2019版七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

《2019版七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019版七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 分類 內(nèi)容 單元教 材分析 本單元的選文文情并茂，多數(shù)出自于名家之手，主要特點(diǎn)是物象典型、意境優(yōu)美、描寫細(xì)膩、巧用修辭、構(gòu)思精巧、語言優(yōu)美，情景交融等。學(xué)習(xí)這四篇課文，接受美的洗禮，汲取語文滋養(yǎng)，提高讀寫能力，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的情懷。 人文 主題 四時(shí)之景 語文 要素 想象情景，把握重音、停連，音韻之美；揣摩品味語言；修辭方法的學(xué)習(xí)：比喻、擬人 單元學(xué) 習(xí)目標(biāo) 1．積累字詞，了解作家生平及代表作品 2．感受課文中豐富多彩的靜物之美，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)人生的熱愛。 3．掌握朗讀的要領(lǐng)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)重音和停連，通過朗讀深入體會(huì)詩文的思想感情。 4．揣摩課文語言，提高鑒賞能力，初步體會(huì)文學(xué)語言的表達(dá)手法。 單元課時(shí)安排 (10課時(shí)) 課型 課時(shí) 內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn) 單元梳理課 1課時(shí) 教材結(jié)構(gòu)和叢書的使用方法、把握雙線、梳理字詞、文常，初讀感知課文。 定向，讀寫、理解、積累 主題閱讀課 7課時(shí) 春（精講精練）1課時(shí) 古詩詞四首+《大德歌》(精講精練)3課時(shí) 寫景開動(dòng)綜合感官（1+1+X，計(jì)四篇） 品修辭，賞美文（《春》《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》《夏感》） 一草一木皆有情（《春》《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》《觀滄?！贰肚锼肌罚? 識(shí)作者；朗詩詞，品美句；悟意境；感豪情； 培養(yǎng)形象思維；背誦 開動(dòng)綜合感官，寫作練筆 比喻、比擬，作用 閱讀的技巧，有感情朗讀 以讀促寫課 2課時(shí) 熱愛生活，熱愛寫作《我美麗的校園》 多感官景物描寫，寫作 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．了解教材結(jié)構(gòu)和叢書的使用方法。 2．知道本單元的人文主題及語文素養(yǎng)要求，梳理預(yù)習(xí)字詞、作家作品及文學(xué)常識(shí),閱讀單元全部課文。初步感知四篇文章的主題。 二、教學(xué)過程： 1．分析教材結(jié)構(gòu)，講授叢書使用方法。叢書是與教材共同使用，提高學(xué)生語文能力和素養(yǎng)的。 2．閱讀單元提示，畫出本單元人文主題和語文素養(yǎng)要求。 3．依次閱讀1-4課并讓學(xué)生概括課文內(nèi)容及閱讀感受。 4．分小組匯報(bào)各課重點(diǎn)字詞和作家作品、文學(xué)常識(shí)。 5．當(dāng)堂測(cè)試。 春 課型：主題閱讀課（精講精練） 課時(shí)安排：1課時(shí) 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1．培訓(xùn)朗讀能力，品味優(yōu)美語句的能力。 2．從細(xì)節(jié)入手，擴(kuò)大視野，培養(yǎng)學(xué)生形象思維。 二、 展示主問題 1．全文整體從哪幾方面寫春天？ 2．作者怎樣把春的特點(diǎn)寫得非常形象具體的？ 三、 教學(xué)過程: 1．導(dǎo)入激趣： 生活中處處皆有美，山美、水美、天美、地美……人更美，要我們睜開發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去尋找身邊的美…… 2．朗讀：分組朗讀，男女生朗讀，重點(diǎn)段、句誦讀、重讀 （結(jié)合教參：1、朗讀的重音及停連；2、多種朗讀符號(hào)的運(yùn)用。） 3．問題1：整體把握+板書 問題2：抓住春的特點(diǎn): 草 特點(diǎn) 花 特點(diǎn) 風(fēng) 特點(diǎn) 雨 特點(diǎn) 人 特點(diǎn) 4．經(jīng)典誦讀：分組+展示 四、作業(yè)： 課后習(xí)題（四）（五）全文最后一段 古代詩歌四首 課型：主題閱讀課（精講精練課） 課時(shí)安排：三課時(shí) 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)了解曹操、李白、王灣及馬致遠(yuǎn)。 2．領(lǐng)悟詩歌意境，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。 3．體會(huì)詩人的博大胸懷和豪情壯志。 4．賞析并背誦。 二、 教學(xué)過程及方法： 第一課時(shí)： 1．內(nèi)容：《觀滄海》和《龜雖壽》 2．方法：精講將練《觀滄海》，賞析《龜雖壽》 3．目標(biāo)：在講、讀、練的過程中，學(xué)習(xí)借景抒情的方法，感受作者的博大胸襟。 第二課時(shí)： 1．內(nèi)容：李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和王灣的《次北固山下》 2．方法：講、讀、練相結(jié)合 3．目標(biāo)：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，品味情感交融的藝術(shù)手法，感悟作者的情感。 第三課時(shí)： 1．內(nèi)容：《天凈沙 秋思》和叢書中《大德歌》 2．方法： （1）運(yùn)用講、讀、練相結(jié)合的方法精講《天凈沙 秋思》 （2）賞析關(guān)漢卿的《大德歌》 3．目標(biāo)：在朗讀元曲的過程中，體會(huì)借景抒情的寫法，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。 寫景.開動(dòng)綜合感官 課型：主題閱讀課 課時(shí)安排：1課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1．理解、識(shí)別寫景的重要技巧之一：開動(dòng)綜合感官。 2．掌握開動(dòng)綜合感官寫景的技巧，課堂寫作練筆 二、展示主問題： 1．綜合感官是什么:視、聽、觸、嗅、味、內(nèi)心感受——一切景語皆情語 2．第一單元課文中有哪些經(jīng)典句子是開動(dòng)綜合感官的？ 三、教學(xué)過程: 1．單元文本中的感官經(jīng)典摘錄。 2．閱讀文本中的視、聽、觸、嗅、味、內(nèi)心感受組合寫法。 3．課堂練筆：感官綜合。 A級(jí)：填空題 （編擬題單） B級(jí)：小練筆200字 春芽 夏葉 秋果 冬枝 參考書目：《春》蘇雪林 《春天最初是聞到的》 《春天，復(fù)活的季節(jié)》 《春風(fēng)》林斤瀾 品修辭，賞美文 課型：主題閱讀課——修辭 課時(shí)安排：1課時(shí) 閱讀篇目：《春》《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》《夏感》 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解什么是比喻、比擬修辭，并體會(huì)比喻、比擬修辭的作用。 二、教學(xué)內(nèi)容與過程： （一）展示主問題： 1．學(xué)習(xí)朱自清的《春》，找出文中運(yùn)用比喻、比擬修辭的句子，并分析其表達(dá)效果。 2．分析老舍筆下《濟(jì)南的冬天》中“最妙的是下點(diǎn)小雪”這段文字中修辭手法的運(yùn)用。 3．明確比喻、比擬的含義、分類、作用。 （二）學(xué)生活動(dòng)建議： 1．學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)方式，勾畫出文中修辭手法運(yùn)用的句子，匯報(bào)展示。運(yùn)用句式“文中‘---------------’運(yùn)用了----修辭，我感受到了 --------------”來回答。 2．體會(huì)《雨的四季》和叢書《夏感》中運(yùn)用比喻、比擬修辭的句子，學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)作者想要表達(dá)的情感。 3．學(xué)以致用，牛刀小試。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用某種修辭手法來抓住景物特色進(jìn)行描繪，贊美身邊景物。 一草一木皆有情 課型：主題閱讀課——朗讀訓(xùn)練 課時(shí)安排：1課時(shí) 選取內(nèi)容： 《春》3段，《濟(jì)南的冬天》4段，《雨的四季》6、7段，《古代詩歌四首》中的《觀滄海》《秋思》，主題叢書中你喜歡的句子。 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解閱讀的技巧，練習(xí)有感情朗讀課文。 二、教學(xué)過程： （一）講解朗讀技巧 1．發(fā)音準(zhǔn)確，把握好重音和停連。 2．根據(jù)朗讀內(nèi)容及作者情感確定語速，音強(qiáng)及朗讀時(shí)感情基調(diào)。 （二）講解一課3段的朗讀方法，并教師范讀。 （三）學(xué)生仿讀。 （四）學(xué)生分組練習(xí)教材中的選文。 （五）展示并相互評(píng)價(jià) （六）找到叢書中你喜歡的段落，并分析朗讀方法。 （七）展示并說明自己如此朗讀的原因。 （八）小結(jié)（收獲） 熱愛生活，熱愛寫作 課型：主題寫作課——《我美麗的校園》 課時(shí)：2課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．學(xué)教材，讀叢書，學(xué)習(xí)以多種感官來進(jìn)行景物描寫的方法。 2．在片斷描寫的基礎(chǔ)上，夯實(shí)學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，完成以描寫為主的成文。 3．在寫景中抒情，表達(dá)自己對(duì)校園的熱愛之情。 教學(xué)內(nèi)容及過程： 1．習(xí)作準(zhǔn)備：提前告訴學(xué)生習(xí)作主題，讓學(xué)生觀察、搜集、整理素材，為課堂習(xí)作做準(zhǔn)備。 2．組內(nèi)交流觀察搜集的材料，交流意見，決定取舍。 3．學(xué)習(xí)《春》《濟(jì)南的冬天》及叢書《春天最初是聞到的》和《春天，復(fù)活的季節(jié)》的習(xí)作方法。 4．學(xué)生整理思路，列習(xí)作提綱。 5．組內(nèi)互評(píng)，提出修改意見。 6．動(dòng)筆習(xí)作。 7．教師評(píng)價(jià)，提出修改意見。 8．學(xué)生根據(jù)教師的建議認(rèn)真修改；師生評(píng)價(jià)，優(yōu)秀作品評(píng)選并展示。