2019-2020年八年級物理 《光的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬科版.doc
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2019-2020年八年級物理 《光的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬科版 一、三維目標(biāo)要求 1、 知識(shí)與技能 理解光沿直線傳播的條件,認(rèn)識(shí)反射、折射現(xiàn)象。 了解光在真空中的傳播速度c=3108m/s。 了解光的直線傳播在社會(huì)生活與生產(chǎn)中的一些應(yīng)用。 2、過程與方法 觀察光在空氣、水和玻璃中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)光沿直線傳播是有條件的。 通過討論“光傳播的是什么”,了解光是傳播能量和信息的重要載體。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過介紹墨子在光學(xué)中的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,進(jìn)行愛國主義教育。 觀察,實(shí)驗(yàn)以及探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的喜悅,樂于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。 二、重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)和難點(diǎn):設(shè)計(jì)與組織關(guān)于“光總是沿直線傳播嗎”這一問題的探究活動(dòng)。 三、教學(xué)儀器:激光筆、平面鏡、空氣清新劑、白硬紙板、燒杯、水、玻璃磚 四、教學(xué)過程 (一)新課引入 通過課件展示一些霞光萬道、晨曦中穿透樹林的道道陽光、展示絢麗多彩的都市夜景等優(yōu)美圖片,讓學(xué)生欣賞絢麗景象的同時(shí)認(rèn)識(shí)到大自然中有許多光沿直線傳播的例子,在輕松的環(huán)境中進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。 教師:陽光使得我們的世界絢麗多彩,光使得我們的生活五彩繽紛,同學(xué)們,請讓我們一起走進(jìn)這神秘的光的世界,探究那無窮的奧秘吧。 板書:(投影)課題:《第四章 在光的世界里 第一節(jié) 光的傳播》 (二)進(jìn)行新課 教師:清晨,太陽從東方冉冉升起,云縫中射出道道霞光。你想過嗎?光是怎樣傳播的? 教師:在小學(xué)《科學(xué)》課中,同學(xué)們都知道,光在空氣中沿直線傳播(教師演示:光在空氣中傳播的路徑),那么“光總是沿直線傳播嗎? (學(xué)生做出各種猜測) 板書(投影): “一、實(shí)驗(yàn)探究:光是怎樣傳播的 1、提出問題:光總是沿直線傳播的嗎? 2、猜想與假設(shè): 教師:到底那種猜測是正確的呢?顯然科學(xué)僅僅靠猜想是不夠的,我們需要用實(shí)驗(yàn)的方法去檢驗(yàn)。今天我們就用桌子上的這樣簡單器材,去大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證你們的猜想是否正確。 (給學(xué)生介紹桌面上的器材,注意強(qiáng)調(diào):激光束一定不能直射入眼睛。) 板書(投影):“3、制訂計(jì)劃,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn),收集證據(jù)” 學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)1:光在水中沿直線傳播。2、光射到鏡面上,改變方向,發(fā)生反射,并畫出光傳播的徑跡。3、將激光束射向玻璃,觀察光束的傳播路徑。 教師引導(dǎo)學(xué)生分析光在空氣中和在水中、玻璃中的傳播,并演示光在不均勻的糖水中的傳播,得出初步結(jié)論:光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。 教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)2,得出初步結(jié)論:光遇到其他物體,在界面處發(fā)生反射。 教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)3得出:光由空氣射向玻璃,在玻璃面改變方向,一部分被反射,一部分進(jìn)入玻璃,發(fā)生折射。 投影:學(xué)生所畫的光的反射、光的折射的徑跡。 教師總結(jié):為了形象表示光的傳播,物理學(xué)中引入了光線,光線就是用帶箭頭的直線表示光的傳播方向。 路徑 方向 畫法: 注意:①光是真實(shí)存在的。 ②光線是人們?yōu)榱诵蜗蟮乇硎竟獾闹本€傳播而畫出的帶箭頭的直線。 師生交流討論,得了結(jié)論:光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播,光在兩種介質(zhì)的交界面,發(fā)生反射和折射?!窗鍟ㄍ队埃? 板書(投影):“二、用光的直線傳播解釋光現(xiàn)象” 教師:在日常生活和自然界中,你能用光的直線傳播來解釋哪些常見的光現(xiàn)象呢? 板書(投影):“1.影子的形成” 多媒體課件展示影子的形成。 教師:光在傳播過程中,遇到不透明的物體,在物體后面光不能到達(dá)的區(qū)域,便形成影子。 師生共同活動(dòng):在教師指導(dǎo)下做手影游戲。如羊、狗、狼、和平鴿、鷹、蟹、老人頭等。加強(qiáng)學(xué)生對影的感性認(rèn)識(shí)。 板書(投影):“2.小孔成像” 多媒體課件演示:小孔成像實(shí)驗(yàn)。 介紹墨子在光學(xué)中的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,進(jìn)行愛國主義教育。 教師:光沿直線傳播的規(guī)律除了可以用來解釋影子的形成和小孔成像外,日食、月食的形成也是由于光沿直線傳播。 板書(投影):“三、光沿直線傳播的應(yīng)用。” 教師:生活、生產(chǎn)中,哪些方面人們利用了光沿直線傳播的規(guī)律呢? 學(xué)生討論:舉出應(yīng)用光在空氣中沿直線傳播的實(shí)例。 教師舉例:檢查排直隊(duì)、打靶瞄準(zhǔn)時(shí)要“三點(diǎn)一直線”等引導(dǎo)學(xué)生。 板書(投影):“四、光的傳播速度” 教師:光在同種均勻透明物質(zhì)中沿直線傳播,光傳播的速度是多大呢? 學(xué)生閱讀后總結(jié)出:1)光在真空中的傳播速度c=3108m/s。2)光在空氣中的傳播速度也約為3108m/s,光在水中、玻璃中的傳播速度分別為空氣中的3/4、2/3。 教師:光傳播的是什么? 學(xué)生觀察圖4-1-7,討論交流得出:光傳播能量和信息。 五、反饋練習(xí) 1、關(guān)于光的傳播,下列說法中正確的是 ( ) A.光在水中不是沿直線傳播的 B.光只在空氣中才沿直線傳播 C.光在任何情況下都沿直線傳播 D.光在同種均勻物質(zhì)里沿直線傳播 2、下面幾個(gè)現(xiàn)象中不屬于利用光的直線傳播的是( ) A.小孔成像 B.影子的形成 C.近視眼的人戴上眼鏡能看清物體 D.射擊瞄準(zhǔn)時(shí)一定要“三點(diǎn)成一線” 3、討論:雷鳴、閃電同時(shí)發(fā)生,我們總是先看見閃電,后聽到雷鳴,這是為什么? 六、課堂小結(jié) 教師:同學(xué)們,在這節(jié)課里,你收獲了哪些物理知識(shí),經(jīng)歷了哪些探究的學(xué)習(xí)過程? 學(xué)生回答 :略 六、布置作業(yè):“自我評價(jià)”第1、2題- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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