2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 20.1 磁現(xiàn)象 磁場(chǎng)教案 （新版）新人教版(I).doc

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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 20.1 磁現(xiàn)象 磁場(chǎng)教案 （新版）新人教版(I) 課 題 課 型 新授課 授 課 時(shí) 間 設(shè) 計(jì) 人 教 學(xué) 目 標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1讓學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象，了解現(xiàn)實(shí)生活中的各種磁現(xiàn)象和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力。 2、通過實(shí)驗(yàn)了解磁與磁、磁與電的相互作用，掌握電流磁效應(yīng)現(xiàn)象。使學(xué)生具有普遍聯(lián)系事物的能力，培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治?、推理等思維能力。 3、通過直觀的多媒體手段讓學(xué)生熟悉了解地磁場(chǎng)和其他天體的磁場(chǎng)及與之有關(guān)的自然現(xiàn)象。 二、過程與方法 1、讓學(xué)生參與課前的準(zhǔn)備工作，收集課外的各種磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用。 2、在電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，本節(jié)課采用類似科學(xué)研究的方式，還原物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與。 3、學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行分析、比較、歸納，采用老師與學(xué)生雙向交流感知現(xiàn)象下的物理規(guī)律的普遍聯(lián)系。 三、情感態(tài)度價(jià)值觀 1、對(duì)奧斯特的電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，要讓學(xué)生知道奧斯特的偉大在于揭示電和磁的聯(lián)系，打開了科學(xué)中一個(gè)黑暗領(lǐng)域的大門。也讓學(xué)生懂得看似簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象在它發(fā)現(xiàn)的最初過程中是如何的艱難。 2、通過知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的精神，樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)中國古代對(duì)磁的應(yīng)用，加強(qiáng)愛國主義教育。 3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與類似科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，產(chǎn)生積極情感。 教學(xué)重點(diǎn) 電流的磁效應(yīng)、磁場(chǎng)的定義與基本特征 教學(xué)難點(diǎn) 電流的磁效應(yīng)、磁場(chǎng)的定義與基本特征 教 學(xué) 過 程 （一）磁現(xiàn)象： 師：在初中我們已接觸了一些磁有關(guān)的知識(shí)，生活中有哪些與磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用？同學(xué)之間可互相討論。 （因課前有準(zhǔn)備，學(xué)生相對(duì)比較活躍，要充分把學(xué)生所知道的知識(shí)表述出來） 師：對(duì)磁的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，早在我國古代就開始了 多媒體投影補(bǔ)充說明磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用： 1、天然磁石（成分：Fe3O4 ）2、司南的照片 東漢王充在《論衡》中寫道：“司南之杓，投之于地，其柢指南” 3、磁懸浮列車 上海磁懸浮列車專線西起上海地鐵龍陽路站，東至上海浦東國際機(jī)場(chǎng),列車加速到平穩(wěn)運(yùn)行之后，速度是430公里/小時(shí)。這個(gè)速度超過了F1賽事的最高時(shí)速，車廂里上下顛簸很小，左右搖擺得相對(duì)還大一些。 4、飛鴿依靠地磁場(chǎng)識(shí)路等 從學(xué)生最熟悉的磁知識(shí)著手，引出磁的一些概念： 1、 磁鐵吸引鐵質(zhì)物質(zhì) 2、實(shí)物投影指南針的指向 磁性：磁體能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì) 磁極：磁體中磁性最強(qiáng)的區(qū)域。從中引出N、S極的定義。 （二）電流的磁效應(yīng) 實(shí)驗(yàn)一：磁鐵與磁鐵之間有力的作用 實(shí)驗(yàn)二：磁鐵吸引鐵釘 師：磁鐵能吸引鐵釘，鐵釘是磁鐵嗎？為什么磁鐵可以吸引鐵釘？ 學(xué)生回答：鐵釘被磁化 師問：那么在自然界中還有沒有什么其他的東西能使鐵質(zhì)物體磁化的呢？ （請(qǐng)同學(xué)互相幫助想一想，然后回答） 學(xué)生：電流可以使鐵質(zhì)物體磁化 可以向?qū)W生說明：1731年，英國商人發(fā)現(xiàn)雷電后，刀叉具有磁性。1751年，富蘭克林發(fā)現(xiàn)萊頓瓶放電可以使縫衣針磁化。 另師：自然界中磁鐵的相互作用早已被人所知，同名磁極排斥，異名磁極吸引，這與我們學(xué)過的什么力的作用很相似？ 學(xué)生：電荷之間的作用力相似。 師：那么會(huì)不會(huì)說明兩者存在聯(lián)系呢？如果讓你去研究電與磁的關(guān)系，你會(huì)如何去設(shè)計(jì)？ 學(xué)生由于已受初中磁知識(shí)學(xué)習(xí)的影響，大部分都提出讓通電導(dǎo)線對(duì)小磁針作用。 投影介紹奧斯特的生平 實(shí)驗(yàn)演示奧斯特的電流磁效應(yīng)： 師說明：在奧斯特研究的最初，他受到力總是沿著物體連線方向這個(gè)觀念的影響，總是在沿電流的方向放置磁針，使磁針在導(dǎo)線的延長線上，均以失敗告終。1820年4月，在一次講課中，他偶然把導(dǎo)線沿南北放置在一個(gè)帶玻璃罩的指南針的上方，通電時(shí)磁針轉(zhuǎn)動(dòng)了 （三）磁場(chǎng) 1．引入磁場(chǎng)的原因 解釋磁體沒有接觸就能產(chǎn)生力的作用（在物理學(xué)中認(rèn)為物理不直接接觸就不能產(chǎn)生里的作用，如電荷之間的相互作用---是通過電場(chǎng)而發(fā)生力的作用的） 2．磁體與磁體之間，磁體與電流之間；電流與電流之間作用示意圖為 3．存在的范圍 磁場(chǎng)存在于磁體周圍以及電流周圍 4．磁場(chǎng)的特性 對(duì)放入其中的磁體或電流有力的作用 （四）磁性的地球 師問：司南、信鴿傳書等都是利用了地磁場(chǎng)對(duì)它們的受力作用，那么地磁場(chǎng)是如何產(chǎn)生，又是如何分布的呢？同學(xué)們對(duì)此的了解有多少？ （先請(qǐng)學(xué)生說說自己對(duì)此的認(rèn)識(shí)，可分組討論，最后由代表發(fā)言） 師：總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，后通過視頻說明： 地磁場(chǎng)的分布及與地磁南北極與地理南北極的方向關(guān)系 視頻介紹： 投影介紹地磁場(chǎng)的衰減及其可能的原因 介紹磁偏角的概念及其發(fā)現(xiàn)的實(shí)際意義 師指出：沈括在《夢(mèng)溪筆談》中指出：“常微偏東，不全南也”。這是世界上最早的關(guān)于磁偏角的記載。 師問：除了地球有磁場(chǎng)外，其他天體是否也有磁場(chǎng)呢？ 有些學(xué)生的課外知識(shí)較廣，可請(qǐng)個(gè)別學(xué)生把自己對(duì)其他天體的磁場(chǎng)的認(rèn)識(shí)闡述一下。 師投影介紹：地球的磁場(chǎng)不是獨(dú)立的，太陽、月亮等天體都有磁場(chǎng)，并且太陽光、太陽黑子、極光形成都與太陽磁場(chǎng)有關(guān)。 視頻介紹：太陽黑子的形成 視頻介紹：太陽風(fēng)、極光的形成原因 小結(jié)本節(jié)要點(diǎn) 1．電流磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn) 2．磁場(chǎng)的由來與磁體之間相互作用以及電流之間相互作用的解釋 3．地磁的研究與作用 ☆布置作業(yè) 1．完成書后P86問題與練習(xí)（1）（2）（3）。 2．自制一個(gè)指南針。 3．完成譚老師教育工作室系列資料對(duì)應(yīng)練 差 異 個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 板 書 設(shè) 計(jì)：磁現(xiàn)象和磁場(chǎng) 1、 磁現(xiàn)象 磁性：磁體能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì) 磁極：磁體中磁性最強(qiáng)的區(qū)域 2、 電流的磁效應(yīng) 奧斯特生平介紹 電流磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn) 3、 磁場(chǎng) 磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用 磁場(chǎng)的作用 4、 地球和其他天體的磁場(chǎng) 教學(xué)資源開發(fā)利用 1．演示軟磁鐵被磁化的實(shí)驗(yàn)：鐵架臺(tái)，條形磁鐵，軟鐵棒，大頭針。 2．演示磁性材料的實(shí)驗(yàn)：電源，通電螺線管，可被輕繩吊起的小磁針，塑料棒，銅棒，鉛棒，軟鐵棒，硅鋼棒，揚(yáng)聲器，磁電式儀表，繼電器，變壓器。 課 后 回 顧