2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 第五單元第三節(jié) 酸和堿的性質(zhì)教案（第三課時(shí)） 魯教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 第五單元第三節(jié) 酸和堿的性質(zhì)教案（第三課時(shí)） 魯教版 課 題 5-3 酸和堿的性質(zhì) 內(nèi) 容標(biāo) 準(zhǔn) 知道常見(jiàn)酸堿的主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識(shí)酸堿的腐蝕性。 知道酸堿性對(duì)生命活動(dòng)和農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1、認(rèn)識(shí)兩種常見(jiàn)的堿的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。 2、從結(jié)構(gòu)的角度認(rèn)識(shí)堿的化學(xué)性質(zhì)，并得到酸的共性。 過(guò)程與方法 1、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用分類研究的思想進(jìn)行一類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)探究。 2、鼓勵(lì)學(xué)生參與探究活動(dòng)的全過(guò)程。 3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在交流和討論中自主地解決問(wèn)題。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1、學(xué)習(xí)和感受化學(xué)特有的思維方式——宏觀和微觀相結(jié)合。 2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、勇于突破的科學(xué)精神。 3、感受化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教法及學(xué)法 重點(diǎn)：兩種有代表性的堿的性質(zhì) 難點(diǎn)：堿的通性的理解 教學(xué)法：實(shí)驗(yàn)探究 歸納法 課前準(zhǔn)備 運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，實(shí)物投影，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 5-3 酸和堿的性質(zhì) 二、堿的性質(zhì) 1 物理性質(zhì) 2 化學(xué)性質(zhì) （1）與酸堿指示劑反應(yīng) （2）與酸反應(yīng)生成鹽和水 （3）與某些非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水 （4）與某些鹽反應(yīng)生成新堿和新鹽 3復(fù)分解反應(yīng) 兩種化合物互相交換成分，形成兩種新的化合物的反應(yīng)叫做復(fù)分解反應(yīng) 條件：必須有沉淀、氣體或水生成 課后反思 對(duì)于復(fù)分解反應(yīng)概念的學(xué)習(xí)，教學(xué)中作了較大的調(diào)整。最初的設(shè)想是把知識(shí)性內(nèi)容作為探究活動(dòng)的點(diǎn)綴，一筆帶過(guò)。主要考慮知識(shí)講解會(huì)減弱學(xué)生活動(dòng)的氛圍，體現(xiàn)不出學(xué)習(xí)中孩子的主體地位。但在實(shí)際課堂操作中發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)知識(shí)的反饋非常不理想?？紤]到復(fù)分解反應(yīng)在初中化學(xué)中重要作用，因此進(jìn)行了如下調(diào)整： ① 顧學(xué)過(guò)的反應(yīng)CaCO3+2HCl===CaCl2+ H2O +CO2↑，明確方程式書(shū)寫(xiě)規(guī)律； ② 動(dòng)畫(huà)演示，重現(xiàn)交換成分的過(guò)程，加深學(xué)生印象； ③ 建立方程式書(shū)寫(xiě)模板，完成其他化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)； ④ 明確規(guī)律，體會(huì)要點(diǎn)，概括復(fù)分解反應(yīng)概念； ⑤ 概念辨析，強(qiáng)化概念要點(diǎn)。利用關(guān)鍵詞判斷是否復(fù)分解反應(yīng)； ⑥ 歸納字母表示，談學(xué)習(xí)體會(huì)，加深概念理解。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：《石灰吟》 千錘萬(wàn)鑿出深山， 烈火焚燒若等閑； 粉身碎骨渾不怕， 要留清白在人間。 這首詩(shī)，形象地描述了石灰石的一系列變化。石灰石的主要成分是碳酸鈣。 “千錘萬(wàn)鑿出深山”人們把石灰石從深山里開(kāi)采出來(lái)。當(dāng)把石灰石放在窯中煅燒時(shí)，碳酸鈣受熱分解產(chǎn)生生石灰(CaO)和二氧化碳?xì)怏w，這就是“烈火焚燒若等閑”?！胺凵硭楣菧啿慌隆敝傅氖巧遗c水發(fā)生劇烈的放熱反應(yīng)：CaO＋H2O=Ca(OH)2，反應(yīng)后，塊狀的生石灰就變成了粉末狀的氫氧化鈣，又叫熟石灰。氫氧化鈣微溶于水，將氫氧化鈣的懸濁液即石灰漿刷在墻上，氫氧化鈣又和二氧化碳結(jié)成伙伴，重新變成碳酸鈣，墻壁就顯得非常潔白和堅(jiān)硬，真是“要留清白在人間”的絕好象征。 這是一首托物言志詩(shī)。作者以石灰作比喻，表達(dá)作者不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種物質(zhì)—堿 一 物理性質(zhì) 觀察桌上的固體氫氧化鈉和氫氧化鈣 1、填表、 顏色 狀態(tài) 俗名 露置在空氣中的變化 在水中的溶解情況 羊毛線在熱的NaOH溶液中的變化 氫氧化鈉 氫氧化鈣 2、氫氧化鈉和氫氧化鈣對(duì)皮膚、衣服均有_________性，氫氧化鈉俗稱_________、_________或_________，溶于水_________大量的熱；氫氧化鈣俗稱__________或__________，它________的水溶液俗稱_________。 3、工業(yè)上通過(guò)高溫煅燒_________來(lái)生產(chǎn)氧化鈣，化學(xué)方程式_________；氧化鈣俗稱_________，具有_________性，常用作_________劑。 4、氫氧化鈣可由_________ 和_________反應(yīng)生成，反應(yīng)的過(guò)程中_________大量的熱，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)________。 提供的一組物質(zhì)： 生銹的鐵釘、氯化銅溶液、碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液 氫氧化鈣溶液 二 堿的化學(xué)性質(zhì) 友情提示：1、液體取用1~2mL。 2、傾倒液體藥品時(shí)，瓶口要緊挨著傾斜的試管口。 3、分工合作，邊做邊記錄現(xiàn)象 能反應(yīng)的寫(xiě)出相互之間反應(yīng)的化學(xué)方程式。 加入NaOH溶液現(xiàn)象 加入Ca(OH)2溶液現(xiàn)象 化學(xué)方程式 生銹鐵釘 CuCl2溶液 Na2CO3溶液 2、NaOH、Ca(OH)2的化學(xué)性質(zhì)： ①與酸堿指示劑反應(yīng) ②與某些非金屬氧化物反應(yīng) ③與酸溶液反應(yīng) ④與某些鹽溶液反應(yīng) 小結(jié)： 堿的化學(xué)性質(zhì)： ①與酸堿指示劑反應(yīng) ②與某些非金屬氧化物反應(yīng) ③與酸溶液反應(yīng) ④與某些鹽溶液反應(yīng) 學(xué)以致用 1．氫氧化鈉俗稱_________、_________或_________，溶于水_________大量的熱；氫氧化鈣俗稱__________或__________。 2．實(shí)驗(yàn)室中有兩瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色溶液，已知其中一瓶是稀鹽酸溶液，另一瓶是氫氧化鈉溶液，你能有哪些方法將它們區(qū)別開(kāi)，請(qǐng)將所選用的試劑寫(xiě)到下列短線上。 （1）___________（2） ___________（3）___________ （4）___________ 3、思考：于謙的詩(shī)《石灰吟》中涉及的變化，并寫(xiě)出有關(guān)變化的化學(xué)方程式。 4、請(qǐng)用三種不同方法區(qū)別氫氧化鈣和稀硫酸兩瓶無(wú)色溶液，只需寫(xiě)出試劑名稱： 方法序號(hào) 所用試劑 方法序號(hào) 所用試劑 方法序號(hào) 所用試劑 1 2 3