2019版八年級物理上冊 5.3凸透鏡成像規(guī)律教案 （新版）新人教版.doc
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2019版八年級物理上冊 5.3凸透鏡成像規(guī)律教案 （新版）新人教版 備課班級 八年級 上課時間 執(zhí)教人 課題：凸透鏡成像的規(guī)律 課時 1 教學設計 課標 要求 探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。 教 材 及 學 情 分 析 教材分析：探究凸透鏡成像規(guī)律是一個較完整的探究實驗，也是本章的重點，通過學習，學生不僅能夠了解凸透鏡的成像規(guī)律，而且能了解科學的探究方法。在探究過程中，引導學生對凸透鏡成像規(guī)律進行猜想，初步設計方案，用實驗探究的方法，找到凸透鏡成像的規(guī)律。 學情分析： 學生通過上節(jié)課學習，定性的了解了凸透鏡成像的特點，本節(jié)將定量的學習凸透鏡成像的特點。學生可能對實驗的操作不規(guī)范，對實驗數據處理可能不準確。 課 時 教 學 目 標 1、 通過實驗探究，知道凸透鏡成像的規(guī)律。 2、 經歷探究過程，提升對證據的分析和論證能力。 3、 通過探究活動，體會實驗探究活動在認識事物過程中的重要意義。 重點 知道凸透鏡的成像規(guī)律。培養(yǎng)學生的科學探究能力。 難點 根據實驗數據，分析歸納凸透鏡成像的規(guī)律。實像和虛像的區(qū)別。 提煉課題 探究凸透鏡成像規(guī)律 教法學法 指導 探究法、討論法、實驗法、觀察法。 教具 準備 凸透鏡、蠟燭、火柴、光屏、刻度尺 教學過程提要 環(huán)節(jié) 學生要解決的問 題或完成的任務 師生活動 設計意圖 引 入 新 課 回顧上節(jié)課所學知識。 通過上節(jié)課的學習，我們知道照相機投影儀里面都有凸透鏡，放大鏡本身就是凸透鏡，并且照相機能使景物在相片上成倒立的像，所成的像比物體小，投影儀能把小的膠片上的畫面放大到屏幕上，供大家觀看，這就說明所成的像比物體大，是倒立的；放大鏡能把小小的物體放大，使我們看清楚它們，所成的像是正立、放大的.你們想進一步了解它們嗎？想了解什么？ 通過回顧，引發(fā)學生對成像的思考。 教 學 過 程 一、提出問題 二、猜想與假設 三、設計實驗 1、 實驗裝置圖及主要器材 2、實驗注意事項 （1）如何保證蠟燭的像成在光屏的中央？ （2）如何找到像的位置？ 3、知道實驗步驟 復習認識物距（u）和像距(v) ，物距(u)：物體到凸透鏡的距離。像距(v)：像到凸透鏡的距離。 凸透鏡成像的正倒、大小、虛實跟物距有什么關系呢？ 根據已知知識猜想：物距大，成倒立、縮小的實像；物距小，成倒立、放大的實像；物距更小，成正立、放大的虛像。 猜想的正確與否需要實驗進行證明，下面我們共同設計實驗，證明猜想是否正確。 實驗裝置如下圖所示，器材主要有光具座、蠟燭、凸透鏡、光屏等。 （1）如何保證蠟燭的像成在光屏的中央？ 調節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏的中心大致在同一高度，并要求學生調節(jié)。（2）如何找到像的位置？ （1）點燃蠟燭，移動光屏找到蠟燭燭焰清晰的像確定像的位置。 （2）移近蠟燭，取下光屏，直接用眼透過凸透鏡觀察虛像，并要求學生觀察虛像。 （1）將凸透鏡固定在光具座的中央，蠟燭和光屏在凸透鏡的兩側，使燭焰、透鏡、光屏的中心在同一高度； （2）將蠟燭放在離凸透鏡的距離盡量遠的位置，點燃蠟燭； （3）移動光屏，直到光屏上出現清晰的燭焰的像為止； （4）記錄下蠟燭到凸透鏡的距離、像到凸透鏡的距離、像的大小和倒正； 學生知道凸透鏡基本概念。 體驗完整的實驗環(huán)節(jié) 教 學 過 程 四、動手操作 五、記錄實驗數據及分析論證 1、列表格 2、填寫數據 3、分析論證 六、得出結論 （5）將蠟燭向凸透鏡移近一段距離，重復上述操作，直到不能在屏上得到燭焰的像； （6）繼續(xù)把蠟燭向凸透鏡靠近，試著用眼睛觀察像在何處，像是怎樣的？ 學生操作，教師巡視指導 像距和物距的關系 凸透鏡的焦距f=( )cm 像距和物距的關系 物距u/cm 像的性質 像距u/cm 虛實 大小 正例 1、 像的虛實：凸透鏡在什么條件下成實像？在什么條件下成虛像？ 2、 像的大?。和雇哥R在什么條件下成縮小的實像？什么條件下成放大的實像？有沒有縮小的虛像？ 3、 像的正倒：凸透鏡在什么條件下成正立像？在什么條件下成倒立的像？ 物距 成像性質 像距 u>2f 倒立、縮小、實 2f>v>f u=2f 倒立、等大、實 v=2f 2f>u>f 倒立、放大、實 v>2f u=f 不成像 u
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