2019版七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 生命的思考 第十課 綻放生命之花 第1框 感受生命的意義教案 新人教版.doc

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2019版七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 生命的思考 第 十課 綻放生命之花 第1框 感受生命的意義教案 新人教 版 [教學(xué)目標(biāo)] 1．情感態(tài)度價(jià)值觀 (1)感受生命的豐富和美好，體會(huì)生命的價(jià)值。 (2)愿意去探索和創(chuàng)造自己生命的意義。 2．能力目標(biāo) (1)增強(qiáng)選擇過(guò)有意義的生活的能力。 (2)增強(qiáng)運(yùn)用自己的品質(zhì)實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的能力。 3．知識(shí)目標(biāo) (1)懂得探索生命意義的重要性。 (2)懂得生命是獨(dú)特的，生命的意義是具體的，明晰自己生命的意義。 [教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：懂得探索生命意義的重要性。 難點(diǎn)：明晰自己生命的意義。 [教學(xué)設(shè)計(jì)思路] 1．教材分析 《感受生命的意義》依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長(zhǎng)中的我”中的“自尊自強(qiáng)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，珍愛(ài)生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)”“體會(huì)生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起”。 本課讓學(xué)生采訪生命中的重要人物，思考“人活著是為了什么？”引發(fā)學(xué)生對(duì)生命意義的探索?；趯W(xué)生對(duì)前面兩課中關(guān)于生命的理解，進(jìn)一步追問(wèn)“人為什么活著？”。然后通過(guò)活動(dòng)，探討是否要“為別人而活”，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考“怎樣的一生是值得過(guò)的？”。通過(guò)活動(dòng)“畫(huà)我的生命線”，認(rèn)識(shí)到生命是獨(dú)特的，生命的意義是具體的，努力發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義。通過(guò)反思“參加志愿者”活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義，為下一框“活出生命的精彩”作好鋪墊。 2．學(xué)情分析 (請(qǐng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。) 3．教學(xué)方法 講授法、討論法、提問(wèn)法 [教學(xué)準(zhǔn)備] 教師：制作多媒體課件。 [教學(xué)過(guò)程] 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 新課導(dǎo)入 組織學(xué)生進(jìn)行教材第111頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。 學(xué)生閱讀材料，回答教材提出的問(wèn)題。 讓學(xué)生思考人活著是為了什么，引發(fā)對(duì)生命意義的探索，為后面的兩目作鋪墊。 探究新知 一、生命的追問(wèn) 教師提問(wèn)：(1)人為什么活著？ (2)怎樣的生命才有意義？ 組織學(xué)生閱讀教材第112頁(yè)“閱讀感悟”材料。 組織學(xué)生進(jìn)行教材第112頁(yè)“探究與分享”活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。 展示知識(shí)點(diǎn)：怎樣的一生是值得過(guò)的？能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的；在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛(ài)心，無(wú)論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的；將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。 認(rèn)真思考，回答問(wèn)題，積極分享。 學(xué)生獨(dú)立思考，積極發(fā)言分享自己的觀點(diǎn)。 讓學(xué)生對(duì)于這些生命的追問(wèn)各抒己見(jiàn)，懂得追問(wèn)生命的意義是非常有必要的。 通過(guò)閱讀感悟，讓學(xué)生感受生命的意義。 結(jié)合雷鋒的話，思考自己生命的價(jià)值與他人之間的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值不僅是為自己活，而且也是為他人付出。 二、發(fā)現(xiàn)我的生命 組織學(xué)生進(jìn)行教材第113頁(yè)“探究與分享”活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。 展示知識(shí)點(diǎn)：探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。 生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說(shuō)的 “我的人生”。 組織學(xué)生進(jìn)行教材第114頁(yè)“探究與分享”活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。 展示知識(shí)點(diǎn)：生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我想要過(guò)怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？通過(guò)認(rèn)真地審視這些問(wèn)題，我們會(huì)更加明確生命的意義。 組織學(xué)生進(jìn)行教材第114頁(yè)“拓展空間”活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。 學(xué)生先獨(dú)立思考，進(jìn)行填寫(xiě)，然后與學(xué)習(xí)小組成員討論分享教材提出的問(wèn)題。 學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行探究與分享，派代表進(jìn)行發(fā)言總結(jié)。 學(xué)生先獨(dú)立思考，選取未來(lái)幾個(gè)生命階段來(lái)描述紫的生活，編寫(xiě)自己的生命劇本，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行討論分享，最后歸納總結(jié)：我想要過(guò)怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造自己想要的生活？ 幫助學(xué)生回憶自己生命的歷程，感受過(guò)去的人生經(jīng)歷給自己帶來(lái)的影響，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏的意義。 讓學(xué)生體悟參加同一個(gè)活動(dòng)，不同的人會(huì)獲得不同的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的意義是具體的，要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己生命的意義。 讓學(xué)生明確自己想要過(guò)怎樣的生活，從而去努力創(chuàng)造自己想要過(guò)的生活，進(jìn)一步明確 生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。 課堂總結(jié) 展示本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)。 歸納、梳理知 識(shí)點(diǎn)。 通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。 鞏固練習(xí) 1．探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。怎樣的一生是值得過(guò)的？ 以下答案你不認(rèn)同的是( ) A．能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 B．不擇手段讓自己過(guò)得舒服、快樂(lè) C．承擔(dān)起對(duì)自己、他人、社會(huì)的責(zé)任 D．將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上 2．小軍學(xué)完本課后感悟到，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)，為家鄉(xiāng)和社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，就更能體會(huì)自己生命的意義。下列行為中可以讓生命有意義的是( ) ①某官員為了自己的私利而向他人索要賄賂 ②在公共汽車(chē)上主動(dòng)給老人讓座 ③積極主動(dòng)地護(hù)送盲人過(guò)馬路 ④向?yàn)?zāi)區(qū)小朋友捐款捐物，奉獻(xiàn)愛(ài)心 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④ 3．無(wú)論是在炎炎烈日下的農(nóng)夫，轟鳴機(jī)器旁的工人，還是競(jìng)技場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，鋤奸鏟惡的人民衛(wèi)士……他們的人生過(guò)得充實(shí)而有意義。為了更好地實(shí)現(xiàn)人生的意義，我們應(yīng)該( ) ①駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路 ②在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己 ③發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義　　 ④珍愛(ài)自己的生命 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 4．近年來(lái)，涌現(xiàn)了一個(gè)個(gè)打動(dòng)人心的云南先進(jìn)人物，如共產(chǎn)黨人的楷模楊善洲同志、“溜索醫(yī)生”鄧前堆、“臥底局長(zhǎng)”陳家順、“最美90后女孩”鐵飛燕……在他們身上集中體現(xiàn)出( ) A．少履行義務(wù)，多享受權(quán)利 B．只有當(dāng)模范，才能為國(guó)家多作貢獻(xiàn) C．人生意義在于對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn) D．負(fù)責(zé)任就是為了獲得更多的實(shí)際利益 5．安徽省十佳少年金瞳，最大的愛(ài)好是讀書(shū)。她的作文時(shí)常被報(bào)紙采用，書(shū)法作品多次在全國(guó)比賽中獲獎(jiǎng)。金瞳還喜歡繪畫(huà)、體育和電腦。她說(shuō)： “我要盡力多學(xué)一點(diǎn)，學(xué)得更好一點(diǎn)，這樣可以為大家多做一點(diǎn)，我也更快樂(lè)一點(diǎn)?！苯鹜氖论E啟示我們( ) ①要讓生命有意義，必須全面提高自身素質(zhì) ②要珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活 ③奉獻(xiàn)會(huì)充實(shí)人的生活，使人感到生命的快樂(lè) ④珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生 A．①②③ 　 B．①③④ C．②③④ 　 D．①②③④ 參考答案： 1．B 2．C 3．D 4．C 5．D 回答問(wèn)題。 通過(guò)幾道典型例題，讓學(xué)生鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用。 課后作業(yè) 搜集你認(rèn)為有意義的人生事例，并說(shuō)說(shuō)你的感悟。 獨(dú)立按時(shí)完成 作業(yè)。 結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的能力、收集和處理信息的能力，開(kāi)闊視野，學(xué)以致用。 [板書(shū)設(shè)計(jì)]