎的藤，已經沒有了生命。樹是千年老樹，瑟瑟的西風在吹著它走向風燭殘年。道是荒涼的古道，馬是體弱無力的瘦馬。飄零在天涯海角的人，面對如此蕭瑟的景色怎么能不斷腸呢。你看這小橋、流水、人家都是那么安詳，那么靜謐，又是那么溫馨。而我的家鄉(xiāng)、親人卻又離我那么遠。 　 互動交流 引導交流 學生交流，展示自己的作品 　 鞏固達標 天凈沙 秋思》全篇僅5句，共28個字，9種景物，寄情于物，把凄苦愁楚之情,通過眾多自然景物的羅列,就把濃重的深秋色彩,刻畫得淋漓盡致。生動地表現(xiàn)了一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀，堪稱悲秋思鄉(xiāng)的經典！這首小令,因此被后人稱贊為“秋思之祖”。 課堂小結 　 歸納拓展 練習：屏顯題目，學生作答 學生回答