2019-2020年九年級語文下冊 第三單元 綜合性學習 口語交際《你相信商業(yè)廣告嗎》教學案 （新版）語文版.doc

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2019-2020年九年級語文下冊 第三單元 綜合性學習 口語交際《你相信商業(yè)廣告嗎》教學案 （新版）語文版 【教學目標】： 1、著重訓練學生在日常環(huán)境中聽、說、辯論的能力。 2、提高學生的組織能力，使學生能將生活和語文結(jié)合起來，了解有關(guān)辨別廣告真假的知識。3、注意口語表達的連貫、得體。在活動中增強學生之間的協(xié)作能力，培養(yǎng)團隊精神。 【教學流程】 一、導入新課 打開電視機、收音機，翻開報紙雜志，我們幾乎隨時能見到商業(yè)廣告；在城市里我們幾乎抬頭就能看到商業(yè)廣告，我們周圍充滿了商業(yè)廣告。請大家說說自己知道的廣告。 ——學生說自己知道的商業(yè)廣告，教師也可補充。如世界經(jīng)典的廣告詞： 只溶在口，不溶在手。（M&M巧克力） 滴滴香濃，意猶未盡。（麥氏咖啡） 天長地久。（斯沃奇手表） 理解就是溝通。（愛立信） 成功之路，從頭開始。（飄柔） 科技以人為本。（諾基亞） 讓我們做得更好。（飛利浦電子） 沒有不做的小生意，沒有解決不了的大問題。（IBM公司） 這些廣告和它們宣傳的公司一樣令人稱道。 二、教師總結(jié)： 英語Advertise（廣告）這一術(shù)語，源于拉丁語Advertre，有“注意”“誘導”等意思。但就字面解釋，是喚起大眾注意某事物，并誘導至一定方向所使用的一種手段。漢語“廣告”還有“廣而告之”的意思。好的廣告具備以下特點：關(guān)系到讀者切身利益；具有奇特性；具有新聞性；簡明易懂，一目了然。剛才大家說的廣告瑯瑯上口，好聽，好記。對廣告的產(chǎn)品起到了很好的推廣宣傳作用，那么，我們考慮過廣告的真實性嗎？ 三、學生分組交流討論。 教師指導： 出示要求： （1）表明觀點。 （2）用自己身邊的事例證明。 （3）小組內(nèi)意見不一致可進行辯論。 （4）辯論時，要有理有據(jù)，同時尊重對方。 四、將相信和不相信商業(yè)廣告的學生分為兩組，各選代表進行班級辯論。教師提出辯論時口語表達方面的要求。用普通話，口齒清楚，思路明晰，語氣態(tài)度手勢恰當。 相信廣告是真實的一方理由： （1）審批部門審查通過。 （2）明星代言。 （3）群眾熱購。 （4）產(chǎn)品效果確實不錯。 認為廣告是不真實的一方理由： （1）夸大其詞。 （2）違規(guī)廣告。 （3）假借名人。 （4）坑害消費者。 五、教師總結(jié)，并提出問題：我們應該如何識別虛假廣告呢？ 虛假廣告有這些方面：（1）夸大其詞，如包治百病的。（2）故弄玄虛，如賣弄新詞藻，炒作新概念的。（3）拉大旗作虎皮，比如用明星名人做廣告的。 尤其針對明星做廣告大家可以發(fā)表議論，列舉報紙、網(wǎng)上有關(guān)名人做廣告的評論和新聞，說出自己的看法。 總結(jié)：正如一則廣告說的，別信廣告，信什么？信療效，信產(chǎn)品的質(zhì)量。 六、教師引導學生總結(jié)本次活動：誰表現(xiàn)得好？從哪些方面可以看出來？可從口語表達的要求，對論題證明的過程來評價。 七、提出問題：你認為我們這次口語交際活動有意思嗎？你有哪些收獲？ 總結(jié)：商業(yè)廣告是宣傳產(chǎn)品的好方法，在現(xiàn)代社會，我們離不開廣告?！昂镁埔才孪镒由睢?，不僅商品要廣告，我們?nèi)巳硕家龊眯麄骱屯平?。同時我們也要防止虛假廣告害人，提高識別假廣告的能力，煉就火眼金睛，明明白白消費，讓虛假廣告無處藏身，讓好產(chǎn)品借廣告的東風深入人心！ 【教學反思】 充分體現(xiàn)了學生作為學習主體的理念，在激發(fā)學生興趣的同時擴展了學生的視野，培養(yǎng)了學生口語表達能力，識別真假廣告的能力，將語文學習和社會實踐結(jié)合在一起。充分開發(fā)利用了課程資源，使這節(jié)口語交際課充滿活力。