八年級美術上冊 第6課《靜物之美》教案2 浙美版.doc

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靜物之美 1教學目標 教學目標 知識與技能:初步了解靜物的分類、組合,及構圖中主次關系的基本知識,感受繪畫作品中構圖的美。 過程與方法:運用所學知識,以線描的形式表現身邊的靜物,初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情。 情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生感受構圖美的情感。 2學情分析 該教材來源于浙江美術出版社,由于我校近 幾年都使用該教材,本教材注重美術基礎知識,符合我校學 生對該階段美術知識的學習。同時本教材屬于九年義務教育 課本。八年級學生有一定的美術基礎,雖然有尖子生,中等生及中等偏下學生是全班學生的主力軍,差生比例占全班比例在 30% 以上。 因此當前要下大力氣培養(yǎng)尖子生, 樹立榜樣作用。 重視中游學生, 調動他們的積極性, 不僅教會他們知識,更要提高他們的能力。帶動下游學生,減少差生,善于發(fā)現他們身上的 閃光點,予以表揚,增強其自信心,鼓勵他們在原有的基礎上不斷進步。 3重點難點 以線描的形式表現身邊的靜物,初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情。 4教學過程 4.1 第一學時 4.1.1教學活動 活動1【活動】靜物之美 靜物之美 教案 惠水三中 黎多聲 一、教學目標: 通過本課學習,講授靜物形體的明暗關系,在特定的光線下,能表現物體的結構、體面、空間調子的質感和基本方法。并了解物體明暗變化的基本原理和變化規(guī)律, 二、課業(yè)類型: 繪畫技能課。 三、教學重點: 物體在光線照射下,其表面產生深淺不同的明暗變化的原理和規(guī)律。 四、教學難點:調子的表現技法。 五、教學方法: 比較、演示、觀察、練習與嘗試。 六、教具準備: 1、課例軟件。 2、石膏幾何體數個。 3、射燈。 4、擺放靜物的桌子,配以襯布。 5、投影儀。 七、教學程序: (一)引入新課 1、教師演示數張黑白畫讓學生觀察、分析、議論。 提問:“這些畫有什么特點?有幾種顏色?物體的明暗的地方是怎樣處理的?”(投影顯示) 學生可能會這樣答:“亮的地方是白色的,暗的地方是黑色的?！?又問:“這樣的畫讓我們產生了怎樣的感覺?” (投影顯示) 學生可能這樣回答:“黑白對比強烈,但轉折生硬不夠柔和。” 2、教師針對學生的回答進行小結,指出這些黑白畫只有明暗兩個色塊,黑白之間缺少一個過渡的中間層次,將物體明暗轉折的地方生硬地分開了,-----那就是中間色。 3、教師再顯示素描范畫讓學生觀察欣賞,引導學生用來與先前出示的黑白畫作比較,認識到素描畫黑白之間多了一個中間色,使物體明暗黑白之間很自然地轉折過去, 更好地表現出物體的質感。有了中間色,使物體黑白之間的層次變化就豐富了。 通過以上分析、比較、引入新課。 (二)講授新課 1、教師演示“燈光照射下的正方體”圖例讓學生觀察,展示三個面的明暗變化區(qū)別。通過觀察證實,在沒有燈光直接照射的情況下,三個面的明暗變化是不大的,反之,三個面便顯出明暗變化的層次了。 通過以上演示,教師進行小結: “靜物三個面的明暗變化是由于位置方向不同,受光 程度不同所決定的,所以,可概括為:亮面(即直接受光面),灰面(即側面受光面) ,暗面 (即沒有受光的面)即明暗三大面(投影顯示) 。靜物的塊面轉折明顯,所以明暗對比交暗 交界對比較強。 2、演示六面柱體。由于六面柱體受光面與背光面之間多了一個中間面,所以明暗交界對比居中。 平臺再顯示范圖(用文字標明了在光線照射下的球體所呈現出的明暗變化層次的位置圖)。 然后歸結: “物體受光線照射后,所產生的明暗變化基本概括為:亮部、半明部(中間調子)、明暗交界線,反光、投影,即是明暗五調子。(投影顯示) ” 3、顯示“粗糙與光滑的物體”與“固有色深與淺的物體”圖例,教師針對不同的對比情況向學生進行分析,并引導學生理解,不同物體的明暗變化關系,從而更好地去描繪對象,力求表現出物體的質感。 (三)課堂練習 臨摹課文中的范圖或進行寫生練習。 1、平臺顯示“明暗線條表現法”圖例,教師分析:明暗線條表現法,主要是通過鉛筆線條的力度、方向和層次的變化來表現物體黑、白、灰調子的變化。其規(guī)律是:用力越輕, 顏色越淺;用力越重,顏色越深。排線形成的層數越少,顏色越淺;層數越多,顏色越深。 2、教師演示作畫步驟,并講解分析。 3、范畫欣賞。 4、學生練習,教師巡堂輔導。 (四)教師小結本節(jié)課情況 (五)布置課外作業(yè)